《教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《斜面的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《斜面的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、斜面的作用 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；2知道斜面及其變形螺旋、楔形的功能及作用；3利用多媒體課件了解拓展斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)：1能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理；2能夠就斜面坡度與用力大小的關(guān)系做出假設(shè)并探究可能的答案。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；2關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。3利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn): 探究斜面的作用，探究斜坡坡度大小與拉力關(guān)系教學(xué)難點(diǎn): 探究影響斜面省力大小的因素。教學(xué)準(zhǔn)備：測(cè)力計(jì)、重量0.5N的木塊、塑料板、鋼條支架。教學(xué)過(guò)程：步驟1：情境導(dǎo)入：1同學(xué)們來(lái)看看這圖

2、，這兩個(gè)人搬東西與平時(shí)我們把東西從低處搬到高處有什么不一樣的嗎？（這里多一塊木板）（出示圖）2同學(xué)們想想看這木板放在這里有什么作用呢？（有省力的作用）（輕松）（方便）（板書：省力？）設(shè)計(jì)意圖：3今天我們就來(lái)研究這塊木板的作用。其實(shí)這塊斜放著的木板就是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，像這塊斜著放的木板我們?cè)诳茖W(xué)上叫它斜面。板書：一種簡(jiǎn)單機(jī)械 斜面4同學(xué)們有沒有辦法證明這塊木板做成的斜面是不是可以省力的呢？（用實(shí)驗(yàn)證明）設(shè)計(jì)意圖：在日常生活中，學(xué)生對(duì)斜坡及斜坡的使用有一定的感性認(rèn)識(shí)：他們看見過(guò)“搭建斜坡”推車、搬糧食、運(yùn)貨物，而且學(xué)生也有過(guò)在“斜坡”上向上推車很省力體驗(yàn)。生活中對(duì)于“斜坡”的感性認(rèn)識(shí)。因此，這里我只

3、用圖片的形式再現(xiàn)一種情境，讓學(xué)生清晰這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)引起學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)的興趣。步驟2：設(shè)計(jì)方案1好的，實(shí)驗(yàn)前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料。（介紹測(cè)力計(jì)的用途）2大家學(xué)會(huì)了使用這些實(shí)驗(yàn)材料，但還不能馬上進(jìn)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)我們要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。（出示實(shí)驗(yàn)方案表格）3現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕聲討論這個(gè)方案怎樣填，組長(zhǎng)做好記錄。給同學(xué)們的時(shí)間只有三分鐘，請(qǐng)大家積極發(fā)言，共同商定。4學(xué)生設(shè)計(jì)并填寫實(shí)驗(yàn)方案。5請(qǐng)?zhí)顚懞玫慕M長(zhǎng)代表你們組的同學(xué)出來(lái)展示一下你們的方案。6老師相機(jī)評(píng)議。7現(xiàn)在老師來(lái)做一次，請(qǐng)同學(xué)們舉手指出老師做錯(cuò)了什么。（不能停在斜面上讀數(shù)據(jù)；不能拉得斷斷續(xù)續(xù)。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案可以學(xué)生清晰對(duì)

4、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟，同時(shí)學(xué)生有自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，更重要的在于通過(guò)設(shè)計(jì)方案，是讓學(xué)生有一個(gè)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。而老師做錯(cuò)誤演示目的就是讓學(xué)生避免在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)這幾種情況，使以下的實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)更具真實(shí)。步驟3：實(shí)驗(yàn)與分析1好了，方案填好了，請(qǐng)同學(xué)們利用方案與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表）2學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。3通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兛梢缘玫揭粋€(gè)怎樣的結(jié)論呢？（利用斜面可以省力）4現(xiàn)在請(qǐng)各組長(zhǎng)將你們實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)匯報(bào)一下。（老師匯總各組數(shù)據(jù)到表格中）5大家觀察一下這些數(shù)據(jù)有什么特征呢？看到什么就說(shuō)什么吧。6各組的垂直提升物體的讀數(shù)都一樣，為什么在斜面上得到的數(shù)據(jù)

5、會(huì)不一樣的呢？是什么因素影響了讀數(shù)呢？（斜面的坡度影響了數(shù)據(jù)。）7不錯(cuò)，大家看看各組的斜面，它們的傾斜度不一樣呀。由此，你能從中找到什么規(guī)律嗎？（坡度越高，拉力就越大；坡度越小，拉力就越小。）8是的，在實(shí)驗(yàn)中我們可以這樣分析到。但在生活中，你們可曾有過(guò)這樣的體會(huì)嗎？請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)親身經(jīng)歷的例子。9現(xiàn)在老師想考考大家：要達(dá)到這個(gè)高度，怎樣更省力？（把坡度變?。┰鯓影哑露茸冃∧?？誰(shuí)能上來(lái)擺一擺呀？10很好，那么誰(shuí)能一用句話來(lái)總結(jié)一下這個(gè)規(guī)律呢？（高度不變，要使坡度減小，可以拉長(zhǎng)斜面距離。）11小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)太好了，確實(shí)斜面有以上我們總結(jié)的幾個(gè)規(guī)律，以后我在應(yīng)用斜面的時(shí)候請(qǐng)記住它。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)

6、生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取了數(shù)據(jù)，在展示這些數(shù)據(jù)的時(shí)候，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)比的方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。利用這個(gè)方法，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的重要性的理解，同時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中總結(jié)，從數(shù)據(jù)看事物的本質(zhì)。告訴學(xué)生這也是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。步驟4：拓展與應(yīng)用1現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)挑戰(zhàn)一下難度，有沒有信心戰(zhàn)勝它？2課件出示：（爭(zhēng)當(dāng)工程師），下面老師請(qǐng)大家來(lái)做工程設(shè)計(jì)師，在這樣一座陡峭的山上建筑一條公路到山頂。如果你是設(shè)計(jì)師你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？試著在記錄紙上畫一畫。（啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以每個(gè)同學(xué)發(fā)一張印有山的圖紙，讓學(xué)生來(lái)繪畫出來(lái)，用實(shí)物投影投現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)答辯。）3學(xué)生思考交流。4出示盤山公路圖：你們真

7、是太聰明太偉大了，這就是我們生活中的盤山公路。原來(lái)盤山公路是根據(jù)斜面省力的道理修建的！5實(shí)踐操作活動(dòng)：請(qǐng)大家取出一個(gè)直角三角形紙片，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了什么？6出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？7小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。盤山公路（s形）和螺釘上的螺紋都是變形的斜面。板書：螺旋、s形8講解：螺絲釘上的螺紋,就象盤旋而上的公路。將螺絲釘?shù)穆菁y展開，螺紋與釘長(zhǎng)構(gòu)成一個(gè)斜面。我們將螺絲釘沿螺紋往木頭里擰時(shí)，實(shí)際是沿著斜面往里擰的，所以比較省力。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)之后，來(lái)一個(gè)小小的應(yīng)用，從學(xué)生的應(yīng)用遷移到，另一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓三角形紙卷鉛筆來(lái)進(jìn)行對(duì)變形的斜面的啟示。再利用螺絲釘與卷紙的對(duì)比進(jìn)行解說(shuō)。步驟5：作業(yè)設(shè)計(jì)1調(diào)查生活中斜面的運(yùn)用，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。2同樣長(zhǎng)的螺釘，其螺紋圈數(shù)越多越省力，還是越少越省力？設(shè)計(jì)意圖：最后的作業(yè)設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生進(jìn)行課后的思考，同時(shí)也告訴學(xué)生科學(xué)知識(shí)是先有疑問，然后解決疑問，再產(chǎn)生疑問，這是科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。