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1、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研經(jīng)驗(yàn)交流材料劉官營(yíng)小學(xué) 張海燕各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天能和各位同行一起交流、探討小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)感悟，我感到非常榮幸！從教10多年來(lái)，雖然取得了一定的教學(xué)效果，但我始終認(rèn)為教學(xué)研究沒(méi)有最好，沒(méi)有終點(diǎn)，只有無(wú)窮盡的嘗試、探索，正所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。我們都知道，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)基礎(chǔ)的教學(xué)，是為學(xué)生的英語(yǔ)大廈打地基的工程，地基打得不牢靠，大廈也就蓋不穩(wěn)固了，因此我們必須認(rèn)真對(duì)待小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。現(xiàn)在，小學(xué)英語(yǔ)每周只有三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，那么在短短的一節(jié)課40分鐘的時(shí)間里，教師如何去引導(dǎo)學(xué)生掌握這么多英語(yǔ)知識(shí)和技能呢？這樣就要求提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。下面，我首先和大

2、家交流的是我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為高效課堂首先要以激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)，“興趣是最好的老師”。小學(xué)英語(yǔ)是入門教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位。學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，我們要利用各種方法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn)，就能通過(guò)課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己教學(xué)效果的提高。其次，高效課堂以學(xué)生主體為中心，作為一名教師，我們都深深地懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。再次，任務(wù)型教學(xué)必須以學(xué)生為中心，任務(wù)設(shè)計(jì)要有明確的運(yùn)用目的，要能達(dá)到一定的結(jié)果,要具有交際性和真實(shí)性，是老師在進(jìn)行任務(wù)型課程設(shè)計(jì)的指

3、導(dǎo)思想和必須遵守的原則?，F(xiàn)在，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎以谔岣哒n堂效率上的做法：1、熱身/復(fù)習(xí)活動(dòng)（Warm-up/Revision）首先要有約5分鐘的課前熱身活動(dòng)，我平時(shí)熱身階段的活動(dòng)形式主要有問(wèn)候、歌曲、歌謠、lets do等等?；顒?dòng)目的主要有兩點(diǎn)：(1) 激活學(xué)生的大腦和行動(dòng)，讓學(xué)生興奮起來(lái)，全部精力投入到本堂課的學(xué)習(xí)中，即激發(fā)興趣，烘托學(xué)習(xí)氛圍。(2) 激活已學(xué)知識(shí)。讓已學(xué)的知識(shí)在學(xué)生的大腦中活起來(lái)，即復(fù)習(xí)、鞏固和靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。熱身階段主要是啟動(dòng)和復(fù)習(xí)階段，教師在選擇活動(dòng)形式時(shí)，一定要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，選擇適合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)，為高效課堂做好準(zhǔn)備，以求實(shí)效。2、在新授課上。

4、在講解新知時(shí)我注意以下幾點(diǎn)：(1)突出目標(biāo)，組織教學(xué)。要求教師在設(shè)計(jì)每一步時(shí)都要考慮目標(biāo)，服務(wù)目標(biāo)，力求在有限的時(shí)間內(nèi)直達(dá)目標(biāo)。學(xué)生已會(huì)的不教，不會(huì)的重點(diǎn)教。(2)利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)。教師要盡可能地體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，盡可能多地利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)教到My Family 時(shí)，教師和學(xué)生都拿出自己的家庭照片當(dāng)作教具，教師還特意把自家的全家福放大貼到黑板上進(jìn)行教學(xué)，這就很真實(shí)、很生活化。(3)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，美化教學(xué)。簡(jiǎn)筆畫(huà)的特征是簡(jiǎn)單、快捷，以最低的教學(xué)代價(jià)取得較好的教學(xué)效果。運(yùn)用圖片固然好，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)即生動(dòng)、直觀，又能很好地吸引學(xué)生，因此在教學(xué)中應(yīng)大力提倡這種方法。比如說(shuō)在教學(xué)app

5、le、peach、pear這幾個(gè)單詞的時(shí)候，可以采用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，老師一邊與學(xué)生談話What do you like?一邊自然的畫(huà)出所學(xué)單詞的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后進(jìn)行新單詞的教學(xué)。(4)肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)。在詞匯、會(huì)話或字母教學(xué)中都可運(yùn)用肢體語(yǔ)言，教師和學(xué)生同做，手動(dòng)、口念、腦想，真正達(dá)到口、手、腦并用，調(diào)動(dòng)各種感官，使學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。3、在語(yǔ)言操練上（Practise）學(xué)生通過(guò)呈現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，已基本知道本堂課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，更重要的是需要大量的語(yǔ)言操練，以真正達(dá)到語(yǔ)言的輸入，并且為語(yǔ)言的輸出奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高效的語(yǔ)言操練應(yīng)做到以下5點(diǎn)：(1)語(yǔ)言目標(biāo)要明確首先要確定這一堂課重點(diǎn)操練

