《小學音樂六年級上冊《小黃鸝鳥》(人音版)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學音樂六年級上冊《小黃鸝鳥》(人音版)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小黃鸝鳥教學對像六年級學生，與低年級學生比較，無論音樂知識，情感理解和學習方法等都提高了，有了學習的主動性，更能體現(xiàn)教師主導，學生主體的教學理念。音樂素質，無論在聽音，還是歌唱水平都能達到一定的水平。在課堂上采用多種教學方法還讓學生樂學，好學，從而感到音樂的美。教材分析小黃鸝鳥原是一首蒙古族短調民歌，也是一首純樸的情歌。這首歌，就其歌名而言，“小黃鸝鳥”是對戀人的一種愛稱。就其歌詞而言，兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對的意思，表達了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一種細膩、爽朗的情緒特征。重新填詞的小黃鸝鳥賦予了它嶄新的含義。歌中的“小黃鸝鳥”，既可是

2、翱翔在天空的、被擬人化的黃鸝鳥，也可以是自己直面相對的親朋好友和自己所熱愛著的一切人?？傊柚械闹魅斯窃诿鎸λ麄兪惆l(fā)著自己熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的思想感情的。小黃鸝鳥采用五聲宮調式構成旋律，2/4拍，小快板速度。整首歌雖分為齊唱、輪唱兩部分；而實質上，它依然為單樂段結構。輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農。從音樂風格上看，小黃鸝鳥屬于蒙古族的短調歌曲（也有人稱之為“短調”或“短歌”）。內容與目標知識技能:能有感情的演唱小黃鸝鳥歌曲主旋律聲部，并熟練掌握輪唱部分的演唱技巧。過程方法:通過教師引導及學生對歌曲旋律的學習，感受五聲調式音階及音樂特點。情感態(tài)度價值觀:通過本課學習，了解蒙古

3、族是祖國大家庭的重要成員，并樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。重點難點：1、訓練學生能用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。2、初步感受五聲調式，體驗五聲調式的旋律風格。教學用具：光碟、多媒體設備、電子琴。教學過程A復習引入環(huán)節(jié)1、同學們來復習一下銀杯，放光盤，2、銀杯是一首長調還是短調？3、我們欣賞過長調歌曲有什么？4、這節(jié)課我們再學習一首重新填詞而成的蒙古族短調民歌小黃鸝鳥，放光盤。板書小黃鸝B分析歌譜環(huán)節(jié)1、出示歌譜請同學們分兩部分,（生很容易就能分出單行與雙行或者從歌詞重復來分）C區(qū)分單聲部與雙聲部環(huán)節(jié)師生互動交流觀察歌譜，第一部分為齊唱，第二部分為合唱，尤其第二部分開頭兩句，就是歌曲

4、第一部分“卡農”二部輪唱法。D學習單聲部齊唱環(huán)節(jié)我們來學習一下歌曲第一部分2、出示單聲部歌譜（1）和老師來唱一唱這第一部分（2）師生隨機糾正不準確旋律。教師注意節(jié)奏,速度及大跳預設1：第二樂句（這就是）學生唱不準節(jié)奏，多鞏固幾遍，預設2：分析歌詞，引導歌曲主題（表達了作者對草原,家張,幸福生活的熱愛）預設3：小黃鸝還可以換成對誰說？（3）咱們來比一比誰唱得好！E單聲部輪唱練習環(huán)節(jié)將學生分兩組，教師指揮，演唱第一聲部，注意節(jié)拍。F學習雙聲部合唱環(huán)節(jié)3、出示第二聲部歌譜,學唱旋律（1）唱找音符，教師板書。（12356）（2）老師利用板書視唱，滲透五聲調式。并鼓勵學生課下用這五個音自己“作曲”試試。

5、（3）請同學們自學第二聲部旋律。（4）跟琴齊唱第二聲部（5）糾正5、練習第二部分合唱（1）師生合唱第二部分（2）播放光盤（3）我們和光盤比試一下第二部分合唱吧！（按第一部分輪唱分成的兩組）。（4）老師指揮視唱兩樂句，糾錯，感受。（5）糾正第二聲部小結：讓我們把小黃鸝鳥這首歌，深情的演唱吧！師彈琴伴奏拓展作業(yè)：開頭老師介紹這是一首重新填詞的歌曲,想不想聽聽原詞演唱?出（師放課件）原詞中是對誰抒發(fā)情感了呢?你還能再填新詞演唱嗎？我們課去討論吧!板書：小黃鸝鳥1 2 3 5 6五聲音階教學反思：這節(jié)課我的目標就是上一節(jié)平常課，踏踏實實的讓學生學到一點知識，課后認真回憶覺得在課堂中，狀態(tài)還是不錯的，自

6、己能投入到情景中去了，教態(tài)自然大方，語言沒有那么華麗不實。學生的表現(xiàn)應該是不錯的，但感覺不夠活,師生互動的效果不理想，反思：感覺學生好像還是以我為中心，顯得過于謹慎。或者是教師的激勵語言不夠豐富，可能是我想把六年級的音樂上成知識型的，還有待提高自己，以后要多多積累，多多學習，才能作到一個自己理想型的音樂教師。本節(jié)課我的主要目標就是讓學生能掌握二聲部合唱，但要求不是太高，因為經過一個月的了解，我感覺學生們的知識水平與音樂素質達不到六年級應該有的水平，但是我還是按六年級應有水平備課，反思：是不是應該按照學生的現(xiàn)有水平備課，那才叫因材施教，但那樣，對于部分能達到一定水平的學生來說，不公平。所以應該讓學生利用課堂樂器豎笛自學合唱第聲部旋律，我安排了部分學生自學，其它學生，還是跟琴學唱的。感覺還是教師教得多，學生自主學習的少。如果學生的基礎好，合唱的效果要比本節(jié)課美妙，不過，真得不能要求學生太高標準，有的學生新并校過來，還不知道什么叫合唱，所以能分出層次，掌握節(jié)拍合唱，就已經有很高水平啦。我很滿意這節(jié)課學生表現(xiàn)及我對學生的教學結果。拓展部分，我下載了一首原詞小黃鸝鳥視頻，同學們在好奇中，把填詞知識鞏固了，還延伸了可以對其它對像抒發(fā)感情，使這首歌的感情目標得以升華。反思：這部分我安排了最后，尤其填詞部分，讓同學作為課下作業(yè)完成，我感覺這個知識很容易，所以安排在課下，沒有占上課的時間。