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1、課題：Moule five Food Unit one I get up at seven o’clock 月 日 姓名 一、展示目標（3分鐘） 1. 學會短語“get up go to school have lunch…” 2. 掌握整點鐘的時間表達法 二、自主學習（5分鐘） 1.介紹自己一天的活動 2.復習已學過的數(shù)字1—12 三、合作探究（10分鐘） 小組間討論對物體與時間的提問 ‘—What’s this? __It’s a …” “__What’s the time? __I

2、t’s …o’clock.” 四、訓練提升（7分鐘） （一） 學生完成以下練習題 將下列英語短語與相應的漢語意思連線 get up 吃午飯 go to school 起床 have lunch 去上學 go home 上床睡覺 watch TV 回家 go to bed 看電視 （二）小組內批閱

3、 五、均分評價（12分鐘） （一） 學生獨立完成 把下列單詞連成一個完整的句子 1. up at I seven o’clock ______________________________. 2. lunch at I twelve have o’clock ______________________________. 3. go I home four o’clock at ______________________________. 4. TV six I watch o’clock at _________

4、_____________________. 4. bed at to go I o’clock nine ______________________________. （二）批閱統(tǒng)分 六、反饋鞏固（3分鐘） 1、糾正評價中出現(xiàn)的錯誤。 2、課堂小結。 課題：Moule five Food Unit 2 What’s the time，please？ 一、目標展示： 教學目標：通過學習掌握時間的表達并學會詢問他人。 情感目標：通過學習讓學生養(yǎng)成珍惜時間的習慣，養(yǎng)成有規(guī)律的生活和飲食習慣。并且要有良好的作息時間規(guī)律。 教學要

5、求：在掌握整點表達的同時，學會半點鐘的表達。 教學重點難點：What’s the time，please？ It’s half past seven。 二、預習交流 教師拿出準備好的手動表盤，讓學生說出是什么？借此復習單詞“clock”。教師將表盤掛在黑板上，借此復習整點鐘的表達方法。教師邊撥動表針邊問學生：“What’s the time，please？”教師多次重復問題，以便讓學生盡快熟悉詢問時間的表達法?？梢哉垖W生上臺撥動表針并提問：“What’s the time，please？” 三、合作探究 （1）熱身復習過后，教師講授句型“What’s t

6、he time，please？”等學生能夠熟讀后，教師撥動表針，示意全班學生提問：“What’s the time，please？”教師回答：It’s… （2）練習幾輪過后，老師有意將表針撥成半點，請學生用英語表達半點鐘。在學生疑惑之際，借此講授單詞“half”。用不同的方式向學生解釋“half”的意思。可以將一張紙撕成一半。等學生掌握單詞“half”之后，再講授“half past seven”，再出示幾個半點鐘的時間，請學生在小組內進行回答。 四、訓練提升 （1）教師用大屏幕將課本的圖畫展示出來，請學生猜一猜Lingling和Sam在說些什么。讓學生在小組內討論，然后全班展示討論的結

7、果。 （2）教師播放錄音，請學生帶問題聽錄音。錄音過后，請學生回答：Lingling和Sam在說些什么。 （3）再次播放錄音，請學生模仿跟讀課文。 （4）學生兩人一組操練課文內容。請幾組學生在全班展示。 （5）完成活動3。 教師把表盤上的表針撥到五點半，問學生：“What’s the time？”學生回答：“It’s half past five?！苯處熌７鲁燥埖膭幼鳎瑢W生猜測：“You have dinner at half past five。”請學生兩人一組利用提前做好的表盤進行猜測與問答練習。最后請幾個學生展示。 五、當堂達標 （1）做游戲“Do，ask and answ

8、er。”找一個學生用手臂表現(xiàn)表針來展示時間，并提問：“Look，What’s the time？”其他學生猜測時間。等學生猜對后，學生接著說自己在這個時間干什么。 （2）聽錄音做題。教師再放錄音，在全班訂正答案。接下來，請學生口頭操練句型“What’s the time，please？It’s…”。請幾組學生展示。 課堂活動用書第二單元練習1錄音原文： 1.I have lunch at twelve o’clock。 2.I go home at three o’clock。 3.I go to school at half past eight。 4.I have d

