《運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
第十二章:運(yùn)動(dòng)和力???第二節(jié):運(yùn)動(dòng)的快慢
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學(xué)習(xí)
目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):1.能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng);2.能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念;4.了解平均速度的概念。
過程與方法目標(biāo):體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法,認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):有能用“運(yùn)動(dòng)快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
速度的物理意義及速度公式
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
速度概念的建立;研究物體運(yùn)動(dòng)的方法“頻閃攝影”
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教學(xué)方式
引導(dǎo)-探究;參與-活動(dòng)
課型
體驗(yàn)、應(yīng)用
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教具與媒體
微機(jī)、投影儀
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2、教
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學(xué)
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程
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序
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內(nèi)容與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)依據(jù)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(3min)
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〖師〗上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng),雖然知道了運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的,靜止是相對(duì)的,但我們平時(shí)所說(shuō)的物體運(yùn)動(dòng)和靜止卻都是相對(duì)某一物體而言的,即相對(duì)于參照物而言。
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【問題】同是物體的運(yùn)動(dòng),它們的快慢一樣嗎?你認(rèn)為哪些物體快,哪些物體慢呢?
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【討論】
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【總結(jié)】今天我們就研究如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。(板書課題)
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二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究
3、?
(一)生活中對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較(8min)
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〖師〗平時(shí)我們是如何對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的快慢進(jìn)行比較、判斷的?
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【討論】比較相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)走的遠(yuǎn),和比較在相同長(zhǎng)度內(nèi)誰(shuí)用的時(shí)間短。
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【播放視頻1】視頻中的畫面是怎樣比較快慢的?
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【播放視頻2】比較運(yùn)動(dòng)快慢有幾種方法?
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【總結(jié)】觀眾的方法實(shí)際上是:在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短來(lái)比較快慢,路程長(zhǎng)則比較快,路程短則比較慢;裁判的方法實(shí)際上是:物體運(yùn)動(dòng)路程相同,看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短比較快慢,所用時(shí)間短則比較快,所用時(shí)間長(zhǎng)則運(yùn)動(dòng)慢。
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(二)物理上對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較(6min)
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【問題】如果物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所用的
4、時(shí)間和通過的長(zhǎng)度都不相等,又該如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?
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【討論】如果時(shí)間和路程都不相等,的確不容易比較,但我們是否可以認(rèn)為讓它們的路程或時(shí)間相等呢?
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【總結(jié)】
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(1)讓它們的時(shí)間相等:比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程,誰(shuí)大,誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就快,誰(shuí)小,誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就慢。
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(2)讓它們的路程相等:比較單位路程內(nèi)通過的時(shí)間,誰(shuí)大,誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就慢,誰(shuí)小,誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得就快。
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(三)速度(10min)
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【結(jié)論】物理上用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢,它等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。
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【討論】為什么不用單位路程的時(shí)間來(lái)表示速度呢?
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【總結(jié)】因?yàn)閱挝粫r(shí)間的路程越大,則
5、速度越大;而單位路程的時(shí)間越長(zhǎng)則速度越小,故雖然后者也能比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢,但比較起來(lái)很不方便,所以我們用單位時(shí)間的路程來(lái)表示速度。
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【播放視頻3】速度的引出?
