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1、第八單元25七律長(zhǎng)征教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解詩(shī)意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。教學(xué)方法 ：三疑三探課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)用具：（擬使用）中國(guó)地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象教學(xué)過程：第一課時(shí)一、解題。教師簡(jiǎn)介歷史背景：二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。三、范讀、教讀。 1老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。 紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺

2、逶迤騰細(xì)浪， 烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪， 三軍過后盡開顏。 2學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。四、讀句、釋詞。1讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋

3、，紅軍過橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）2再讀詩(shī)句，說說每一句話的意思。（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖

4、的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺?！案册荷角Ю镅娺^后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜五、作業(yè)。1朗讀這首詩(shī)。2寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語(yǔ)。3解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。一、設(shè)疑自探 第二課時(shí) 1、朗讀全詩(shī)。2、指名背誦并解釋全詩(shī)。3 梳理上節(jié)課的疑問，形成自探提示： 品詩(shī)、品句，體會(huì)作者的思想感情。（1）指名讀開頭兩句詩(shī)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！睅煟哼@兩句是全詩(shī)的總起，從1934年10月到1935年10

5、月，紅軍徒步長(zhǎng)征二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。（2）自由朗讀全詩(shī)，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？二、解疑合探1 讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說：第一步先找出的是那一句。第二步說說從這句詩(shī)中看出紅軍遇到了什么困難。第三步說說紅軍是如何對(duì)待困難的。2、學(xué)生交流后，匯報(bào)。3、你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎？4、想象詩(shī)句所展示的畫面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所

6、包含的思想感情。（1）輕聲讀中間四句詩(shī)，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）（2）交流。（3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作者怎樣的思想感情。三、質(zhì)疑再探本節(jié)課學(xué)完了，你還有什么疑問？預(yù)設(shè)： 1、 紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬(wàn)水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？2、 毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？四、有感情地朗讀全詩(shī)。五、背誦全詩(shī)。六、欣賞歌曲長(zhǎng)征。七、總結(jié)。偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。八、作業(yè)：背誦全詩(shī) 理解全詩(shī) 完成本課同步練習(xí)九、板書設(shè)計(jì)25 七律 長(zhǎng)征

7、遠(yuǎn)征難 只等閑（總起） 萬(wàn)水千山 五嶺、烏蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）三軍過后 盡開顏（總結(jié)）課后反思：教學(xué)中，要扣住“難”和“只等閑”，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫、背景資料、音頻等多種資源讓學(xué)生在直觀中、在情境中體驗(yàn)，從而達(dá)到與文本對(duì)話的目的，生發(fā)出對(duì)紅軍戰(zhàn)士豪邁、樂觀情緒的贊嘆。26、開國(guó)大典教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴(yán)”、“宣告”、“歡呼”等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、能比較句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)比喻句、排比句

8、的作；2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容；3、體會(huì)人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛心中國(guó)、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。教學(xué)方法 ：三疑三探教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過程 ：第一課時(shí)一、談話激情，導(dǎo)入新課、同學(xué)們，你們知道年的月日是什么日子嗎？學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。、過渡：（出示圖片：中國(guó)貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）師：在舊中國(guó)，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過長(zhǎng)期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當(dāng)家做了主人，過上了幸福的生活。年月日，是我們新中國(guó)的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安

9、門廣場(chǎng)，因?yàn)樵谶@里，新中國(guó)舉行了她那隆重的開國(guó)大典。（出示圖片：開國(guó)大典的情景。）師：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這一天，去看一看當(dāng)時(shí)的情景，感受一下那激動(dòng)人心的盛況吧！二、初讀課文，整體感知、練習(xí)讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。反饋?zhàn)詫W(xué)生字詞情況：正確連線，解釋詞語(yǔ)，練習(xí)造句，找出近義詞：擎（qnqn）檐（zhnyn）瞻（zhnyn）擎著：往上托；舉。（造句練習(xí)）瞻仰：恭敬地看。（造句練習(xí)）分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。、質(zhì)疑解疑：簡(jiǎn)單問題當(dāng)時(shí)解決，和理解課文有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。三、細(xì)讀課文，品味

10、理解、練習(xí)分段：默讀思考：課文是按照什么樣的順序描述開國(guó)大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。學(xué)生討論：明確：課文是按照開國(guó)大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。第段：大典前天安門廣場(chǎng)的情況。第段：大典中毛主席宣告、升國(guó)旗、宣讀公告。第段：閱兵式盛況。第段：天安門廣場(chǎng)燈光輝煌的景象和群眾游行隊(duì)伍的情況。第段：大典結(jié)束后光明充滿整個(gè)北京城。、披文入境此時(shí)此刻，你就是一名參加開國(guó)大典的攝影記者，你會(huì)選拍哪幾個(gè)難忘的鏡頭？為什么？明確七個(gè)鏡頭：大典前的會(huì)場(chǎng)；毛主席宣告；升國(guó)旗；讀公告；閱兵式；群眾游行；大典結(jié)束。、合作研讀：請(qǐng)選拍相同鏡頭的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，通過合作給這些照片配上解說詞（