9、inner at six o’clock。 5.I have breakfast at seven o’clock。 （3）教師拿出Lingling和Amy的頭飾，請學生扮演Lingling和Amy，學生先在小組內練習，再請學生上臺展示。 （4）請一個學生上臺不停的撥動表盤的指針，并提問：“What’s the time？”其他學生說出相應的時間，比一比誰認讀最快最準確，教師發(fā)小貼紙給予獎勵。 （5）表演。 請一個學生到教室前面撥動表盤指針，一個學生扮演大灰狼，背對表盤，面向全班學生。全班學生提問：“What’s the time，Mr Wolf ？”扮演大灰狼的學生猜測

10、時間?！按蠡依恰惫灿腥螜C會，若猜對了，則說：“I have dinner at …”若沒猜對，大灰狼則由下一個學生來扮演。 六、反饋鞏固 （1）學習活動4的韻詩。播放錄音，請學生欣賞韻詩。教師告訴學生要邊唱邊做動作，教師講解動作方法。再放錄音，請學生跟錄音一起唱。放第三遍錄音，請學生邊唱歌邊做動作。 （2）學習活動6 的字母。教師出示字母“Jj ，Kk”的卡片，請學生認讀。然后教師領讀，學生跟讀，注意糾正學生的發(fā)音。教師板書這些字母，寫字母時標明筆畫和筆順。請學生用手指在空中比劃字母，接著讓學生邊讀邊摹寫，提醒他們寫的時候一定要注意正確的筆順。 （3）把字母與單詞相

11、結合，編成歌謠：“J is for jigsaw。K is for kite?！闭垖W生多練習幾遍。然后請學生進行單詞的擴展練習，比一比誰擴展的單詞最多。 （4）課后作業(yè) 完善自己的英文作息時間表，并向家長或同學進行介紹。 談論食物 喜歡和不喜歡的食物 二、自主學習： 1、掌握句型：Do you like…? Yes, I do. No, I dont. Does Daming like …? Yes, he does. No, he doesnt. 2、掌握單詞：meat pass rice mum

12、 noodles fish milk bananas pear orange apple 三、合作探究： 1、能夠掌握本課生詞meat pass rice mum noodles fish milk bananas pear orange apple 2、能夠用句型Do you like…? Yes, I do. No, I dont. Does Daming like …? Yes, he does. No, he doesnt. 3、 詢問喜歡和不喜歡的物品。 四、訓練提升 1、 向學生介紹自己喜歡的食物，例如

13、：My favourite food is meat.I like meat.老師詢問學生：What’s your favourite food?并引導學生說：I like …老師在引導學生并提問：I like meat.Do you like meat?引導學生回答“Yes, I do. No, I don’t.” 2、 出示食物類食品的單詞卡片，運用句型“I like… I don’t like…”教授“rice meat noodles fish milk”等新單詞。 五、均分評價： 1、小組內出示食物類的單詞卡片或圖片，請學生根據(jù)卡

14、片或圖片內容進行句型操練。 例如：S : Do you like rice/meat/noodles/fish? 提問者點頭學生就說“Yes, I do.”提問著搖頭學生就說“No, I don’t. 2、組與組之間進行比賽，選出優(yōu)秀的小組，然后向優(yōu)秀小組進行挑戰(zhàn)，增強小組的競爭意識。 3、、進行了充分的句型練習之后，老師對學生說：Ms Smart Lingling Sam Amy,正在吃飯，讓我們去看一看他們喜歡什么樣的食物？ 4、請學生認真課文錄音聽，試著理解課文內容。聽過第一遍錄音后，老師提出一些課文內容的問題 3、 請學生以小組為單位表演課文對話，學生分別扮演各位人物，請小組上臺表演。 六、反饋鞏固： 完成活動3。根據(jù)圖畫內容談論自己喜歡或不喜歡的食物。每小組內進行練習。