《（全國(guó)通用版）2018-2019版高中歷史 第一單元 古代歷史上的改革（上）單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 岳麓版選修1 .ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用版）2018-2019版高中歷史 第一單元 古代歷史上的改革（上）單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 岳麓版選修1 .ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元古代歷史上的改革(上),單元學(xué)習(xí)總結(jié),內(nèi)容索引,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 整體架構(gòu),知識(shí)總結(jié) 歸納整合,方法探究 觸類(lèi)旁通,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 整體架構(gòu),知識(shí)總結(jié) 歸納整合,一、梭倫改革的條件、特點(diǎn)、影響和啟示,二、雅典民主制的內(nèi)容和實(shí)質(zhì) 1.內(nèi)容 (1)雅典城邦國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)是公民大會(huì)，公民大會(huì)體現(xiàn)了主權(quán)在民的原則，是雅典城邦民意普遍和集中表達(dá)的最高形式。 (2)公職人員產(chǎn)生的途徑。從全體公民中選舉官職，這種選舉可通過(guò)抽簽方式進(jìn)行；任職資格有財(cái)產(chǎn)的限制，一切職位個(gè)人不得連任。任期比較短。 (3)監(jiān)督官吏制度。陶片放逐法是全體雅典公民對(duì)高級(jí)官吏進(jìn)行控制和監(jiān)督的最嚴(yán)重的手段。 2.實(shí)質(zhì)：雅典民主的實(shí)質(zhì)是奴隸主

2、階級(jí)專(zhuān)制，因此雅典民主實(shí)際上是奴隸主階級(jí)的民主，不是全社會(huì)所有成年人的民主。,三、梭倫改革和大化改新的異同,方法探究 觸類(lèi)旁通,例題(2014江蘇高考)梭倫改革的重要著力點(diǎn)之一是調(diào)節(jié)各階層的政治權(quán)利。閱讀下列材料： 材料一改革以前的雅典是貴族的寡頭專(zhuān)政，平民不僅無(wú)權(quán)議政，而且處于債務(wù)奴役的狀態(tài)。改革以后，貴族階級(jí)固然還是當(dāng)政的階級(jí)，然而從前實(shí)際上并無(wú)公民權(quán)利的平民，現(xiàn)在在公民大會(huì)中也聽(tīng)得到他們的聲音了。顧準(zhǔn)希臘城邦制度 材料二梭倫還必須面對(duì)雄心勃勃的新貴那些人來(lái)自平民家族，對(duì)所謂“好父親”集團(tuán)的世襲貴族壟斷特權(quán)耿耿于懷。 美波默羅伊等古希臘政治、社會(huì)和文化史,材料三(梭倫)仍然把保衛(wèi)法律的職責(zé)

3、授予阿勒俄琶菊斯議會(huì)(長(zhǎng)老會(huì)議)，這個(gè)議會(huì)仍舊是憲法的監(jiān)察人，它監(jiān)督最大多數(shù)的和最重要的國(guó)家大事，懲處罪人尤其有最高的權(quán)力，無(wú)論是罰金或是判刑。 亞里士多德雅典政制 請(qǐng)回答： (1)據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出梭倫為實(shí)現(xiàn)“在公民大會(huì)中也聽(tīng)得到他們的聲音”所采取的措施。 (2)材料二中的“新貴”指的是哪個(gè)階層？據(jù)材料二、三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從權(quán)利分享和轉(zhuǎn)移的角度，指出梭倫是如何緩釋他們的“耿耿于懷”的。 (3)綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從權(quán)利分配的角度，說(shuō)明后世“民主制度的擁護(hù)者和反對(duì)者都擁戴梭倫為鼻祖”的理由。,審題意第(1)問(wèn)，實(shí)際上要求學(xué)生答出有關(guān)保護(hù)平民權(quán)利的改革措施；第(2)問(wèn)，第一小

