《新教材部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作我和過(guò)一天教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《新教材部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作我和過(guò)一天教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作我和 過(guò)一天 授課 課題 我和 過(guò)一天 課型 習(xí)作 時(shí)間  1?課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。 2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話(huà)故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。 講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話(huà)故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。 難點(diǎn) 教具 準(zhǔn)備 課件

2、 導(dǎo)入 （?）分 鐘 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.同學(xué)們，你們喜歡看神話(huà)和童話(huà)故事嗎？你喜歡其中的哪些人物 呢？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的人物形象。 2.今天，就有許多人物來(lái)到了我們身邊。我們一起來(lái)看看他們是 誰(shuí)？(多媒體出示孫悟空、哪吒、嫦娥、后羿) 3.今天，如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過(guò)一天，你會(huì)選擇誰(shuí)？我 們的習(xí)作就是圍繞“我和??????過(guò)一天”來(lái)寫(xiě)的?，F(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一 寫(xiě)“我的一天”吧。

3、 新課 教學(xué) （ ）分 鐘 二、審題指導(dǎo) 神話(huà)，是通過(guò)豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。 1.確定人物，大膽想象。 （板書(shū)：我和????過(guò)一天） 2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？ （板書(shū)：怎樣過(guò)一天） 三、討論交流，創(chuàng)編故事。 1.選定人物、地點(diǎn)。 （1）師：如果讓你和書(shū)中的某位人物過(guò)上一天，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？ 為什么要選他？你們會(huì)一起去哪里呢？ （2）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己要選的人物、地點(diǎn)和原因。

4、 （3）教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)： 主角——你想寫(xiě)的人物 配角——2?到?3?個(gè)（動(dòng)植物都行） 地點(diǎn)——任意地方 2.確定故事主題。 （1）回顧課文《盤(pán)古開(kāi)天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女?huà)z 補(bǔ)天》，說(shuō)說(shuō)這些課文分別表現(xiàn)了人物的什么精神？ （2）師：我們編的故事，不能只圖熱鬧，僅僅寫(xiě)一個(gè)打打鬧鬧的 場(chǎng)面，而要通過(guò)講述一個(gè)故事，告訴人們一個(gè)道理。想一想，你寫(xiě)的 故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？ （3）學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師板書(shū)。 （4）教師適時(shí)適度進(jìn)行推薦：善良、勤勞、分享、愛(ài)學(xué)習(xí)、別驕 傲等。 3.討論故事情節(jié)。

5、（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：要想使編出來(lái)的故事生動(dòng)有趣，吸引別人， 有什么方法呢？ （2）老師這里有一組大家熟悉的人物和三件事，大家想一想這三 件事分別會(huì)跟哪個(gè)人物有關(guān)？ （3）課件分別出示人物：豬八戒、加菲貓、哆啦?A?夢(mèng) 三件事： 斗胖虎、拔牙記、減肥記。 （4）學(xué)生介紹人物做的事情及原因。 （5）為什么這樣選擇？ 預(yù)設(shè)： 豬八戒好吃懶做，愛(ài)占小便宜，但性格溫和，憨厚單純，嘴巴甜， 力氣大，知錯(cuò)必改；加菲貓是世界上最幸福的一只貓，它貪吃又懶惰， 整天除了睡覺(jué)吃飯之外，就無(wú)所事事了；哆啦Ａ夢(mèng)是一只來(lái)自未來(lái)世 界的機(jī)器貓，

6、用自己神奇的百寶袋和各種奇妙的道具幫助主人大雄解 決各種困難。 （6）師小結(jié)：說(shuō)得非常有道理。故事情節(jié)的創(chuàng)編必須符合人物的 個(gè)性特點(diǎn)。那么，假如給你個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)編劇，讓你選擇其中的一個(gè)故事 來(lái)寫(xiě)，你覺(jué)得應(yīng)該寫(xiě)哪些內(nèi)容？需要寫(xiě)清哪些內(nèi)容？請(qǐng)靜下心來(lái)好好 想一想。 （7）學(xué)生在小組內(nèi)交流后在全班交流。 （8）師相機(jī)小結(jié)：雖然剛才大家說(shuō)的內(nèi)容不一樣，但老師發(fā)現(xiàn)了 一個(gè)共同點(diǎn)，那就是——板書(shū)：去哪里？做什么？結(jié)果怎樣？也就是 要講清故事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并設(shè)計(jì)一兩個(gè)有起伏或驚險(xiǎn)的場(chǎng)面， 故事才會(huì)更吸引人。 （9）指導(dǎo)： ①大家認(rèn)為這

