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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第九課重復(fù)與漸變教材分析：，本課是河北美術(shù)出版社六年級下學(xué)期的第九課重復(fù)與漸變本課的教學(xué)內(nèi)容，屬與“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。重復(fù)與漸變屬于兩個相對獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課我主要是講“重復(fù)”，重復(fù)是設(shè)計(jì)中比較常見的表現(xiàn)方法，對于六年級的學(xué)生可以通過重復(fù)的方法，初步掌握設(shè)計(jì)的一些簡單的步驟和方法，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從生活中重復(fù)現(xiàn)象入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解重復(fù)的存在，感受重復(fù)形式產(chǎn)生的美。在本課教學(xué)中，首先要從生活中的重復(fù)現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受生活中的各種重復(fù)現(xiàn)象，認(rèn)識到重復(fù)是生活中很常見的一種現(xiàn)象，體會重復(fù)產(chǎn)生的秩序美、規(guī)律美、統(tǒng)一美，然后進(jìn)一步分析并歸納出重復(fù)構(gòu)成的組成要素和設(shè)計(jì)制作

2、方法，最后結(jié)合生活實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一件重復(fù)構(gòu)成作品，讓學(xué)生感受重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)過程和制作特點(diǎn)，通過自身的動手體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識重復(fù)構(gòu)成的藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力和創(chuàng)作能力，并形成初步的設(shè)計(jì)意識。學(xué)生分析：六年級的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，對于本課所要講授的重復(fù)構(gòu)成內(nèi)容，也具備感性認(rèn)識的能力。此學(xué)段的學(xué)生很喜歡自己創(chuàng)作，但由于想象力的匱乏，較難設(shè)計(jì)出構(gòu)思新穎、個性鮮明的作品，而且學(xué)生在藝術(shù)感知、形象思維及創(chuàng)新意識等方面還有待加強(qiáng)。不過，六年級的學(xué)生充滿活力、朝氣蓬勃，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識和合作意識也在不斷提高。因此，在既有條

3、件下，本課教學(xué)應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知和求知欲望，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，將學(xué)生創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果。設(shè)計(jì)理念：開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開展以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教與學(xué)的關(guān)系；教師為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生的個性和能力。在新課程理念下，平面設(shè)計(jì)不再是單純的技能課，在教學(xué)中應(yīng)注意探究、討論、協(xié)作等因素，構(gòu)建富有人文氣息的課堂。一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解重復(fù)構(gòu)成的現(xiàn)象和知識，了解重復(fù)排列的美，在生活、自然界等領(lǐng)域里的廣泛應(yīng)用。2技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握重復(fù)構(gòu)成的方法，能利用剪紙，繪畫，拼貼等簡單易行的方法創(chuàng)造有趣的重復(fù)圖形，構(gòu)成美麗

4、圖畫。3情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中重復(fù)圖形的美感，提高審美能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解重復(fù)的變化規(guī)律，感受重復(fù)的形式美感；掌握重復(fù)基本形構(gòu)成方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握重復(fù)的變化規(guī)律，設(shè)計(jì)有新意。三、教學(xué)方法：自主、討論、探究、合作。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物材料等五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教學(xué)過程：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）課程導(dǎo)入：讓學(xué)生通過欣賞圖片，來揭示本課的課題重復(fù)。1.重復(fù)的概念：重復(fù)是指形狀、大小、顏色相同的物象的反復(fù)排列，運(yùn)用在設(shè)計(jì)中能給人以深刻的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。2.重復(fù)的規(guī)律：連續(xù)出現(xiàn)，整齊有序，統(tǒng)一美觀。（二）新授內(nèi)容：1.引導(dǎo)階段：說一

5、說：生活中的重復(fù)現(xiàn)象。找一找：校園中的重復(fù)現(xiàn)象。賞一賞：教室中的重復(fù)現(xiàn)象。思考一下：通過我們找到的重復(fù)現(xiàn)象，觀察圖片，問題：你能找出重復(fù)現(xiàn)象嗎？其本單位（基本形）是什么？又是怎樣排列的呢?2.美術(shù)知識：重復(fù)的類型：1.基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計(jì)中使用同一個基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到處可見。例如：高樓上的一個個窗子。2.骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個重復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡單的一種。3.形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小、色彩等方面有所變動。4.大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進(jìn)行

6、重復(fù)。5.色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動。6.肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。7.方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性3.探究階段：欣賞教師作品4.實(shí)踐階段：運(yùn)用多種方式進(jìn)行重復(fù)構(gòu)成練習(xí)，鼓勵能力較強(qiáng)的學(xué)生將其構(gòu)成作品進(jìn)行再次構(gòu)想，使之成為一幅畫。（小組合作）要求：1、能運(yùn)用基本形、骨格、形狀的方式設(shè)計(jì)重復(fù)作業(yè)；2、圖案清晰，美觀，有創(chuàng)新。5展示評價(jià)：學(xué)生展示作品，自評、互評，教師總結(jié)性評價(jià)。（三）小結(jié)：用心發(fā)現(xiàn)美，用心感受美，用心創(chuàng)造美，想信我們的生活會更美?。ㄋ模┌鍟褐貜?fù)與漸變重復(fù)的美1.重復(fù)的概念：形狀、大小、顏色相同，有規(guī)律的節(jié)奏感，

7、使畫面統(tǒng)一。2.重復(fù)的規(guī)律：連續(xù)出現(xiàn)，整齊有序，統(tǒng)一美觀。3重復(fù)的類型：1.基本形的重復(fù)2.骨格的重復(fù)3.形狀的重復(fù)4.大小重復(fù)5.色彩重復(fù)6.肌理的重復(fù)7.方向的重復(fù)6.知識拓展：欣賞圖片，鞏固重復(fù)（五）反思：通過欣賞“重復(fù)”的圖片，了解“重復(fù)”的排列方式，體會“重復(fù)”給人的整齊美、秩序美，形象學(xué)習(xí)必備歡迎下載又直觀。如果不借助多媒體，僅僅書上的圖片看看，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的，也不能體會“重復(fù)”的美，不能體會生活中到處都有“重復(fù)”，吃的、穿得、用的等等，無處不在！先讓學(xué)生欣賞生活中的重復(fù)的圖片，體現(xiàn)生活中處處都是美；還讓學(xué)生觀察校園里有哪些重復(fù)的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師“滿堂灌”下的機(jī)械重復(fù)、簡單回憶，而是自己觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作的過程。不足之處是，引導(dǎo)比較單一，鼓勵性語言少。在教學(xué)中還可以讓學(xué)生帶一點(diǎn)生活中相同形的物品如：夾子、硬幣、回形針、樹葉、花瓣等，讓學(xué)生現(xiàn)場拼一拼、擺出重復(fù)的形，這樣更容易出效果。