《（5年高考3年模擬A版）山東省2020年高考地理總復(fù)習(xí) 專題六 自然地理環(huán)境的整體性和差異性課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（5年高考3年模擬A版）山東省2020年高考地理總復(fù)習(xí) 專題六 自然地理環(huán)境的整體性和差異性課件.ppt（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題六自然地理環(huán)境的整體性和差異性,地理（山東專用）,考點(diǎn)一自然地理環(huán)境的整體性 1.含義 自然地理要素(大氣、水、巖石、生物、土壤、地形等)通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程,進(jìn)行物質(zhì)遷移和能量交換,形成了一個相互滲透、相互制約和相互聯(lián)系的整體。,考點(diǎn)清單,2.地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能,3.自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程,考點(diǎn)二水平地域分異規(guī)律與非地帶性現(xiàn)象,基礎(chǔ)知識,水平地域分異規(guī)律,重點(diǎn)難點(diǎn) 1.北半球自然帶與氣候類型關(guān)系圖,溫馨提示植物是自然帶的明顯標(biāo)志,因此自然帶多以植物命名,表現(xiàn)為“溫度帶+植被類型+帶”的形式。 2.常見的非地帶性現(xiàn)象及其成因 受海陸分布、地形、洋流等

2、非地帶性因素的影響,出現(xiàn)了一些非地帶性地理景觀和自然帶現(xiàn)象。常見的非地帶性現(xiàn)象及其成因如下表。,考點(diǎn)三山地垂直地域分異規(guī)律,方法山地垂直地域分異規(guī)律的判讀方法 1.通過帶譜的基帶名稱確定所在的溫度帶。所謂基帶,即高山山麓的自然帶,因位于垂直自然帶的最底層而得名,如果最底層自然帶是常綠闊葉林帶,說明該山地位于亞熱帶地區(qū)。 2.通過帶譜的數(shù)量判斷緯度的高低。通常,帶譜數(shù)量越多,山地所在的緯度位置越低,反之則越高。帶譜的復(fù)雜程度受山體所在緯度、山體海拔和相對高度影響,緯度越低、海拔越高、相對高度越大的山體,垂直帶譜越復(fù)雜。 3.通過同類自然帶的分布高度判斷緯度高低 同類自然帶在低緯的山地分布海拔較高

3、,在高緯的山地分布海拔較低。,方法技巧,4.利用自然帶判斷南北半球 通過自然帶的數(shù)量,判斷陽坡和陰坡,進(jìn)而判斷南北半球。北半球的山體,因正午太陽大多在南邊,則南坡獲得的光熱多于北坡,南坡自然帶的數(shù)目多于北坡,或基帶自然帶的高度高于北坡;南半球則反之。如下圖所示:,5.根據(jù)雪線的高低判斷迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡:雪線高的為背風(fēng)坡,雪線低的為迎風(fēng)坡。(山地迎風(fēng)坡降水豐富,冰雪量大,因此雪線低;山地背風(fēng)坡降水少,冰雪量小,因此雪線高) 6.可根據(jù)不同山坡自然帶分布海拔的不同,判斷山坡坡向: (1)東西走向的山自然帶分布海拔高的為陽坡,自然帶分布海拔低的為陰坡。(如喜馬拉雅山) (2)南北走向的山(溫帶地區(qū))自

4、然帶分布海拔高的為背風(fēng)坡,自然帶分布海拔低的為迎風(fēng)坡(如太行山:迎風(fēng)坡降水多,但氣溫稍低,在背風(fēng)坡相同的海拔處,其降水量比迎風(fēng)坡少,但氣溫偏高。因此背風(fēng)坡同迎風(fēng)坡降水量和氣溫大體相同的地方,背風(fēng)坡的自然帶分布海拔要高于迎風(fēng)坡)。如下圖所示:,例(2017河南天一大聯(lián)考四,45)下圖為塔里木盆地邊緣某山地兩坡的垂直帶譜示意圖。讀圖完成下面兩題。,(1)圖中() A.甲表示北坡,乙表示南坡 B.丙表示草甸草原帶 C.甲表示東坡,乙表示西坡 D.丙表示溫帶荒漠帶 (2)導(dǎo)致該山地甲乙兩坡垂直帶譜復(fù)雜程度存在明顯差異的主導(dǎo)因素是() A.降水B.氣溫 C.相對高度D.山頂海拔,解題思路借助昆侖山兩側(cè)地勢高低知識讀取圖中地面高度信息判斷甲乙坡向運(yùn)用山地垂直地域分異規(guī)律判斷丙自然帶類型,以及導(dǎo)致帶譜差異的因素。,信息解讀,答案(1)D(2)C,