4、問(wèn)稱(chēng)得上既是平民又是新貴的，只能是工商業(yè)奴隸主階級(jí)。第二小問(wèn)，就是要回答改革是如何削弱貴族權(quán)利和保障工商業(yè)奴隸主權(quán)利的措施；第(3)問(wèn)可根據(jù)材料，來(lái)分析梭倫改革的折中色彩。,抓關(guān)鍵第(1)問(wèn)，根據(jù)材料“現(xiàn)在在公民大會(huì)中也聽(tīng)得到他們的聲音了”這一信息指向，回顧梭倫改革的措施即可得出答案；第(2)問(wèn)第一小問(wèn)，根據(jù)改革措施財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，可知是新興的工商業(yè)奴隸主階層；第二小問(wèn)應(yīng)從梭倫改革給予公民參政權(quán)的具體措施上歸納；第(3)問(wèn)實(shí)質(zhì)是對(duì)梭倫改革的積極性、局限性的考查。民主制度的擁護(hù)者擁護(hù)的理由應(yīng)從改革為民主政治做出的貢獻(xiàn)上分析；反對(duì)者擁戴的理由應(yīng)從梭倫改革的局限性或改革的不徹底，即保留貴族部分特權(quán)方面

5、上分析。,扣知識(shí)第(1)問(wèn)梭倫改革措施中的頒布“解負(fù)令”；第(2)問(wèn)梭倫改革措施中的財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度；建立“四百人議事會(huì)”；第(3)問(wèn)注意梭倫改革的特點(diǎn)及影響。,規(guī)范答(1)措施：廢除債務(wù)奴隸制，讓這部分平民獲得人身自由；使他們能夠參加公民大會(huì)，獲得議政的權(quán)力；賦予他們選舉權(quán)(或表決權(quán))。 (2)階層：新興的工商業(yè)奴隸主階層。 緩釋途徑：確立財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度；設(shè)立四百人議事會(huì)；部分司法權(quán)轉(zhuǎn)移到陪審法庭；最高決策權(quán)轉(zhuǎn)移到公民大會(huì)和四百人議事會(huì)。 (3)理由：擁護(hù)者：梭倫改革打破貴族對(duì)政權(quán)的壟斷，使平民獲得參與國(guó)家政權(quán)的權(quán)利(或?yàn)檠诺涿裰髡蔚於ɑA(chǔ))。 反對(duì)者：梭倫改革保留了貴族的一些特權(quán)(或貴族政治沒(méi)

6、有徹底改變)。,歷史主題類(lèi)非選擇題,高分策略指導(dǎo),1.該類(lèi)題考查方式一般分為兩類(lèi)： (1)在題干引文中直接給出本題意在考查的核心主題，相比較而言，這種方式更普遍。 (2)在題干引文中不明顯或沒(méi)有直接顯示題目主題，而是將主題隱含在設(shè)問(wèn)中。 2.此類(lèi)題型就某一主題設(shè)置情境，材料來(lái)源廣泛，形式多樣，覆蓋面廣，需要學(xué)生具備敏銳的主題洞察能力和對(duì)材料合理而充分的整合能力，一般屬于難度偏上題目。 3.應(yīng)考措施：題干、正文材料(特別是省略號(hào)前后)及材料出處中包含豐富的信息，應(yīng)全面關(guān)注。,4.答題技巧：此類(lèi)題型要求作答某一問(wèn)前先全局瀏覽設(shè)問(wèn)，尤其是題干主題不明顯的呈現(xiàn)方式，可通過(guò)這一步驟來(lái)把握主題所在。 (1

7、)首先找出主題所在。讀題干引文和總體設(shè)問(wèn)，在答題之初就找出本題要考查的主旨。 (2)充分提取材料信息。除了正文材料的全面研讀之外，還要特別留意注釋、出處等非正文信息，以獲取時(shí)空限定或作者階級(jí)、立場(chǎng)等關(guān)鍵信息。 (3)認(rèn)真審清作答依據(jù)。特別關(guān)注“據(jù)材料”“依據(jù)所學(xué)知識(shí)”“據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)”三種設(shè)問(wèn)作答依據(jù)的不同，按要求去組織答案。,(4)相關(guān)知識(shí)聯(lián)系對(duì)比。圍繞同一主題組合而成的材料或是類(lèi)似情形、類(lèi)似舉措、類(lèi)似評(píng)價(jià)，或是截然相反的情形、舉措和評(píng)價(jià)，要從整體上把握材料間的關(guān)系。 (5)關(guān)注時(shí)政洞察主題。主題類(lèi)型的解析題目往往和時(shí)政聯(lián)系密切，建議同學(xué)們利用課余時(shí)間，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等多種途徑了解國(guó)內(nèi)外大事，逐步增強(qiáng)自己的時(shí)代感，提高自己解答此類(lèi)問(wèn)題的能力。,