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1、第16講自由組合定律,教材梳理,題型探究,真題演練,自由組合定律的實(shí)踐應(yīng)用 1.分離定律與自由組合定律的比較,n對(duì),n對(duì)等位基因位于 n對(duì)同源染色體上,教材梳理,題型探究,真題演練,非同源染色體,教材梳理,題型探究,真題演練,31,11,11,9331,1111,1111,1111,11,教材梳理,題型探究,真題演練,2.性狀分離比9331的變式及應(yīng)用,1111,A_B_,A_bb,教材梳理,題型探究,真題演練,aa,bb,教材梳理,題型探究,真題演練,31,顯性基因,教材梳理,題型探究,真題演練,13,一對(duì),教材梳理,題型探究,真題演練,兩對(duì),顯性基因,教材梳理,題型探究,真題演練,考向一“

2、9331”變式的應(yīng)用 【典例1-1】 (2018浙江稽陽(yáng)聯(lián)誼學(xué)校高三3月聯(lián)考)某種植物其花色有白色和紫色,現(xiàn)選取白色和紫色兩個(gè)純合品種做雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:紫花白花,F1全為紫花,F1自交,F2表現(xiàn)型及比例為9紫花3紅花4白花。將F2紅花自交,產(chǎn)生的F3中純合子占總數(shù)的比例為() A.1/6B.5/9 C.1/2D.2/3,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,【典例1-2】 (2018浙江生物考前集訓(xùn))燕麥的純合黑穎植株和純合黃穎植株雜交,F1全是黑穎,F2的表現(xiàn)型及數(shù)量如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。,(1)黑穎、黃穎、白穎由對(duì)等位基因決定,這些基因通過(guò)控制的合成來(lái)影響色素代謝,其遺傳符合孟

3、德?tīng)柕亩伞?(2)F1黑穎產(chǎn)生的雌、雄配子均有種類(lèi)型。若用白穎與F1黑穎雜交,雜交后代的表現(xiàn)型及比值為。 (3)在F2中,黑穎有種基因型,黑穎中純合子所占比例為。,教材梳理,題型探究,真題演練,答案:(1)2酶自由組合(2)42黑穎1黃穎1白穎(3)61/6 解析:(1)F1自交產(chǎn)生的F2中,黑穎黃穎白穎=1231,是“9331”的變式,說(shuō)明控制燕麥穎色的兩對(duì)基因(A和a,B和b)位于非同源染色體上,遵循基因的自由組合定律。(2)F1的基因型為AaBb,F2的情況為黑穎(9A_B_、3A_bb)黃穎(aaB_)白穎(aabb)=1231,所以F1黑穎產(chǎn)生的雌、雄配子均有4種類(lèi)型。若用白穎(a

4、abb)與F1(AaBb)黑穎雜交,雜交后代的表現(xiàn)型及比值為2黑穎1黃穎1白穎。(3)在F2中,黑穎有4(A_B_)+2(A_bb)=6種基因型,黑穎中純合子所占比例為2/12=1/6。,教材梳理,題型探究,真題演練,技巧總結(jié)出現(xiàn)特定分離比“9331”的條件和解題步驟 1.出現(xiàn)特定分離比31、9331的4個(gè)條件。 (1)所研究的每一對(duì)相對(duì)性狀只受一對(duì)等位基因控制,而且等位基因要完全顯性。 (2)不同類(lèi)型的雌、雄配子都發(fā)育良好,且受精的機(jī)會(huì)均等。 (3)所有后代都應(yīng)處于比較一致的環(huán)境中,而且存活率相同。 (4)供實(shí)驗(yàn)的群體要足夠大,個(gè)體數(shù)量要足夠多。,教材梳理,題型探究,真題演練,2.性狀分離比

5、9331的變式題解題步驟。 (1)看F2的表現(xiàn)型比例,若表現(xiàn)型比例之和是16,不管以什么樣的比例呈現(xiàn),都符合基因的自由組合定律。 (2)將異常分離比與正常分離比9331進(jìn)行對(duì)比,分析合并性狀的類(lèi)型。如比例為934,則為93(31),即4為兩種性狀的合并結(jié)果。若分離比為961,則為9(33)1,若分離比為151,則為(933)1。,教材梳理,題型探究,真題演練,考向二基因在染色體上位置的確定 【典例1-3】 在普通的棉花中導(dǎo)入能控制合成毒素蛋白的D基因。已知棉花短纖維由基因A控制,現(xiàn)有一基因型為AaBD的短纖維抗蟲(chóng)棉植株(減數(shù)分裂時(shí)不發(fā)生交叉互換,也不考慮致死現(xiàn)象)自交子代出現(xiàn)短纖維抗蟲(chóng)短纖維不

