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1、幼兒能力測(cè)試 健康+科學(xué)、語言+社會(huì)性、藝術(shù) 質(zhì)量評(píng)價(jià)分析報(bào)告 日期：_2016年6月21 日 使用的評(píng)價(jià)指標(biāo)：《3-6歲幼兒發(fā)展指南》、發(fā)展水平評(píng)估 測(cè)評(píng)對(duì)象： （中 大） 大 班幼兒 達(dá)成情況良好： 我們按照發(fā)展較好、一般和偏下三個(gè)層次隨機(jī)抽取了18位大班年齡段的孩子，對(duì)其語言發(fā)展能力進(jìn)行了評(píng)估和測(cè)試。圍繞“我喜歡的季節(jié)”這個(gè)話題，說說自己喜歡這個(gè)季節(jié)的理由。過程中的閃光點(diǎn)表現(xiàn)在： 1、每個(gè)幼兒都能大膽表述自己的觀點(diǎn)，能說出該季節(jié)的明顯特征和讓自己印象深刻的事情。 例如大三班的陸梓皓：我喜歡冬天，因?yàn)槎鞎?huì)下雪，我們可以推雪人、打雪仗，和可以在雪地里打滾。大一班的

2、沈嘉涵：我喜歡夏天，夏天可以穿上美美的裙子去大海邊玩耍，可以游泳，吃甜甜的西瓜和美味的冰淇淋，還可以和爸爸媽媽去很多地方游玩。 2、能運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的句式，如因?yàn)椤ぁに裕挥械摹ぁぁび械摹ぁぁみ€有的。例如大一班的胡逸蘿：我喜歡春天，因?yàn)榇禾煳覀兛梢栽诓莸厣戏棚L(fēng)箏，做游戲。大二班劉文靜：我喜歡夏天，池塘里有美麗的荷花，荷葉上小青蛙在呱呱叫。 3、能較連貫的的表述。例如大一班的小木：我喜歡冬天，我、爸爸、媽媽、爺爺奶奶、我們一家人可以坐在一起吃團(tuán)圓飯。大二班的袁璟：我喜歡春天，許多美麗的花兒都開了，有粉色的桃花、黃色的菜花、美麗極了。大一班的顧詩(shī)嘉：秋天到了，樹葉都掉了下來，涼涼的風(fēng)吹在身上舒服

3、極了。 整體評(píng)價(jià)：大一班★★★★★ 大二班★★★ 大三班★★★★ 問題及原因分析： 幼兒的語言表達(dá)呈現(xiàn)兩極分化，有的能說會(huì)道，講述的內(nèi)容用上了比喻詞；有的不大愿說，即使在老師的問題提示下，也只是簡(jiǎn)單的說上2句，不愿意深入展開。問題存在的原因： 1、可能越是內(nèi)向、不愿開口的孩子越是在活動(dòng)中缺乏表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 2、在教學(xué)活動(dòng)的正式和非正式活動(dòng)中，我們的孩子在與環(huán)境的相互作用中，缺少語言這個(gè)橋梁，因而他們不會(huì)說、不愿說、不肯說。 3、幼兒語言表達(dá)能力的提高需要在日常生活中多次的經(jīng)驗(yàn)積累和反復(fù)的練習(xí)。 相應(yīng)的調(diào)整： 1、多給幼兒提供講述和表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如晨間談話可以開展一些“我看到的新鮮事”“昨晚我家發(fā)生的事”等交流討論的話題。在離園時(shí)，開展一些“今天回家做些什么”“我們的約定”等主題或無主題的聊天活動(dòng)，為幼兒的口語表達(dá)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。 2、利用區(qū)角的創(chuàng)設(shè)、材料的投放以及情境的創(chuàng)設(shè)支持幼兒的語言表達(dá)。如語言角，幼兒手拿道具，扮演著各種角色，他們自編對(duì)話，互相交談。 3、定期組織一些活動(dòng)，如兒歌朗誦會(huì)、講故事比賽、語言教學(xué)游戲等，對(duì)幼兒語言能力的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。 撰寫： 范麗嬿 審核：