《教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《我們來造“環(huán)形山”》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《我們來造“環(huán)形山”》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我們來造“環(huán)形山” 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念 。月球地形的最大特征就是分布著許多大大小小的環(huán)形山；月球上環(huán)形山的成因有多種不同的解釋。 2. 過程與方法 。認(rèn)識(shí)月球表面環(huán)形山的特點(diǎn)；能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象推測(cè)環(huán)形山的成因；經(jīng)歷月球環(huán)形山的模擬實(shí)驗(yàn)過程；了解有關(guān)月球環(huán)形山的成因的假說。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 。能夠大膽地想像，充分地表達(dá)自己的想法；能夠合理地運(yùn)用多種手段，創(chuàng)造性地制作“環(huán)形山”；在造“環(huán)形山”的過程中體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的重要性以及意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)和推測(cè)與客觀真實(shí)是有一定的差距的。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)依據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，推測(cè)形成環(huán)形山的原因，并造一些

2、環(huán)形山?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能經(jīng)歷推測(cè)到制作環(huán)形山設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究環(huán)形山形成的種種原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)環(huán)形山的課件、環(huán)形山猜測(cè)表格。學(xué)生分組：臉盆、沙和沙土、細(xì)石子；打氣筒、壘球、玻璃球、石塊、注射器、細(xì)膠管、水、等。 【教學(xué)過程】直接導(dǎo)入1.提問：誰知道離我們地球最近的一顆星球叫什么？對(duì)于月球你又知道些什么呢？2.分組觀察圖片：老師這里有一張來自月球表面的圖片，你們想看嗎？（想）那好，（觀察課件），我們一起來分組仔細(xì)的觀察一下。誰來說說，從這張圖片上你觀察到了什么？（板書：環(huán)形山）3、引發(fā)問題，導(dǎo)入新課那大家想過沒有，這些大大小小，深淺不同的環(huán)形山是怎樣形成的？這節(jié)課我們研究研究，在研究過

3、程中，我們還要?jiǎng)邮种圃飙h(huán)形山。（板書課題）二、探究過程A、我的猜想同學(xué)們，你們認(rèn)為環(huán)形山是怎樣形成的，說說你的猜想小組內(nèi)說說。課件我的猜想【設(shè)計(jì)思路：依據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，推測(cè)環(huán)形山形成的原因】教師板書學(xué)生猜測(cè)。撞擊；火山；太陽風(fēng)；溫差變化?！驹O(shè)計(jì)思路：肯定學(xué)生猜想，明確實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容?！縿偛?，同學(xué)們進(jìn)行了大膽猜測(cè)，認(rèn)為環(huán)形山的形成可能與隕星撞擊；熔巖噴發(fā)；太陽風(fēng)；溫差變化這些因素有關(guān)。那怎樣驗(yàn)證自己的猜想，接下來，我們就來制造環(huán)形山，驗(yàn)證自己的猜想。（板書課題）B、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課件實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1、 今天，我給大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，課件出示材料。同學(xué)們先在小組內(nèi)討論討論，你們組想研究哪個(gè)問題，然后選擇所需的

4、材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中還要注意安全，不要被沙子瞇眼。還要注意小組分工合作，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【設(shè)計(jì)思路：明確實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作和注意事項(xiàng)，做到心中有數(shù)?！緾、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證問題【設(shè)計(jì)思路：根據(jù)自己的推測(cè)，經(jīng)歷造山活動(dòng)，在做中學(xué)，做中悟。】2、匯報(bào) 現(xiàn)在要匯報(bào)了，哪個(gè)組先做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，先來說。隕星撞擊說指定一組后，要求其他組認(rèn)真聽，如果你有什么疑問和補(bǔ)充，可以給他們組提出來。問：其他組有什么補(bǔ)充嗎？（大小、深淺、重疊、土壤松軟）讓學(xué)生明確撞擊這個(gè)動(dòng)作。教師針對(duì)學(xué)生不準(zhǔn)確的動(dòng)作，讓他重新把動(dòng)作作一遍，問：同學(xué)們同意嗎？如果學(xué)生作出準(zhǔn)確的動(dòng)作，問：你為什么這樣做？（體會(huì)隕石撞擊速度快）【設(shè)計(jì)思路：通

5、過明確糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的撞擊動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到隕石撞擊月球表面時(shí)，速度很快，很有力度】你有什么疑問要問他們嗎？【設(shè)計(jì)思路：鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行質(zhì)疑，大膽猜測(cè)隕星撞擊月球后，隕星到那去了？活躍思維，提高想象力?！炕鹕奖l(fā)指定一組回答展示完畢。問：其他組有什么補(bǔ)充嗎？和他們作的一樣嗎？你有什么疑問要問他們嗎？太陽風(fēng)提問：太陽風(fēng)真的是風(fēng)嗎？播放太陽風(fēng)錄象，進(jìn)行學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)思路：知道借助資料，對(duì)比感知。理解太陽風(fēng)】溫度有沒有作這個(gè)實(shí)驗(yàn)的？為什么沒做？看來今天課堂上無法做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，課下可以想辦法解決這個(gè)問題，也許在解決問題的過程中，你會(huì)有更多的收獲?！驹O(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好。體現(xiàn)科學(xué)課堂知識(shí)的延伸性?！靠偨Y(jié)：英國科學(xué)家牛頓說過這樣一句話課件出示（伴樂）沒有大膽的猜測(cè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，今天你們就做到了，老師為你們感到驕傲，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種“大膽猜測(cè)，勇于實(shí)踐”的精神，相信不久的將來，一定會(huì)有一批科學(xué)家誕生在你們中間【設(shè)計(jì)思路：在輕松的音樂氛圍內(nèi)，教師用熱情、滿含期望的語氣傳達(dá)給學(xué)生一個(gè)信息。那就是用一位科學(xué)巨人的話總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)：大膽猜測(cè)，勇于實(shí)踐。這也是生活中對(duì)待問題的態(tài)度。學(xué)生也體會(huì)到教師對(duì)他們的期望?！?/p>