6、抗蟲(chóng)長(zhǎng)纖維抗蟲(chóng)=211,則導(dǎo)入的D基因() A.均位于1號(hào)染色體上 B.均位于2號(hào)染色體上 C.均位于3號(hào)染色體上 D.B位于2號(hào)染色體上,D位于1號(hào)染色體上,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,技巧總結(jié)確定基因位置的4個(gè)判斷方法 (1)判斷基因是否位于一對(duì)同源染色體上。 以AaBb為例,若兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上,不考慮交叉互換,則產(chǎn)生兩種類(lèi)型的配子,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自交或測(cè)交會(huì)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型;若兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上,不考慮交叉互換,則產(chǎn)生四種類(lèi)型的配子,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自交或測(cè)交會(huì)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型。 (2)判斷基因是否易位到一對(duì)同源染色體上。 若兩對(duì)基因遺傳具有自由組合

7、定律的特點(diǎn),但卻出現(xiàn)不符合自由組合定律的現(xiàn)象,可考慮基因轉(zhuǎn)移到同一對(duì)同源染色體上的可能,如由染色體易位引起的變異。,教材梳理,題型探究,真題演練,(3)判斷外源基因整合到宿主染色體上的類(lèi)型。 外源基因整合到宿主染色體上有多種類(lèi)型,有的遵循孟德?tīng)栠z傳定律。若多個(gè)外源基因以連鎖的形式整合在同源染色體的一條上,其自交會(huì)出現(xiàn)分離定律中的31的性狀分離比;若多個(gè)外源基因分別獨(dú)立整合到非同源染色體的一條上,各個(gè)外源基因的遺傳互不影響,則會(huì)表現(xiàn)出自由組合定律的現(xiàn)象。 (4)判斷基因是否位于不同對(duì)同源染色體上。 以AaBb為例,若兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,則產(chǎn)生四種類(lèi)型的配子。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行測(cè)交或

8、自交時(shí)會(huì)出現(xiàn)特定的性狀分離比,如1111或9331(或97等變式),也會(huì)出現(xiàn)致死背景下特殊的性狀分離比,如4221、6231。在涉及兩對(duì)等位基因遺傳時(shí),若出現(xiàn)上述性狀分離比,可考慮基因位于兩對(duì)同源染色體上。,教材梳理,題型探究,真題演練,考向三致死基因?qū)е碌男誀罘蛛x比改變 【典例1-4】 (2018浙江選考十校聯(lián)盟3月適應(yīng)性考試)某種魚(yú)的鱗片有4種表現(xiàn)型:單列鱗、野生型鱗、無(wú)鱗和散鱗,由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因決定(用A、a,B、b表示),且BB對(duì)生物個(gè)體有致死作用。將無(wú)鱗魚(yú)和純合野生型鱗的魚(yú)為親本進(jìn)行雜交,F1有兩種表現(xiàn)型,野生型鱗的魚(yú)占50%,單列鱗魚(yú)占50%;選取F1中的單列鱗

9、魚(yú)進(jìn)行互交,其后代中有上述4種表現(xiàn)型,這4種表現(xiàn)型的比例為6321,則下列敘述正確的是() A.控制該性狀的兩對(duì)等位基因不遵循基因的分離定律 B.自然種群中,單列鱗有4種基因型 C.親本基因型組合是aaBb和AAbb D.F1野生型的基因型為AaBb,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,導(dǎo)師點(diǎn)睛對(duì)于基因的自由組合定律異常情況要在9331的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,原本的9代表雙顯性,3代表的是一顯一隱和一隱一顯的性狀,而1代表的是雙隱性,根據(jù)具體情況分析致死的基因型。,教材梳理,題型探究,真題演練,考向四新情境下自由組合定律的應(yīng)用 【典例1-5】 (2018浙江名校新高考聯(lián)盟第一次聯(lián)考)某一家族中

10、的肥胖癥不僅由第18號(hào)染色體上的R、r基因決定,而且還與第2號(hào)染色體上的M、m基因有關(guān);R基因存在時(shí)不能形成黑皮素4受體,m基因純合時(shí)不能形成阿黑皮素原,其機(jī)理如圖1所示。圖2是該家族系譜圖,其中-1是純合子,-2的基因型為mmRr。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(),教材梳理,題型探究,真題演練,A.該家族中體重正常個(gè)體應(yīng)具有M基因和rr基因型,兩種基因的傳遞遵循自由組合定律 B.若-4與其他家族中的正常純合女性婚配,生出嚴(yán)重肥胖孩子的概率是1/2 C.若-5個(gè)體為雜合子,則-7個(gè)體為純合子的概率是1/8 D.在缺乏酶X的個(gè)體中,注射促黑素細(xì)胞激素能治療的嚴(yán)重肥胖個(gè)體基因型是MMrr、Mmrr、mmr

