《蘇教版小學科學四年級上冊《空氣的性質(zhì)》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學科學四年級上冊《空氣的性質(zhì)》教學反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、空氣的性質(zhì)教學反思本課是四年級科學第一單元的內(nèi)容，空氣對于四年級學生來說并不陌生，在生活中已經(jīng)積累了一些有關(guān)空氣的知識。因此，在本課的教學中我以學生原有的知識基礎為背景，指導他們用實驗的手段，去證實空氣的存在并研究它的性質(zhì)，把學生原有的生活經(jīng)驗提升到運用科學的方法去認識物質(zhì)性質(zhì)的層面。因此，在本課的教學中，我重點指導學生做好實驗，仔細觀察、解釋現(xiàn)象、進行比較、歸納概括。在具體的教學實際中，我從下面四個方面進行教學：第一：想辦法證明空氣的存在，激發(fā)起學生對空氣的性質(zhì)的研究。讓學生先說說生活中自己知道的空氣，并用自己的辦法證明空氣的存在。好多學生用塑料袋兜空氣、用注射器在水中找空氣。這樣讓讓學生在

2、實驗中認識到用實驗的手段可以間接感知不可見的物質(zhì)，激發(fā)學生用其他感官和其他方法證實空氣的存在，并為認識空氣的性質(zhì)打下研究的基礎。第二：用多種感官和不同的實驗方法，認識空氣的性質(zhì)。這部分內(nèi)容分四項活動，在探究空氣具有占據(jù)空間的性質(zhì)和空氣有質(zhì)量，這兩個實驗前，我先讓學生猜想，空氣占據(jù)空間會怎么樣？沒占據(jù)空間會怎么樣?然后再動手做實驗證實自己的猜想，在通過比較，解釋這種現(xiàn)象。在空氣具有流動性和空氣可以被壓縮這部分內(nèi)容中，讓學生通過自己的感官，臉、手等來感覺空氣的特性。使學生經(jīng)歷科學的探究方法，把原有的生活經(jīng)驗提升到一個更高的層面。第三：通過比空氣和水的異同，來進一步認識了解科學探究的方法。在這一部分中我沒有直接講解，而是讓學生自己通過已有的知識，對水和空氣做一比較，然后同桌交流，四人小組交流。讓學生嘗試自主獲取知識的過程，同時體驗到自主學習的快樂。第四、通過生活中對空氣的利用，進一步探究空氣的力量。先結(jié)合生活實踐讓學生說說，在生活中什么地方運用到壓縮的空氣，他們有什么作用，能給人們的生活帶來那些幫助。然后通過實驗進一步證實壓縮空氣的力量。使學生認識到空氣占據(jù)的空間大，被壓縮的程度大，產(chǎn)生的彈力就大?？傊诒菊n的教學中，學生的積極性很高，收獲也很多。只是學生在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，課堂紀律比較混亂。