11、口頭準(zhǔn)備）。四、布置作業(yè)、抄寫生字，熟讀課文。、小組合作完成解說詞：將講解說詞準(zhǔn)備成文字稿（可以結(jié)合收集的課外資料）。第二課時(shí)一、設(shè)疑自探1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)開國(guó)大典2、板題：開國(guó)大典出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及指導(dǎo)：（1）有感情朗讀課文（2）同桌討論、理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情3 梳理上節(jié)課的疑問，形成自探提示： 作者是怎樣把這么盛大的慶典活動(dòng)描述清楚的？自學(xué)時(shí)間8分鐘。二、解疑合探1、學(xué)生自學(xué) 2、檢測(cè)學(xué)情（1）、填空練習(xí)，鞏固第一部分的學(xué)習(xí)。說說課文大意。a、（使學(xué)生明確開國(guó)大典舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問題。）開國(guó)大典于 年

12、 月 日在 舉行，參加典禮的成員有 _，估計(jì)總數(shù)_。會(huì)場(chǎng)在_。主席臺(tái)設(shè)在_。b、說說課文大意。3、學(xué)習(xí)課文第二部分a、請(qǐng)學(xué)生默讀第二部分，自主理清典禮的過程。（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）（奏國(guó)歌）（毛主席宣布政府成立）（升國(guó)旗，鳴禮炮）（宣讀公告）b、練習(xí)用自己的話簡(jiǎn)要敘述開國(guó)大典的典禮過程。體會(huì)開國(guó)大典盛況。c找出描寫人民群眾的心情的語(yǔ)句，初步了解課文用了哪些方法？并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。重點(diǎn)句：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比句的氣勢(shì)，練習(xí)朗讀排比句。4.請(qǐng)你

13、對(duì)比地讀讀下列句子，說說你的感受。（出示對(duì)比句）a、下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上發(fā)出一陣掌聲，毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，人的目光看向主席臺(tái)。b、下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。（體會(huì)人民群眾對(duì)毛主席和新中國(guó)的無比熱愛。）a、三十萬(wàn)人脫帽站立，抬起頭，看著國(guó)旗。b、三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。（體會(huì)中國(guó)人民為從此站起來、當(dāng)家做主人感到無比激動(dòng)，無比自豪。感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。）5指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、

14、喜悅）6練習(xí)用“人民群眾為而激動(dòng)”而說話。重點(diǎn)練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了。（感受自豪，揚(yáng)眉吐氣）7根據(jù)板書練習(xí)背誦68節(jié)。8、精讀第三部分(1)自由朗讀描寫閱兵式的語(yǔ)句。(2)畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。(3)小組合作，討論試寫排比句：全場(chǎng)30萬(wàn)人，為_而_；為_而_；為_而_。9、精讀第四部分(1)默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。(2)朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。(3)讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)詞語(yǔ)比較一下，看看有什么不同。兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個(gè)北京城。重點(diǎn)：“

15、兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。三、質(zhì)疑再探本節(jié)課學(xué)完了，你還有什么疑問？預(yù)設(shè)： 1連起來說說課文記敘了4個(gè)怎樣的場(chǎng)面。 2作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？ 四、運(yùn)用拓展1、試著體會(huì)本文用詞準(zhǔn)確、比喻貼切的特點(diǎn)，可以抄錄有關(guān)句子。背誦、抄寫課文第7自然段。2寫一寫你讀后的感受。五、板書設(shè)計(jì)26、開國(guó)大典會(huì)場(chǎng)情況毛主席出現(xiàn)大典盛況 宣告成立宣讀公告閱兵儀式 開頭 接著群眾游行 紅流 光明六、課后反思：課文最后講了光明充滿整個(gè)北京城，引導(dǎo)學(xué)生在讀熟課文，理解了內(nèi)容的基

16、礎(chǔ)上，可讓他們以節(jié)日的夜晚為題寫一個(gè)片斷。寫出節(jié)日夜晚燈火、焰花、彩旗交相輝映的情景。再寫參加活動(dòng)人員的表現(xiàn)，及觀眾的表現(xiàn)等，通過寫，更好地理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。27*青山處處埋忠骨教學(xué)目標(biāo) ：、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、有感情地朗讀課文。、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。、進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受偉人博大的胸懷。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。教學(xué)方法 三疑三探教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集資料，了解相關(guān)知識(shí)。做課前預(yù)習(xí)，掃除字詞障礙。通讀課文。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程 ： 一、設(shè)疑自探1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)青山處處埋忠骨。2

17、、 板題：青山處處埋忠骨。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及指導(dǎo)（1）認(rèn)識(shí)個(gè)生字。 （2）有感情地朗讀課文。（3）反復(fù)誦讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大的胸懷4.梳理本節(jié)課的疑問，形成自探提示：通過你的預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這一課要學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)？自學(xué)時(shí)間8分鐘。二、解疑合探1.學(xué)生自學(xué) 2、檢測(cè)學(xué)情（1）自由朗讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；（2）指名分段讀課文，糾正難讀的詞語(yǔ)：勛鑒、殉職?！皵M”應(yīng)讀“n”，不要讀成“y”；“赴”應(yīng)讀“f”，不要讀成“p”；“躇”應(yīng)讀“ch”，不要讀成“zh”。（3）通過讀課文，說說課文講了一件什么事情？（4）學(xué)生交流，教師小結(jié)：（這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)