11、r,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,【典例1-6】 某二倍體植物開(kāi)兩性花,花瓣顏色受A/a、B/b兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制,其機(jī)理如下圖所示:,下列敘述錯(cuò)誤的是() A.從淡化效果角度看,基因B對(duì)b的顯性表現(xiàn)形式為不完全顯性 B.基因B能淡化顏色深度的原因可能是基因B的表達(dá)產(chǎn)物會(huì)抑制酶E的活性 C.紅花植株與白花植株雜交所得F1全為中紅花,F1自交所得F2中淺紅花植株占6/16 D.淺紅花植株與白花植株雜交所得F1淺紅花中紅花=11,F1自交所得F2中淺紅花植株占15/32,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,導(dǎo)師點(diǎn)睛本題的難點(diǎn)在于對(duì)C、D選項(xiàng)概率的計(jì)算。解題的關(guān)鍵點(diǎn)在于:由

12、圖示信息準(zhǔn)確定位花色與基因組成的關(guān)系:白花為aa_,紅花為A_bb,中紅花為A_Bb,淺紅花為A_BB;依據(jù)子代的表現(xiàn)型及其比例推知親代的基因型,進(jìn)而用分離定律解決自由組合問(wèn)題的思路計(jì)算相應(yīng)的概率。,教材梳理,題型探究,真題演練,1.(2017浙江4月選考,28)若利用根瘤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)基因技術(shù)將抗蟲(chóng)基因和抗除草劑基因轉(zhuǎn)入大豆,獲得若干轉(zhuǎn)基因植物(T0代),從中選擇抗蟲(chóng)抗除草劑的單株S1、S2和S3分別進(jìn)行自交獲得T1代,T1 代性狀表現(xiàn)如圖所示。已知目的基因能1次或多次插入并整合到受體細(xì)胞染色體上。下列敘述正確的是(),C,教材梳理,題型探究,真題演練,A.抗蟲(chóng)對(duì)不抗蟲(chóng)表現(xiàn)為完全顯性,抗除草劑對(duì)不

13、抗除草劑表現(xiàn)為不完全顯性 B.根瘤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒攜帶的抗蟲(chóng)和抗除草劑基因分別插入了S2的2條非同源染色體上,并正常表達(dá) C.若給S1后代T1植株噴施適量的除草劑,讓存活植株自交,得到的自交第一代群體中不抗蟲(chóng)抗除草劑的基因型頻率為1/2 D.若取S3后代T1純合抗蟲(chóng)不抗除草劑與純合不抗蟲(chóng)抗除草劑單株雜交,得到的子二代中抗蟲(chóng)抗除草劑的純合子占1/9,教材梳理,題型探究,真題演練,解析:抗蟲(chóng)抗除草劑的單株S1自交獲得的T1代中,抗蟲(chóng)不抗蟲(chóng)=(44+21)2231,抗除草劑不抗除草劑=(44+22)2131,所以,抗蟲(chóng)對(duì)不抗蟲(chóng)表現(xiàn)為完全顯性,抗除草劑對(duì)不抗除草劑表現(xiàn)為完全顯性;S1后代T1中,抗蟲(chóng)抗除

14、草劑抗蟲(chóng)不抗除草劑不抗蟲(chóng)抗除草劑=442122211,可知,根瘤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒攜帶的抗蟲(chóng)和抗除草劑基因分別插入到了S1的2條同源染色體上,并正常表達(dá),假設(shè)這兩對(duì)相對(duì)性狀分別由A、a和B、b控制,則S1的基因型為AaBb,且A與b位于一條染色體上,a與B位于另一條染色體上,其后代T1基因型及比例為AaBbAAbbaaBB=211,若給S1后代T1植株噴施適量的除草劑,教材梳理,題型探究,真題演練,存活植株基因型為2/3AaBb、1/3aaBB,其自交一代群體中不抗蟲(chóng)抗除草劑的基因型頻率為2/31/4+1/3=1/2;S2后代T1中,抗蟲(chóng)抗除草劑抗蟲(chóng)不抗除草劑不抗蟲(chóng)抗除草劑=7055=1411,并

