《《拿破侖的文韜武略》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版2》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《拿破侖的文韜武略》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版2（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ] 任教學(xué)科： _____________ 任教年級(jí)： _____________ 任教老師： _____________ xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 第 6 課 拿破侖的文韜武略 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力 “熱月政變” 后的法國(guó)，“霧月政變” ，拿破侖的活動(dòng)，《拿破侖的法典》 ，拿破侖的戰(zhàn)爭(zhēng)。 二、過(guò)程與方法 收集拿破侖的故事資料，了解拿破侖的生平事跡。 討論、分析拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)并給其正確的評(píng)價(jià)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的了解， 認(rèn)識(shí)到： 自信、 勇敢、忍耐使拿破侖

3、走向成功； 而驕傲自滿(mǎn)、 狂妄自大、窮兵黷武使拿破侖又走向了失敗，正是“因軍事而興，也因戰(zhàn)爭(zhēng)而亡” 。 探討中認(rèn)識(shí)：拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)具有雙重性，前期反抗反法同盟的干涉， 戰(zhàn)爭(zhēng)具有正義性；后 期拿破侖將戰(zhàn)火燒至其他國(guó)家，使戰(zhàn)爭(zhēng)具有侵略、非正義性的一面。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)提問(wèn) （ 1）法國(guó)大革命開(kāi)始的標(biāo)志是？ （ 2）法國(guó)大革命過(guò)程中，制憲會(huì)議頒布的文獻(xiàn)是？ （ 3）法國(guó)大革命結(jié)束的標(biāo)志是？ 二、課文分析 1、“炮兵上尉的驚人之舉”段落。教師結(jié)合第 5 課內(nèi)容，分析“熱月政變”后的法國(guó)局 勢(shì)動(dòng)蕩。 國(guó)內(nèi)，物資

4、匱乏， 物價(jià)飛漲； 王黨勢(shì)力不甘失敗， 伺機(jī)叛亂； 政府腐敗， 運(yùn)作不暢； 國(guó)外， 反法同盟頻繁進(jìn)攻。法國(guó)此時(shí)內(nèi)憂(yōu)外患，亂世造英雄。 時(shí)代需要一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)及 強(qiáng)權(quán)統(tǒng)治者。資產(chǎn)階級(jí)看中了拿破侖，成就了拿破侖一生。教師介紹“霧月政變”的歷史背 景，學(xué)生講述他們對(duì)拿破侖的了解。 2、“《拿破侖法典》 ”段落。本課課題為“拿破侖的文韜武略” ，本段講述的就是拿破侖 的“文”即拿破侖頒布的旨在維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益的系列法律文獻(xiàn)： 《民法典》、《商法典》和 《刑法典》等。其中以《民法典》 最著名，又稱(chēng)《拿破侖法典》 。教師簡(jiǎn)單介紹《拿破侖法典》

5、的內(nèi)容及歷史評(píng)價(jià)，限于 初中生的知識(shí)面，不要拓展過(guò)多。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 3、“帝國(guó)的鐵蹄”段落。本段為拿破侖的“武” ，內(nèi)容設(shè)計(jì)較少，教師可以組織一個(gè)小 型故事比賽，講述拿破侖的一些戰(zhàn)爭(zhēng)故事，看看誰(shuí)能講的最完整、最流暢。 4、“滑鐵盧的慘敗”段落。古語(yǔ)“成也蕭何，敗也蕭何” ，對(duì)于拿破侖來(lái)說(shuō)，決定他一 生命運(yùn)的是“戰(zhàn)爭(zhēng)” ，所以我們可以這樣形容“因軍事而興，也因戰(zhàn)爭(zhēng)而亡” 。教師也可以讓 學(xué)生講一講拿破侖決定人生成敗的最后兩次戰(zhàn)役“萊

