《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 第一單元：長度單位和第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 2、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會(huì)用刻度尺畫線段。 3、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。 4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 2、知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。 3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖，尺子等。教學(xué)過程：一、米和厘米的復(fù)習(xí) 1、回顧梳理這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？

2、關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？ 2、學(xué)生小組交流，回答。（1）1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？（2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？學(xué)生活動(dòng)：演示米和厘米的長度。教師板書：1米=100厘米 3、估計(jì)與測量（1）練習(xí)冊第4頁的第2題，估計(jì)一下它們有多長？學(xué)生估計(jì)長度并匯報(bào)。（2）用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？學(xué)生活動(dòng)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（3）引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)黑板的長度。學(xué)生先自己估計(jì)。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請(qǐng)學(xué)生估計(jì)黑板的長度并測量出黑板的實(shí)際長度。二、復(fù)習(xí)角與直角 1、角及各部分的名稱（1）角在我們的生活中

3、到處都是，請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。（2）學(xué)生小組交流。（3）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。2、直角（1）在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。（2）角的各部分名稱你還記得嗎？學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。（3）請(qǐng)你畫一個(gè)直角。學(xué)生用三角板畫直角。（4）出示第6題梯形圖。這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？（5）組織全班交流訂正。三、綜合練習(xí) 在方格紙上畫三個(gè)不同的角。四、課堂總結(jié)。 第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 第二單元：筆算加法和減法復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正

4、確計(jì)算。 2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、筆算的方法。 2、實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識(shí) 1、 問：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？ 2、 學(xué)生小組內(nèi)交流。 3、 全班反饋，歸納小結(jié)。 4、 鞏固練習(xí)，第105頁第1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）二、發(fā)展練習(xí) 1、書上37頁第8題指名說一說是怎樣算的。 2、完成練習(xí)冊94頁第5題筆算。 3、里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題）5 7 5 7 5 4 + 6 - 3 - 3 + 2 5 7 4 3 6 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。三、實(shí)際應(yīng)用 小朋友跳

5、繩：小明 小紅 小東 小丁45下 36下 53下 60下（1）小明比小丁少跳了幾下？（2）小明和小紅一共跳了幾下？（3）你還能提出什么問題，并列式計(jì)算。四、課堂總結(jié)。 第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 第四單元：表內(nèi)乘法（一）和第六單元：表內(nèi)乘法（二）復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記19的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。 2、學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、熟記19的乘法口訣并能正確計(jì)算。 2、根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識(shí) 1、同桌互相背乘法口訣。 2、交流反饋

6、：你的同桌19的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？ 3、教師抽查。 4、先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。 三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二 二、發(fā)展練習(xí)。 1、解決題. 2、交流反饋。 3、比一比看誰算得又對(duì)又快。三、實(shí)際應(yīng)用1、獨(dú)立完成87頁1-5題。2、教師講評(píng)。四、課堂總結(jié)。 第四課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 第五單元：觀察物體復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。 2、在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。 3、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 4、培養(yǎng)學(xué)生從小善

7、于觀察，仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。教學(xué)過程：一、觀察物體的復(fù)習(xí) 1、回顧觀察物體知識(shí) （1）出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的? 學(xué)生觀察玩具汽車，介紹樣子。 （2）出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面）請(qǐng)你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個(gè)位置？是站在哪個(gè)位置畫的？ 學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，匯報(bào)結(jié)果。 2、說一說 （1）請(qǐng)小組一個(gè)成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請(qǐng)每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。學(xué)生小組活動(dòng)

8、，組內(nèi)交流，說一說評(píng)一評(píng)。 3、完成練習(xí)冊第五單元評(píng)價(jià)。 三、拓展練習(xí) 1、 教師補(bǔ)充出示各種不同位置看到的圖片，讓學(xué)生說一說。 2、 隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。 第五課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 第八單元：數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、在排列問題與組合問題的對(duì)比中，感悟兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步體會(huì)解決問題的策略與方法。復(fù)習(xí)過程：1、有3個(gè)數(shù)5、7、9，任意選取其中2個(gè)組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？2、有3個(gè)數(shù)5、7、9，任意選取其中2個(gè)數(shù)求和，得數(shù)有幾種可能？3、有三個(gè)人比賽打乒乓球，每兩個(gè)一場，要打幾場？或如，10個(gè)人握手，每兩個(gè)

9、人握一次，一共要握幾次，這個(gè)之前學(xué)習(xí)的數(shù)線段方法一樣。 4、學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查、講解。第六課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第7單元認(rèn)識(shí)時(shí)間復(fù)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2、學(xué)生知道1時(shí)=60分。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1 分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間；接近整時(shí)的時(shí)間。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具 實(shí)物鐘 學(xué)具 鐘表模型 教學(xué)方法：演示、觀察、操作、講解、合作。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境：（出示鐘表）這就是我們的老朋友，時(shí)鐘，你們知道它能幫助我們干什

10、么嗎？ 這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。 二、復(fù)習(xí)整時(shí)和半時(shí)。 （1）誰來說說，鐘面上有什么？ 引導(dǎo)學(xué)生看出有112這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有個(gè)小格，共60個(gè)小格。 （8）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：（1）當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。 （2）當(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過幾，就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。 三、復(fù)習(xí)1時(shí)60分 師撥12時(shí)，問：現(xiàn)在是幾時(shí)？ 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，（撥到1時(shí)）時(shí)針和分針的變化。 時(shí)針走一大格，分針走一圈。 引導(dǎo)學(xué)生一起回答： 時(shí)針走一大格是1時(shí) 分針走1小格是1分 分針走1大格是5分。

11、老師撥鐘，引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù)到60分 分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走了一大格是1時(shí) 板書：1時(shí)60分 四、做一做 （1）老師撥時(shí)刻（745 1050 1115 132），學(xué)生在紙上寫一寫，說一說。 （2）老師說時(shí)刻（347 126 407 655），學(xué)生撥鐘面。 師撥705，讓學(xué)生說、寫。指一個(gè)學(xué)生板演，訂正。 強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。 比如：705，不滿10分，我們就先寫0，后寫5。 五、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時(shí)間（1）4時(shí)再過5分是（ ） （2） 10時(shí)31分過10分是（ ）（3）8時(shí)45分過7分是（ ） （4）5時(shí)55分再過（ ）分是6時(shí)（5）從3時(shí)30分到5時(shí)30分經(jīng)過了（ ）小時(shí)（6）從11時(shí)10分到11時(shí)30分經(jīng)過了（ ）分 （7）從6時(shí)10分到7時(shí)20分經(jīng)過了（ ）小時(shí)（ ）分（8）從12時(shí)整到12時(shí)半經(jīng)過了（ ）分 （9）從1時(shí)30分到2時(shí)30分經(jīng)過了（ ）分（10）3時(shí)再過2小時(shí)是（ ）時(shí) 讓小朋友在練習(xí)紙上做一做，反饋時(shí)，指名說說，你是怎樣想的？六、課堂小結(jié)，完成作業(yè)