15、依據(jù)題干中已知目的基因能1次或多次插入并整合到受體細(xì)胞染色體上可推知,S2中有兩對(duì)同源染色體的不同染色體上均插入了不同的目的基因;S3后代T1中,抗蟲(chóng)抗除草劑抗蟲(chóng)不抗除草劑不抗蟲(chóng)抗除草劑不抗蟲(chóng)不抗除草劑=88282799331,可知,根瘤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒攜帶的抗蟲(chóng)和抗除草劑基因分別插入到了S3的2條非同源染色體上,并正常表達(dá),所以S3后代T1純合抗蟲(chóng)不抗除草劑單株基因型為AAbb,純合不抗蟲(chóng)抗除草劑單株基因型為aaBB,兩者雜交,子一代基因型為AaBb,子二代中抗蟲(chóng)抗除草劑的純合子占1/41/4=1/16。,教材梳理,題型探究,真題演練,2.(2017浙江4月選考,31)果蠅的翻翅與正常翅是一對(duì)

16、相對(duì)性狀,受一對(duì)等位基因(A、a)控制,且A是純合致死基因;果蠅的眼色伊紅、淡色和乳白色分別由復(fù)等位基因e、t和i控制。為探究上述兩對(duì)性狀的遺傳規(guī)律,用兩組果蠅進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如下表。,教材梳理,題型探究,真題演練,回答下列問(wèn)題。 (1)控制眼色的基因e、t和i均由野生型突變而來(lái),這說(shuō)明基因突變具有的特點(diǎn)。 (2)e、t和i之間的顯、隱性關(guān)系為。若只考慮眼色的遺傳,果蠅的基因型有種。 (3)甲雜交組合中親本雌果蠅的基因型為,F1中雄果蠅均為乳白眼的原因是。乙雜交組合中親本雄果蠅產(chǎn)生配子的基因型為。 (4)已知翻翅伊紅眼雌果蠅與翻翅乳白眼雄果蠅雜交,F1中出現(xiàn)了正常翅乳白眼雄果蠅。若再讓F

17、1中的翻翅伊紅眼雌果蠅與翻翅乳白眼雄果蠅雜交,則F2中正常翅伊紅眼雌果蠅的概率為。,教材梳理,題型探究,真題演練,答案:(1)多方向性(2)e對(duì)t和i為完全顯性,t對(duì)i為完全顯性9(3)AaXiXi控制眼色的基因位于X染色體上,親代乳白眼雌果蠅將Xi傳遞給了F1的雄果蠅aXt和aY(4)1/12 解析:(1)控制眼色的不同基因均由野生型突變而來(lái),說(shuō)明基因突變具有多方向性(或不定向性)。(2)分析表中甲組親本和子代眼色表現(xiàn)型,親本中乳白眼和淡色眼雜交,后代中雌雄性狀存在差異,說(shuō)明控制眼色的基因位于X染色體上,且子代雄性性狀均與母本相同,雌性性狀均與父本相同,說(shuō)明顯隱性上ti,該性狀上親本基因?yàn)閄

18、iXi、XtY;分析乙組中親本和子代眼色表現(xiàn)型,親本中伊紅眼和淡色眼雜交,雌性后代中既有伊紅眼,又有淡色眼,說(shuō)明et,綜合分析可知基因e、t、i之間的顯隱性關(guān)系為eti。若只考慮眼色基因型,上述基因之間組合,子代中可有9種基因型。,教材梳理,題型探究,真題演練,(3)甲組中,翻翅親本雜交,后代中出現(xiàn)正常翅,說(shuō)明翻翅為顯性,且子代表現(xiàn)型一致,故可確定控制翅形的基因位于常染色體,且存在AA純合致死效應(yīng)。結(jié)合(2)問(wèn)的分析,可知甲組中親本雌果蠅的基因型為AaXiXi。在甲組中,F1雄果蠅均為乳白眼,原因是母本所攜帶的Xi基因通過(guò)有性生殖傳遞給了子代中的雄性。乙組中,雄果蠅基因型為aa XtY,其產(chǎn)生

19、的配子類(lèi)型有aXt和aY兩種。(4)親本基因型為AaXeXi和AaXiY,F1中雌雄個(gè)體基因型為AaXeXi和AaXiY,兩者雜交產(chǎn)生的F2中正常翅伊紅眼雌果蠅的概率=1/31/4=1/12。,教材梳理,題型探究,真題演練,3.(2016浙江10月選考,31)果蠅的灰身、黑身由等位基因(B、b)控制,等位基因(R、r)會(huì)影響雌、雄黑身果蠅體色的深度,兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上?，F(xiàn)有黑身雌果蠅與灰身雄果蠅雜交,F1全為灰身,F1隨機(jī)交配,F2表現(xiàn)型及數(shù)量如下表。,教材梳理,題型探究,真題演練,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。 (1)果蠅的灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)性狀,其中顯性性狀為。R、r基因中使黑身果蠅的體