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【公式】,用符號(hào)表示為。
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【單位】路程的單位是米(m),時(shí)間的單位是秒(s),則速度的單位就是米/秒,即m/s或m.s-1。
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常用單位是km/h或km.h-1。
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單位換算:1m/s=1×=3.6km/h
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練習(xí):1km/h=______m/s。
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【一些物體的速度】
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閱讀課文第31頁(yè)的速度(說(shuō)明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)必須具備的速度,也叫環(huán)繞速度。)
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6、
練習(xí):速度的單位換算-典型例題
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下列物體運(yùn)動(dòng)的速度哪個(gè)大(??? )
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A.蝸牛:1.5毫米/秒
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B.炮彈:1000米/秒
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C.發(fā)射人造衛(wèi)星的最起碼速度:7.9千米/秒
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D.火車:360千米/時(shí)
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【例題】?jī)衫}先讓學(xué)生看,然后變換一些數(shù)值進(jìn)行計(jì)算,變換已知條件進(jìn)行計(jì)算,讓學(xué)生再命一些類似的題目。讓另外的學(xué)生計(jì)算。
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(四)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)(10min)
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【頻閃攝影】為研究物體的運(yùn)動(dòng)情況,我們用頻閃攝影的方法將運(yùn)動(dòng)物體的位置凝固住,會(huì)看到這樣的兩種不同情況??凑n本圖12.2-2,比較兩種運(yùn)動(dòng)的差異。
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【播放視頻4】運(yùn)
7、動(dòng)的快慢。
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【結(jié)論】物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng),叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。如……
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物體沿著直線、快慢是變化的運(yùn)動(dòng),叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。如……
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【計(jì)算】
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1.勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度可以直接用速度公式進(jìn)行計(jì)算。
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2.變速直線運(yùn)動(dòng)的速度雖然固定,但我們也可以比較它們整個(gè)路程的速度,我們把它叫做平均速度。
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公式,s是整個(gè)路程的長(zhǎng)度,t是完成整個(gè)路程所需要的時(shí)間,就是平均速度。
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【播放視頻5】變速直線運(yùn)動(dòng)和平均速度。
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【速度表】
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練習(xí):有關(guān)平均速度的計(jì)算
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【勻速直線的圖像】
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將頻閃照相與圖像結(jié)合,會(huì)得出路程隨時(shí)間的變化圖像是一條過
8、原點(diǎn)的直線。
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練習(xí):有關(guān)圖像的判斷、選擇題等。
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【播放視頻6】頻閃燈
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學(xué)生回答
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學(xué)生回答
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學(xué)生討論、回答
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學(xué)生討論
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師生討論得出
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學(xué)生回答
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師生討論
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9、
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學(xué)生練習(xí)
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學(xué)生練習(xí)
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學(xué)生計(jì)算
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學(xué)生比較、討論
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師生討論得出
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學(xué)生觀看
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學(xué)生練習(xí)
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練習(xí)
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增加前后內(nèi)容間的聯(lián)系
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利用生活中的實(shí)例引起學(xué)生興趣
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聯(lián)系生活實(shí)際,從生活走向物
10、理
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互動(dòng)合作精神的體現(xiàn)
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培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
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先用正確的概念統(tǒng)治大腦
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再分辨概念的其他歧義
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教給學(xué)生單位換算的策略
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拓展知識(shí)
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及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固
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變式練習(xí)能讓學(xué)生有更多的收獲
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11、
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通過對(duì)比給出兩個(gè)概念,公式也可以通過對(duì)比給出
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從生活走向物理,從物理走向社會(huì)
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小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量──速度,知道了為什么要定義單位時(shí)間內(nèi)通過的路程就是物體運(yùn)動(dòng)的速度,其實(shí)單位路程的時(shí)間也可以表示物體的運(yùn)動(dòng)速度,只不過后者比較起來(lái)不方便罷了;速度的計(jì)算公式是以后我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,我們要注意領(lǐng)會(huì)速度單位間換算的技巧,會(huì)從不同的信息渠道收集關(guān)于速度計(jì)算的條件,然后應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。
作業(yè)
P30動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理2、3、5。
教學(xué)
流程
12、板書
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設(shè)計(jì)
第二節(jié):運(yùn)動(dòng)的快慢
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一、生活中對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較
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1.比較相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)走的遠(yuǎn);
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2.比較在相同長(zhǎng)度內(nèi)誰(shuí)用的時(shí)間短。
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二、物理上對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較
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取單位時(shí)間或路程來(lái)比較它們的路程或時(shí)間。
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三、速度
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1.速度:表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,它等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。
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2.公式:;3.單位:即m/s或m.s-1;常用單位是km/h或km.h-1。
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四、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)
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1.概念;
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2.變速直線運(yùn)動(dòng)計(jì)算公式;
課后
反思
這節(jié)課是該章的重點(diǎn)內(nèi)容,也是整個(gè)這冊(cè)的重要知識(shí)點(diǎn),它是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵點(diǎn),所以我們要對(duì)它引起高度重視。
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1.速度的公式雖然在小學(xué)就學(xué)過,但為什么速度是路程與時(shí)間的比值學(xué)生卻并不知道,其實(shí)這里就滲透著一種研究問題的方法,所以向?qū)W生展示為什么不用單位路程的時(shí)間來(lái)表示速度的意義就變得非常深遠(yuǎn)了。在此進(jìn)行一個(gè)討論是很有必要的。
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2.計(jì)算平均速度的公式也含有種近似、平均的思想,通過勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度與平均速度的比較,讓學(xué)生體會(huì)這種思想變化的含義是很重要的,何況我們生活中大部分運(yùn)動(dòng)還都是涉及的是平均速度,所以在此要通過讓學(xué)生練習(xí),體會(huì)這種思想的轉(zhuǎn)變,這也不是一節(jié)課所能完成的,需要以后的繼續(xù)加強(qiáng)。
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