7、三個(gè)部分的重點(diǎn)在哪里？（做什么？） ②現(xiàn)在，我們就以“豬八戒拔牙”為例，來(lái)重點(diǎn)探討豬八戒是怎 樣拔牙的。同學(xué)們，這個(gè)題目中的最關(guān)鍵詞是什么？（拔）那么，你 認(rèn)為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢？ ） （指名回答后隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：我們中國(guó)人最喜歡“三”字，所謂“一 二不過(guò)三”，像四大名著中比比皆是，如《西游記》中的“三打白骨精”、 “三借芭蕉扇”；《三國(guó)演義》中的“三顧茅廬”“三氣周瑜”“桃園三 結(jié)義”“三英戰(zhàn)呂布”；《水滸傳》中的“三打祝家莊”；《紅樓夢(mèng)》中的 “劉姥姥三進(jìn)大觀園”。這樣寫(xiě)，故事情節(jié)才能波瀾起伏，富有味道。 ③想想看，豬八戒拔牙為什么一

8、次、兩次不成功，到第三次才成 功呢？你和豬八戒每次分別去哪里拔牙？為什么安排他去那些地方？ 在那些地方，你們又看到了怎樣的情景？想到了什么？結(jié)果怎么樣？ （10）請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問(wèn)題，展開(kāi)想象的翅膀，在學(xué)習(xí)小組展 開(kāi)熱烈的討論吧！提醒大家注意：這個(gè)故事中安排的其他人物只能做 配角，豬八戒才是主角喲。 （11）大家討論得很熱烈。那我們就趕緊來(lái)交流吧！大家選擇其 中一次拔牙過(guò)程來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（再次根據(jù)大屏幕上的提示引導(dǎo)：你安排豬 八戒去哪里拔牙？為什么安排他去哪里？你們?cè)谀抢锟吹搅嗽鯓拥那? 景？想到了什么？結(jié)果怎樣？） （12）小結(jié)：看來(lái)，不管寫(xiě)

9、哪一次，都要寫(xiě)清一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò) 程包括“去哪里——做了什么——結(jié)果怎樣”。 四、組織材料。 1.想想你想和誰(shuí)過(guò)一天？你了解他們的特點(diǎn)嗎？按要求準(zhǔn)備。 要求： （1）你會(huì)選擇誰(shuí)。 （2）說(shuō)一說(shuō)你們會(huì)一起去那里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。 2.匯報(bào)自己的選材。 （1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，根據(jù)自己的理 解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。 （2）再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn) 行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處。 五、突破難點(diǎn) 1.剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)

10、好這篇文章重點(diǎn)是一天里發(fā)生的故事。 把這些寫(xiě)下來(lái)，形成一篇文章。 2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。 小組進(jìn)行討論，匯報(bào)討論結(jié)果。 3.教師總結(jié)：和神話(huà)（童話(huà)）里面的人物過(guò)一天，首先應(yīng)簡(jiǎn)要介 紹人物的特點(diǎn),運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化；詳細(xì)介紹你們之間一天 里發(fā)生的故事。 （板書(shū)設(shè)計(jì)：略寫(xiě)人物的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化； 詳寫(xiě)你們之間一天里發(fā)生的故事） 六、動(dòng)筆練習(xí) 根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。 1.自由習(xí)作，寫(xiě)出初稿。 2.小組交流

11、，合作評(píng)價(jià)修改。教師點(diǎn)撥，指出學(xué)生的不足與長(zhǎng)處。 3.選擇典型的文章，集體討論修改。 4.學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。 課堂小 結(jié)及拓 展延伸 （?）分 鐘 板書(shū)設(shè) 計(jì)  七、小結(jié) 這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)童話(huà)，我們?cè)诮榻B過(guò)程時(shí)候，要抓住 重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。 教學(xué)反思 作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫(xiě)好一篇文章，這是值得 我深思的問(wèn)題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)： 1.在這節(jié)課中，我抓住寫(xiě)作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫(xiě)作目的， 在寫(xiě)作中做到有的放矢。 2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過(guò)設(shè)置“組 織材料”“匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫(xiě)，有據(jù)可依， 從而達(dá)到預(yù)期目的。 3.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒(méi)能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫(xiě)作情況， 沒(méi)能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。