《（山東專用）2020版高考地理一輪復習 第一章 地球和地圖 1.2 等高線地形圖課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（山東專用）2020版高考地理一輪復習 第一章 地球和地圖 1.2 等高線地形圖課件 新人教版.ppt（39頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點二等高線地形圖,1.海拔與相對高度 (1)海拔:某地高出海平面的垂直距離。下圖中甲點海拔為1 500米,乙點海拔為500米。 (2)相對高度:一個地點高出另一個地點的垂直距離。下圖中甲與乙的相對高度是1 000米。,2.等高線地形圖 (1)等高線:地圖上海拔相同的各點的連線。 (2)基本特征。,(3)基本地形部位。,3.地形剖面圖 (1)概念:沿地表某一方向的直線所作的 垂直剖面圖,它是在 等高線地形圖的基礎上繪制的。 (2)比例尺:地形剖面圖有水平比例尺和垂直比例尺, 水平比例尺往往與原圖比例尺一致,垂直比例尺可根據(jù)要求確定。 (3)作用:地形剖面圖可以直觀顯示剖面線上的 地勢起伏和 坡

2、度陡緩狀況。,考向一,考向二,考向三,等高線地形圖中的計算,典題研析 (2012全國卷)下圖示意某小區(qū)域地形。圖中等高距為100米,瀑布的落差為72米。據(jù)此完成1011題。 (1)Q地的海拔可能為() A.90米B.230米C.340米D.420米 (2)橋梁附近河岸與山峰的高差最接近() A.260米B.310米C.360米D.410米,考向一,考向二,考向三,思路分析,考向一,考向二,考向三,命題立意 試題構圖簡練,構思巧妙:一是巧妙利用“河岸兩側海拔的對稱性”來確定某處的高程,二是通過“瀑布落差”的設置,適當增加了試題難度與思維跳躍。該題獨辟蹊徑,是等高線判讀試題的新突破。 答案 (1)

3、D(2)C,考向一,考向二,考向三,整合構建 1.計算相對高度 (1)圖示區(qū)域最大高差:若某地形區(qū)最下部等高線的注記高程為H低,最上部等高線的注記高程為H高,該圖的等高距為d,則區(qū)域最大高差為H高-H低H差H高-H低+2d。如圖1中數(shù)值最大的等高線為800米,數(shù)值最小的等高線為450米,則圖示區(qū)域的最大高差為(800-450米)H差(800-450+250)米,即最大高差350米H差450米。 (2)兩地間的高差:如上圖中大壩壩頂海拔為550米,大壩處谷底海拔為450米H低500米,故壩高為50米H壩100米。,考向一,考向二,考向三,2.計算陡崖高度 (1)陡崖的相對高度為H,H的取值范圍是

4、(n-1)dH(n+1)d。 (2)陡崖的絕對高度 陡崖崖頂?shù)慕^對高度:H大H頂H大+d。 陡崖崖底的絕對高度:H小-dH底H小。 注:n為陡崖處重合的等高線條數(shù),d為等高距,H大為重合等高線中海拔最高的,H小為重合等高線中海拔最低的。,考向一,考向二,考向三,3.局部閉合等高線區(qū)域內(nèi)的海拔范圍 介于兩條數(shù)值不同的等高線間的閉合等高線內(nèi)部數(shù)值“大于大的,小于小的”。即如果閉合等高線與相鄰兩線中的較小數(shù)值相等,則閉合區(qū)域低于較小數(shù)值,如果閉合等高線與相鄰兩線中的較大數(shù)值相等,則閉合區(qū)域高于較大數(shù)值。如下圖(單位:m)中A處海拔為300400米,B處海拔為100200米。,考向一,考向二,考向三,

5、4.計算兩地的溫差 已知某地的氣溫和兩地間的相對高度,根據(jù)對流層氣溫垂直遞減率(0.6 /100米)可計算兩地間的氣溫差異:T=(0.6 H相)/100米。圖1中最大高差為350米H差450米,故其最大溫差為2.12.7 。 5.計算地形坡度 坡度由垂直相對高度/水平距離來確定。兩點相對高度可根據(jù)兩點等高線計算,水平距離可根據(jù)圖中比例尺與兩點圖上距離計算。,考向一,考向二,考向三,即時訓練 (2018天津上學期第一次模擬)下圖中,兩條相鄰等高線海拔相差50米。讀圖,完成下列各題。 (1)圖示區(qū)域內(nèi),最高處與最低處的相對高度可能為 ( ) A.360米 B.390米 C.480米 D.520米

6、(2)a、b兩地的溫差約為( ) A.0.3 B.1 C.2 D.3 ,答案,解析,考向一,考向二,考向三,等高線地形圖的應用,典題研析 (2016江蘇卷)5月初,幾位“驢友”到我國東南部某山區(qū)旅游。下圖為該山區(qū)地形示意圖,圖中處為露營和觀景的備選地點。讀圖,完成下列各題。 (1)最適宜作為露營地的是() A.B.C.D. (2)最適宜觀日出的地點是() A.B.C.D.,考向一,考向二,考向三,思路分析 第(1)題,考向一,考向二,考向三,第(2)題,命題立意 本題選用“驢友旅游”這種生活氣息濃郁的情景素材,以驢友野外宿營和觀景選址為主題,既考查地理對生活的影響,傳遞有用地理的理念和因地制宜