6、什么語(yǔ)言，是哪些詞匯、句型、交際功能和結(jié)構(gòu)語(yǔ)法項(xiàng)目等知識(shí)。(2)操練方法要多樣有效操練的方法有多種，其中包括：替換練習(xí)、問(wèn)答交流、游戲、歌謠、歌曲、對(duì)話角色扮演等等。操練方法的選擇會(huì)直接影響到操練效果，教師要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇最適合自己教學(xué)實(shí)際的語(yǔ)言操練方法。(3)操練的形式要多樣。如在師生之間、同桌之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練、小組等各種形式交互使用，豐富操練形式；游戲操練形式也可異彩紛呈。教師在活動(dòng)形式的選擇上一定要注意豐富多樣，同時(shí)要注意有實(shí)效。(4)操練時(shí)間要合理有效語(yǔ)言操練階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵階段，它起著承上啟下的重要作用，時(shí)間至少

7、需要10-15分鐘。教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際靈活安排時(shí)間，還可以將新知識(shí)呈現(xiàn)和語(yǔ)言操練這兩個(gè)部分有機(jī)的結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，并整體計(jì)劃時(shí)間。(5)操練中的課堂評(píng)價(jià)要跟上。其實(shí)評(píng)價(jià)是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過(guò)在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。一個(gè)善意的微笑、一個(gè)友好地點(diǎn)頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)都會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉快。4、檢測(cè)（test）獨(dú)立完成測(cè)試題、聽(tīng)寫(xiě)等方式，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。檢測(cè)方式可以是書(shū)面形式，也可以是口頭形式，教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)。教師根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行重點(diǎn)回授。（口頭測(cè)試有時(shí)可和三四部結(jié)合進(jìn)行。）以上是我在課堂模式上的幾點(diǎn)做法，其次，我還采取了以下幾點(diǎn)來(lái)提高課堂效率。

8、1.“學(xué)師學(xué)友”活動(dòng)在課上，我實(shí)行“學(xué)師學(xué)友” 互相幫扶活動(dòng)，來(lái)以點(diǎn)帶面。同桌的兩個(gè)人是成績(jī)好一些的（學(xué)師）和成績(jī)差一點(diǎn)的（學(xué)友），學(xué)師幫助學(xué)友， 比如說(shuō)：在交完本節(jié)課的單詞后，讓學(xué)生互相練習(xí)，這時(shí)這個(gè)互助組就非常起作用了。當(dāng)然，兩個(gè)人都不會(huì)的，可以求助前后桌或者老師。在課余時(shí)間，學(xué)友有學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，也可以向?qū)W師求助，學(xué)師解答學(xué)友學(xué)習(xí)的問(wèn)題、在言行舉止上影響學(xué)友，起到潛移默化的作用。這也是我關(guān)心和愛(ài)護(hù)貧困學(xué)生的具體體現(xiàn)。2. 對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固老師們都知道，語(yǔ)言性學(xué)科都需要背誦，背誦是學(xué)生最頭疼的，背了前面，忘了后面。好不容易硬記下來(lái)的單詞、句型什么的，今天記得牢牢地，明天不忘，后天不忘，再過(guò)兩天

9、就忘了，一兩個(gè)星期不背就忘個(gè)差不多了，最后只是留下了一個(gè)印象。大家都知道 “艾賓浩斯遺忘曲線” ，這條曲線告訴我們遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢。因此我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候嚴(yán)格遵循這條規(guī)律：采用循環(huán)記憶法，及時(shí)復(fù)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)一周只有三節(jié)課，在上下節(jié)課的時(shí)候上節(jié)課的內(nèi)容基本上忘一半了， 那就需要在下節(jié)課復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，當(dāng)然復(fù)習(xí)時(shí)間是有限制的，要不然就會(huì)影響本節(jié)課的教學(xué)。在講完每一個(gè)單元之后，都要對(duì)這單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。3. 因材施教 俗話說(shuō)：“十個(gè)手指各有長(zhǎng)短?！比伺c人之間也是存在著一定差異的，這是客觀的，每一個(gè)班的每一個(gè)孩子的能力和基礎(chǔ)都不一樣，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，我們教師必須面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)

10、動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。比如：我們五年級(jí)有幾個(gè)孩子在書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀上都很費(fèi)勁，無(wú)論是在書(shū)寫(xiě)上，還是在作業(yè)數(shù)量上，我都對(duì)他們降低了要求。在默寫(xiě)句子時(shí)，對(duì)于這些學(xué)困生，我則要求他們要先寫(xiě)會(huì)句型，然后再要求寫(xiě)單詞，會(huì)一個(gè)再寫(xiě)下一個(gè)，不能哪個(gè)單詞都寫(xiě)，結(jié)果哪個(gè)單詞都沒(méi)會(huì)，一定要一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)。即使他們比基礎(chǔ)好的同學(xué)會(huì)得少，也不要緊，這畢竟是一種進(jìn)步。慢慢地，孩子的自信心也會(huì)提高，自然就激發(fā)了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。4、表?yè)P(yáng)與批評(píng)并用我個(gè)人認(rèn)為：表?yè)P(yáng)與批評(píng)，無(wú)論在什么時(shí)代，都是一個(gè)不能少。表?yè)P(yáng)和批評(píng)是最常見(jiàn)的激勵(lì)模式，我們通過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)或

