《六年級數(shù)學(xué)上冊 統(tǒng)計教案 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)上冊 統(tǒng)計教案 青島版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)計 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊90——92頁。 教材分析： 信息窗呈現(xiàn)的是進(jìn)入青春期兒童的身高年增長情況，與學(xué)生的發(fā)展同步。該信息窗教學(xué)的主要內(nèi)容是眾數(shù)的意義，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了平均數(shù)這一代表一組數(shù)據(jù)的整體水平的統(tǒng)計數(shù)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過觀察、整理青春期女生的身高年增長情況這一與學(xué)生發(fā)展同步的現(xiàn)實情景，幫助學(xué)生建立起眾數(shù)的概念，使學(xué)生理解眾數(shù)的含義。再通過對比分析進(jìn)一步理解眾數(shù)以及眾數(shù)的求法。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：認(rèn)識眾數(shù)，在理解眾數(shù)的意義及作用的同時，了解平均數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別，并能根據(jù)統(tǒng)計量進(jìn)行簡單的預(yù)測或做出決策。 2.能力

2、目標(biāo)：讓學(xué)生參與統(tǒng)計實踐、觀察分析、合作探究、聯(lián)系生活理解眾數(shù)。 3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生主動參與獲取知識的過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。體會數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。 教學(xué)重點：眾數(shù)的意義。 教學(xué)難點：理解眾數(shù)與平均數(shù)的區(qū)別，并能在具體情境中選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對數(shù)據(jù)做出自己的評判。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，整理體驗。 1.交流課前布置的搜集青春期的身體特征情況。 師：課前同學(xué)們都搜集到了進(jìn)入青春期的身體都有哪些變化？ 2.針對學(xué)生搜集的內(nèi)容教師小結(jié)。 師：兒童進(jìn)入青春期，身高和體重都進(jìn)入突增階段。突增開始的年齡女生一般在10—12歲，男生一般在12—14歲。

3、 【設(shè)計意圖】：上課一開始交流學(xué)生自己搜集的青春期的信息并為學(xué)生提供與之相關(guān)的現(xiàn)實素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。通過信息的激發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識的欲望。 3.新授：出示信息窗1的內(nèi)容。 師：觀察這組數(shù)據(jù)，你能提出什么問題？ 學(xué)生可能提出：（1）這15個女生的年增長身高平均是多少？（2）青春期女生的身高年增長情況是怎樣的？ 解決問題1：全班集體做出答案。 解決問題2：你想用什么方法了解增長情況。以小組為單位討論一下。 學(xué)生討論后一致同意整理成統(tǒng)計表。 學(xué)生能夠以小組為單位合作制統(tǒng)計表。 交流展示統(tǒng)計表： 年增長高度（厘米） 5 6 7

4、8 9 10 人數(shù) 1 1 4 6 2 1 師：觀察統(tǒng)計表，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？你想說點什么？ 小結(jié)：通過觀察，在這組數(shù)據(jù)中“8”出現(xiàn)的次數(shù)最多，因此“8”就叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。你能用自己的話說說什么是眾數(shù)？（學(xué)生可能理解為在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)幾個相同的數(shù)據(jù)，且出現(xiàn)的次數(shù)最多或頻率最高的一個數(shù)，就是眾數(shù)） 練習(xí)：（1）課本P91自主練習(xí)1找出下面各組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。學(xué)生獨立完成，集體交流。 （2）課本P91自主練習(xí)2。學(xué)生獨立完成，集體交流。 4.聯(lián)系區(qū)別，分析對比。 師：今天，我們又學(xué)習(xí)了一個新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)-----眾數(shù)，請同學(xué)們對比一下剛才所求的平均數(shù)和眾數(shù)，你能

5、不能用自己的話再說一說它們的聯(lián)系與區(qū)別呢？ 【設(shè)計意圖】：兩個問題的提出與解決，有利于學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在觀察、分析、比較中，通過老師的講解進(jìn)一步理解眾數(shù)的意義，并自主發(fā)現(xiàn)眾數(shù)的特點。針對性的練習(xí)加深學(xué)生對眾數(shù)的理解與應(yīng)用。 二、實踐應(yīng)用，深化理解。 1.課本第92自主練習(xí)3，學(xué)生獨立完成，集體交流。 2.一家童鞋店在一段時間內(nèi)銷售了某種童鞋30雙,其中各種尺碼的鞋的銷售量如下表所示: 鞋的尺碼（單位：厘米） 18 19 20 21 21.5 22 22.5 銷售量（單位：雙） 1 2 5 16 7 3 1 在這個問題里，如果你是鞋店老板，你最

6、關(guān)心的是什么？說說理由。 3.請四人學(xué)習(xí)小組分工合作的方式，以最快的速度完成下面這道統(tǒng)計與問題。 五（3）班全體同學(xué)的左眼視力情況如下：（44人） 5.0　4.9　5.3 5.2 4.7 5.2 4.8 5.0 5.3 5.2 4.8 5.0 4.5 5.0 4.9　5.1 4.7 5.0 4.8 5.0 5.0 4.8 4.9 5.1 4.5 5.0 4.6 5.1 4.7 5.0 5.0 5.1 5.0 4.9 5.0　5.1 5.2 5.0 4.6 5.0 （1）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計表 左眼視力

7、4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 5.0 5.1 5.2 5.3 人　數(shù) （2）這組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)是多少？ （3）你認(rèn)為用哪一個數(shù)據(jù)代表全班同學(xué)視力的平均水平比較合適？為什么？ （4）誰知道視力是多少就是近視了？那你覺得我們班同學(xué)的左眼視力如何？你有什么好的建議？ 【設(shè)計意圖】：有層次的設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握知識，形成技能，發(fā)展 智力。注重練習(xí)與生活的緊密結(jié)合，使學(xué)生充分體驗到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活。 三、歸納總結(jié)，形成能力。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 四、作業(yè)。 課本第92自主練習(xí)4、5。 【課后反思】： 本節(jié)課的教學(xué)力爭體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 1.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，引發(fā)認(rèn)知沖突。通過搜集整理與學(xué)生身體發(fā)展同步的青春期的體征變化的情境，引出“青春期女生身高年增長情況怎樣”的問題，引發(fā)認(rèn)知沖突，發(fā)現(xiàn)單靠“平均數(shù)”來描述數(shù)據(jù)特征有時是不合適的。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活。 2.在解決現(xiàn)實問題中，促進(jìn)學(xué)生對概念的理解。數(shù)學(xué)寄來源于生活，又服務(wù)于生活?！靶昀习遄铌P(guān)心的問題”以及“五年三班的視力情況”這一系列學(xué)生身邊的實際問題的解決，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生真切體會到數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。