7、、人地協(xié)調(diào)的觀念,又考查運用所學知識在野外考察中解決實際問題的生存能力。 答案 (1)B(2)D,考向一,考向二,考向三,整合構建 1.判斷地勢高低 主要根據(jù)等高線數(shù)值的大小來判定。數(shù)值大,地勢高;數(shù)值小,地勢低。若圖中沒有數(shù)值注記,可根據(jù)示坡線(垂直于等高線,最大彎曲處的短線)來判斷:示坡線總是指向坡度降低的方向,有時又叫降坡線。,考向一,考向二,考向三,2.判讀地貌類型 (1)平原:海拔在200米以下,等高線稀疏,較為平直。 (2)丘陵:海拔在500米以下,相對高度小于200米,等高線稀疏,彎折部分較和緩。 (3)山地:海拔在500米以上,相對高度大于100米,等高線較密集,河谷轉折呈“V

8、”字形。 (4)高原:海拔高(500米以上),相對高度小,等高線在邊緣十分密集,而頂部明顯稀疏。 (5)盆地:海拔沒有一定標準。四周等高線較密集,數(shù)值大;中間等高線較稀疏,數(shù)值小。 (6)海岸線:0米等高線表示海平面,一般表示海岸線。,考向一,考向二,考向三,3.判斷水系、水文特征 (1)水系特征:山地常形成放射狀水系;盆地常形成向心狀水系;山脊形成河流的分水嶺(山脊處等高線彎曲最大處點的連線);山谷常有河流發(fā)育,等高線穿越河谷時向河流上游方向彎曲,即河流流向與等高線凸出方向相反。 (2)水文特征:等高線密集的河谷,河流流速大,陡崖處有時形成瀑布;河流的流量還與流域面積(集水區(qū)域面積)和流域內(nèi)

9、降水量(內(nèi)流區(qū)域的融冰或融雪量)有關;河流流出山口常形成沖積扇。,考向一,考向二,考向三,4.分析氣候特征 (1)地勢高低的影響:隨海拔升高,水熱狀況發(fā)生變化,因此氣候出現(xiàn)垂直方向上的變化?？梢愿鶕?jù)任何兩點的海拔計算出兩點的相對高度,再根據(jù)氣溫垂直遞減率(0.6 /100 m)即可計算兩地間的氣溫差異。 (2)坡向的影響:一般,山地迎風坡降水多,背風坡降水少。山地的陽坡氣溫高,蒸發(fā)強;陰坡氣溫低,蒸發(fā)弱。,考向一,考向二,考向三,5.判斷地面坡度大小 (1)根據(jù)等高線疏密判斷 比例尺和等高距相同的等高線地形圖上,在相同的水平距離上等高線越密集,坡度越大;等高線越稀疏,坡度越小。 (2)根據(jù)等高

10、距大小判斷 比例尺相同、等高線疏密大致相同、等高距不同的等高線地形圖上,在相同的水平范圍內(nèi)等高距越大,坡度越大;等高距越小,坡度越小。 (3)根據(jù)比例尺判斷 在等高線稀疏程度相同,等高距相同的情況下,比例尺越大,坡度越大,反之,比例尺越小,坡度越小。,考向一,考向二,考向三,6.在區(qū)位選擇上的應用 (1)選點,考向一,考向二,考向三,考向一,考向二,考向三,(2)選線,考向一,考向二,考向三,(3)選面,考向一,考向二,考向三,即時訓練(2018貴州黔東南州第一次聯(lián)考)讀等高線(單位:m)地形圖,完成下列各題。,考向一,考向二,考向三,(1)位于甲地附近的某學校組織學生沿圖示虛線進行郊游活動,

11、行進過程中() A.在乙地感受飛流直下 B.在丙地欣賞峽谷風光 C.在丁地遠眺學校美景 D.方向為自西北向東南 (2)該地擬建一水庫,最佳的壩址為() A.乙處B.丙處C.丁處D.戊處,答案,解析,考向一,考向二,考向三,地形剖面圖,典題研析 (2014上海卷)讀某地區(qū)等高線示意圖(單位:m)和地形剖面圖(單位:m),完成下列各題。,考向一,考向二,考向三,(1)圖中剖面線AB和MN的交點在兩剖面圖上所對應的位置分別是() A.和 B.和 C.和 D.和 (2)若該區(qū)位于一個擬建水庫的庫區(qū)內(nèi),當最高蓄水位達海拔150米時,圖示范圍內(nèi)將出現(xiàn)() A.一個島 B.兩個島 C.三個島 D.無島,考向

12、一,考向二,考向三,思路分析,考向一,考向二,考向三,命題立意 本組題將等高線示意圖和地形剖面圖結合使用,考查地形類型的判讀和地形圖的應用,綜合性較強,空間想象和實踐能力考查目的凸顯。 答案 (1)D(2)D,考向一,考向二,考向三,整合構建 1.地形剖面圖的繪制,考向一,考向二,考向三,考向一,考向二,考向三,2.地形剖面圖的應用 (1)判斷地形剖面圖是否吻合。,考向一,考向二,考向三,看起止點海拔是否準確。如上圖中A海拔為200250米,B海拔為250300米。 看極值點是否準確。如上圖中a海拔為250300米,b海拔為150200米,c海拔為350400米。 看地勢起伏是否一致。如上圖中從A到B經(jīng)過了升高降低升高降低的過程。,考向一,考向二,考向三,(2)確定是否通視。 通視問題可通過作地形剖面圖來解決。如果過已知兩點作的地形剖面圖無障礙物(如山地或山脊)阻擋,則兩地可互相通視。特別注意“凹形坡”與“凸形坡”的不同。從山頂向四周,等高線先密后疏,為“凹形坡”,可通視;等高線先疏后密,為“凸形坡”,“凸形坡”擋住人們的視線,不可通視(如上圖)。,考向一,考向二,考向三,即時訓練(2018湖南郴州一模)讀某地等高線示意圖,判斷圖中兩聚落之間的剖面圖可能是(),考向一,考向二,考向三,答案,解析,