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1、小學(xué)語文五年級下冊期末測試試卷分析這次語文試卷檢測內(nèi)容全面重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實際，知識的靈活性適度?，F(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學(xué)生作答情況進行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。本試卷大致可以分為三大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，包括看拼音寫詞語、補充成語、積累歇后語、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、按要求寫句子等；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀（一）、課外閱讀（二）；第三部分是作文。題量和難度相對平時的自測試卷來說題量和難度都有些增加，且知識的覆蓋面較廣。試題重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進學(xué)生全面發(fā)展。盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，

2、但部分學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視（一）基礎(chǔ)知識1、 字音、字詞 試卷中要考查的字音、字詞，大部分是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時馬虎；二是對字音、字詞掌握得不牢固，似是而非，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。所考查的內(nèi)容是本冊須掌握的詞語的搭配。絕大多數(shù)學(xué)生較好，只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)有個錯誤。2、 根據(jù)平時積累填空出錯較多的事第2小題，由將相和這個故事，你想到了哪些成語，但是絕大多數(shù)同學(xué)沒寫成語寫的知識課本中講述的三個故事的名字，而不是成語。3、 4小題設(shè)計的是課本內(nèi)容填空，部分同學(xué)掌握的還比

3、較好，但是對于后邊的幾位后進生掌握不是很好，以至于失分，還有就是有的同學(xué)會背，而字不會寫。對于動作描寫、語言描寫以及神態(tài)描寫混淆，以至于這一小題錯的較多。4、 第三大題按要求寫句子，平時注重這方面知識的積累，以至于大部分同學(xué)失分不多?！盎A(chǔ)知識積累”部分:學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也較扎實，基本上能達到教材的要求。這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過程中必須加強學(xué)生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的“素材庫”。（二）閱讀1、課內(nèi)閱讀 此短文是節(jié)選自課文威尼斯的小艇中的，主

4、要考查學(xué)生的閱讀課文內(nèi)短文的能力。其中第4題找出文中的中心詞和用詞語概括，有學(xué)生填不上或填錯。2、課外閱讀此次檢測中課文閱讀設(shè)計了一篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強，涉及的題型靈活，學(xué)生答卷表現(xiàn)不好十分較多。第2小題聯(lián)系上下文理解詞語意思，同學(xué)們解釋的不夠好，第3小題寫出小沙彌個性詞語錯的比較多。4、5兩題，考察學(xué)生的審題和靈活性，實際答案就在文中，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。（三）作文對于作文，學(xué)生審題不夠認真仔細，要求是在學(xué)校生活中遇到難忘的事，可是學(xué)生在寫作文的時候，

5、題目沒有好好把握，有的同學(xué)寫的是家庭當中的難忘的事，沒有抓住重點，一些學(xué)生的作文情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實際，寫出獨到的認識和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏，不少差生錯別字多，標點符號不能正確使用，字跡潦草。以至于失分較多?？v觀本次期末檢測試卷總體來看，教師在平時的教學(xué)中一是應(yīng)加強學(xué)生的書寫能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生不但會寫，而且應(yīng)該把字寫正確、寫端正。二是應(yīng)加強課內(nèi)外閱讀能力的訓(xùn)練，尤其是高年級更應(yīng)該如此。因為幾乎所有的語文考試都有這方面的題目出現(xiàn)，而且它還占有相當大的分值，閱讀概括能力的好壞與教師平時的訓(xùn)練有相當大的關(guān)系。三是學(xué)生卷面的整潔度也存在問題，有的學(xué)生一場考完后，自己的試卷寫的很亂，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，所以教師教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。