6、比錫戰(zhàn)役” 、“滑鐵盧戰(zhàn)役” 。 5、評(píng)價(jià)拿破侖的戰(zhàn)爭(zhēng)。拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)具有雙重性，前期反抗反法同盟的干涉，戰(zhàn)爭(zhēng)具有 正義性；后期拿破侖將戰(zhàn)火燒至其他國(guó)家，使戰(zhàn)爭(zhēng)具有侵略、 非正義性的一面。正是因?yàn)樗? 后期戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性， 才激起了歐洲其他國(guó)家人民的反抗； 同時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)也使法國(guó)經(jīng)濟(jì)陷于崩潰， 再加上拿破侖自身的驕傲自滿(mǎn)、狂妄自大、窮兵黷武，最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗。 三、課堂小結(jié) 回顧歷史， 是法國(guó)“熱月政變” 后的亂世成就了拿破侖一生的輝煌和雄壯。 他以他的自 信、勇敢、堅(jiān)毅贏得了幸運(yùn)女神的青睞，但最終也因他的驕橫、狂妄、嗜武遭到了命運(yùn)的懲 罰。雖然拿破侖失

7、敗了， 但我們不得的承認(rèn)： 就是這個(gè)身材并不高大的科西嘉男子縱橫歐洲 幾十年，對(duì)歐洲社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，創(chuàng)造了一個(gè)屬于他的“拿破侖時(shí)代” 。 四、布置作業(yè)： 準(zhǔn)備第 7 課“與哥倫布同舟遠(yuǎn)航” 五、鞏固練習(xí) （ 1）拿破侖說(shuō)： “我的真正光榮并非打了 40 次勝仗；滑鐵盧之戰(zhàn)抹去關(guān)于這一切的回 憶。但有一樣?xùn)|西不會(huì)被人遺忘，它將永垂不朽。 ”拿破侖所說(shuō)的這樣“東西”是指（ ） A、《權(quán)利法案》 B 、《人權(quán)宣言》 C、《獨(dú)立宣言》 D 、《拿破侖法典》 （ 2）“它是資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家的第一部民法典，它的立法精神和原則為后來(lái)許多歐洲國(guó)家

8、 借鑒和效仿??”。這部法典在（）時(shí)期頒布的 A、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 B 、法國(guó)大革命 C 、法蘭西第一帝國(guó) D 、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn) （ 3）對(duì)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)理解最正確的一項(xiàng)是（ ） A、具有反侵略反干涉的性質(zhì) B 、具有對(duì)外侵略、掠奪、爭(zhēng)霸的性質(zhì) C、威脅了歐洲國(guó)家的主權(quán)，侵犯了別國(guó)人民的利益 D、具有雙重性，既有發(fā)干涉、反侵略正義的一面，又具有侵略、掠奪、爭(zhēng)霸非正義的 一面 （ 4）在學(xué)習(xí)世界近代史時(shí)， 某同學(xué)發(fā)現(xiàn) 1804— 1814 年間歐洲國(guó)界發(fā)生了巨大變化。 導(dǎo) 致這種變化的主要原因是（ ） 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜

9、蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan A、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 B 、法國(guó)大革命 C 、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) D 、拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)小結(jié) 拿破侖· 波拿巴是法國(guó)歷史上著名的餓軍事家和政治家， 是一位具有傳奇色彩， 同時(shí)也 是頗有爭(zhēng)議的歷史人物。 盡管人們對(duì)拿破侖有這樣或那樣的評(píng)價(jià)， 但是“拿破侖這一歷史人 物的存在，他的內(nèi)外政策、他的軍事活動(dòng)、他的經(jīng)濟(jì)思想、法學(xué)觀念和宗教政策，對(duì) 19 世 紀(jì)的歐洲和歐洲國(guó)際關(guān)系發(fā)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響” 。本課共分 4 目，第 1 目“炮兵上尉的驚人之 舉”，第 2 目《拿破侖法典》 ，第 3 目“帝國(guó)的鐵蹄” ，第 4 目“滑鐵盧的慘敗” 。四目緊扣課 題，從橫向上展示了拿破侖的“文韜武略” ，從縱向上敘述了拿破侖的一生。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