11、者表?yè)P(yáng)的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，孩子則根據(jù)我們的批評(píng)表?yè)P(yáng)調(diào)整自身的行為。老師對(duì)孩子真誠(chéng)的贊美，一個(gè)豎起的大拇指，一枚小小的stick，一朵漂亮的小花我覺(jué)得老師的每一次發(fā)自肺腑的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一種激勵(lì)。比如說(shuō)：在上課提問(wèn)環(huán)節(jié)，對(duì)于那些簡(jiǎn)單的單詞記憶，或者句型的練習(xí)，我都會(huì)反復(fù)提問(wèn)他們，這樣既能讓他們專心聽(tīng)課，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，我就會(huì)給與表?yè)P(yáng)，同時(shí)也增加了他們的自信。另外，在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中，我不會(huì)讓學(xué)困生和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生比，而是將他們的成績(jī)與自己縱向比較，哪怕進(jìn)步一分，我都會(huì)在班內(nèi)毫不吝嗇地贊揚(yáng)一番，讓他們更加有信心和決心。一學(xué)期下來(lái)，通過(guò)師生的共同努力基本上消滅了班里的不及格現(xiàn)象。當(dāng)然，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)

12、也要掌握一個(gè)尺度，過(guò)分表?yè)P(yáng)或頻繁表?yè)P(yáng)，太輕易的表?yè)P(yáng)或太勉強(qiáng)的表?yè)P(yáng)，不僅起不到激勵(lì)的作用，也許還會(huì)適得其反。批評(píng)是教育活動(dòng)中必不可少的，更是相當(dāng)有效的。當(dāng)然，無(wú)論作為教師還是家長(zhǎng)，批評(píng)孩子都要注意疏通孩子的思想，切忌居高臨下，要讓孩子感受到教師和家長(zhǎng)的批評(píng)的公正性和合理性，從而使他在心理上得到平衡，學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)顧全大局。 再次，在課下，我實(shí)行組長(zhǎng)制度，把全班同學(xué)分成幾組，并選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組員的學(xué)習(xí)，其中包括背誦，個(gè)別單詞的拼寫(xiě)，難點(diǎn)的指導(dǎo)等等。組長(zhǎng)必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，把老師交待的任務(wù)認(rèn)真完成，并及時(shí)反饋給老師。比如說(shuō)：三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣比較濃，這時(shí)老師要保持他們對(duì)英語(yǔ)

13、的熱情，在背對(duì)話時(shí)我就選小組長(zhǎng)，規(guī)則是誰(shuí)背得好背的快就選誰(shuí)，讓他來(lái)檢查組員的背誦。他們積極性很高，這促使他們會(huì)更加積極地學(xué)習(xí)，也保持了他們的熱情。在課下我也有計(jì)劃地輔導(dǎo)學(xué)困生。他們中有的學(xué)生反應(yīng)較慢，自制力差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致成績(jī)不理想；有的智力稍好一點(diǎn)，但他們貪玩，不能把精力放在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)的關(guān)心也不夠，自覺(jué)性、主動(dòng)性差，因此成績(jī)不好。我們要培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備，要做到誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件，我時(shí)常與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息，為學(xué)困生的進(jìn)步做一切努力。第三，我和大家談一談我的課改思路。大家都知道新課程改革已經(jīng)進(jìn)入了深水區(qū)，可謂百花齊放、百

14、家爭(zhēng)鳴，也有很多的課改思路都取得了很不錯(cuò)的效果和成績(jī)，我也在不斷地充電、吸收過(guò)程中，我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也收益頗豐。十多年的學(xué)習(xí)和農(nóng)村教育從教經(jīng)歷告訴我，無(wú)論采用了哪一種教學(xué)模式，其目的都是打造現(xiàn)代高效課堂。我也時(shí)常嘗試自己的課堂教學(xué)模式，但我感覺(jué)自己準(zhǔn)備的還不夠充分，目前我在自己的教學(xué)過(guò)程中努力把自己的教學(xué)感悟和育人心得不斷的滲入到我的課堂教學(xué)中，在不斷的嘗試、改進(jìn)、提高，用學(xué)生表現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)來(lái)為我的努力進(jìn)行把脈、診斷，我會(huì)沿著新課程改革的道路一直走下去。今天，我非常榮幸能和大家一起分享我的點(diǎn)滴心得，希望大家能夠給我留下寶貴意見(jiàn)和建議，幫助我在今后的教學(xué)過(guò)程中少走彎路，我的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！