18、爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東聽聞這個(gè)噩耗后極度悲痛的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。）3、品味語(yǔ)言，體會(huì)情感（1）默讀課文，勾畫出你深受感動(dòng)的語(yǔ)句，多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)人物的情感。（2）集體交流：可以通過談感受和有感情的朗讀表達(dá)：a.“毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動(dòng)地放在那里?！眀.“當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)。在國(guó)外的大學(xué)畢業(yè)后，他又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會(huì)”c.彭總司令要求將岸英的遺體運(yùn)回祖國(guó)，這是對(duì)領(lǐng)袖的愛戴和體貼；而朝

19、鮮首相金日成則要求將岸英遺體葬在朝鮮，這是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀兒女的崇敬。面對(duì)這兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢？d.“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電文稿放在上面。”e.“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！眆.“電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！甭?lián)系前文”青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示，你能想象那天晚上毛主席在作為一個(gè)父親和一個(gè)領(lǐng)袖時(shí)的矛盾復(fù)雜的心理嗎？三、質(zhì)疑再探本節(jié)課學(xué)完了，你還有什么疑問？預(yù)設(shè)： 1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想） 2.為什么說主席是平凡的， 但又是偉大的？四、學(xué)習(xí)描寫人物的方法、通過對(duì)毛澤東動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心世界：如

20、語(yǔ)言描寫：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英！岸英！”。又如動(dòng)作描寫：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙”、“桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動(dòng)地放在那里”。還如神態(tài)描寫：“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！薄⑼ㄟ^心理描寫來突出性格特點(diǎn)：“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會(huì)”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”五、總結(jié)全文學(xué)完了課文，你對(duì)于毛主席這一偉人是否有了新的認(rèn)識(shí)。如果有興趣，咱們?cè)趯W(xué)完了這一單元之后可以辦一張關(guān)于毛澤東的小報(bào)，其中設(shè)立一版塊就叫作“普通的偉人”。板書設(shè)計(jì)2

21、7、青山處處埋忠骨 接到電報(bào) 無比悲痛作出決定課后反思：引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)主席在面對(duì)兩份電報(bào)時(shí)，那種痛苦的矛盾心情一直處理不好，前后總共設(shè)計(jì)了不同的問題。再聯(lián)系自己的生活實(shí)際，提出：如果是一般的父親，在自己的孩子遭遇不測(cè)之后，會(huì)怎樣？遇到像主席這樣的抉擇又會(huì)如何處理？來加深對(duì)主席偉大精神的理解。28*毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字。、有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。 3、初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)并按一定順序敘事的表達(dá)方法；2、有感情的朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。教

22、學(xué)方法 三疑三探教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集資料，了解相關(guān)知識(shí)。做課前預(yù)習(xí)，掃除字詞障礙。通讀課文。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過程 一、設(shè)疑自探1、今天，我們?cè)俅巫呓珴蓶|，去感受這位偉人身上可貴的品格2、板書：28、毛主席在花山3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及指導(dǎo)（1）通過讀課文找出文中的生字、新詞。（2）通過查字典、查資料、同桌互助等方法，掌握生字、新詞。（3）通過同桌互讀、小組互讀等形式，做到熟讀課文，了解課文內(nèi)容。（4）通過討論學(xué)習(xí)文章中的重點(diǎn)詞句，感受毛澤東的普通群眾的情懷。4.梳理本節(jié)課的疑問，形成自探提示：通過你的預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這一課要學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)？自學(xué)時(shí)間8分鐘。二、解疑合探、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀

23、音。2、說說這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？用比較簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括出來。3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么？4、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？（一是“盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來碾米”；二是讓炊事員每天給鄉(xiāng)親們沏一桶茶水。）毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？（毛主席很細(xì)心，沒有聽到門口碾米的聲音，就過問了這件事，并讓警衛(wèi)員盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來碾米。）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？（毛主席說服警衛(wèi)員時(shí)，一共講了三層意思：一是進(jìn)行革命必須依靠群眾的支持；二是“我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。）課文最后一句話，“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？三、質(zhì)疑再探本節(jié)課學(xué)完了，你還有什么疑問？預(yù)設(shè)： 作者具體寫了毛主席在花山時(shí)的哪三件事，體現(xiàn)了毛主席 怎樣 的思想感情和高尚品質(zhì)？ 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、練寫一篇以寫人為主的小記敘文： 題目自擬，要求寫自己所熟悉的人，以毛主席在花山為例，要通過具體事件的記敘來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，防止內(nèi)容空洞無物。五、板書設(shè)計(jì)、毛主席在花山請(qǐng)碾米勸喝茶幫推碾關(guān)心群眾，為群眾著想課后反思：這篇課文再次刻畫出毛主席的光輝形象，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)通過事情來描寫人物的方法。學(xué)習(xí)在細(xì)節(jié)描寫中凸顯人物性格的寫作方法。