20、色加深的是。 (2)親代灰身雄果蠅的基因型為,F2灰身雌果蠅中雜合子占的比例為。 (3)F2中灰身雌果蠅與深黑身雄果蠅隨機(jī)交配, F3中灰身雌果蠅的比例為。 (4)請(qǐng)用遺傳圖解表示以F2中雜合的黑身雌果蠅與深黑身雄果蠅為親本雜交得到子代的過(guò)程。,教材梳理,題型探究,真題演練,答案:(1)灰身r(2)BBXrY5/6(3)1/3(4),解析:(1)根據(jù)表中灰身與黑身的比例(灰黑31),可確定灰身為顯性。進(jìn)一步分析表中數(shù)據(jù)可知,F2雌、雄個(gè)體性狀存在差異,說(shuō)明一對(duì)等位基因存在于X染色體上,通過(guò)F2的表現(xiàn)型,可確定b基因位于常染色體,R、r位于X染色體,且r會(huì)影響雌、雄黑身果蠅體色的深度。,教材梳理

21、,題型探究,真題演練,(2)親代灰身雄果蠅的基因型為BBXrY,雌果蠅的基因型為bbXRXR,F2灰身雌果蠅中雜合子占的比例=1-(1/31/2)=5/6。(3)F2中灰身雌果蠅的基因型為1/6BBXRXR,1/6BBXRXr,2/6BbXRXR,2/6BbXRXr,深黑身雄果蠅基因?yàn)閎bXrY,隨機(jī)交配,兩者產(chǎn)生配子如下表所示:,教材梳理,題型探究,真題演練,故F3中灰身雌果蠅的比例為1/21/2+1/61/2=1/3。(4)F2中雜合的黑身雌果蠅基因型為bbXRXr,深黑身雄果蠅基因型為bbXrY,遺傳圖解書(shū)寫(xiě)過(guò)程中注意表現(xiàn)型、基因型、符號(hào)、配子類(lèi)型及比例,具體見(jiàn)答案。,教材梳理,題型探究

22、,真題演練,4.(2015浙江9月選考調(diào)研,31)果蠅的長(zhǎng)翅(B)與殘翅(b)、紅眼(D)與白眼(d)是兩對(duì)相對(duì)性狀。讓長(zhǎng)翅紅眼雌果蠅與殘翅白眼雄果蠅雜交,F1雌、雄果蠅全為長(zhǎng)翅紅眼,F1雌、雄果蠅相互交配得到的F2如下表。,教材梳理,題型探究,真題演練,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。 (1)基因D和基因B在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是。基因D位于染色體上。 (2)F1雄果蠅的基因型為。 (3)F2長(zhǎng)翅紅眼雌果蠅中雜合子占。導(dǎo)致F2有多種表現(xiàn)型的變異類(lèi)型是。 (4)要測(cè)定F2中長(zhǎng)翅紅眼雌果蠅的基因型,可選擇與其交配的雄果蠅的基因型最多有種。,教材梳理,題型探究,真題演練,答案:(1)堿基對(duì)的數(shù)目和排列順序不同X(2)Bb

23、XDY(3)5/6基因重組(4)4 解析:(1)基因D和基因B在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是堿基對(duì)的數(shù)目和排列順序不同,分析表中數(shù)據(jù)可確定翅形基因位于常染色體,眼色基因位于X染色體。(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可確定親本基因型為BbXDYBbXDXd。(3)F2長(zhǎng)翅紅眼雌果蠅中雜合子=1-1/31/2=5/6,F2中表現(xiàn)型多樣,產(chǎn)生該變異的主要類(lèi)型是基因重組。(4)F2長(zhǎng)翅紅眼雌果蠅的基因型為B_XAX-,若確定其基因型,可采用bbX-Y或B_XaY個(gè)體進(jìn)行交配,因此最多有4種基因型。,教材梳理,題型探究,真題演練,模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn) 1.實(shí)驗(yàn)原理 (1)分離定律:通過(guò)一對(duì)相對(duì)性狀雜交的模擬實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)等位基因在形成配

24、子時(shí)要,認(rèn)識(shí)受精作用時(shí)雌、雄配子是 結(jié)合的。 (2)自由組合定律:通過(guò)兩對(duì)相對(duì)性狀雜交的模擬實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)非等位基因在形成配子時(shí)要,認(rèn)識(shí)受精作用時(shí)雌、雄配子是結(jié)合的。 2.材料用具(4個(gè)人一組) 每小組大信封4個(gè)(可重復(fù)使用),標(biāo)有“黃Y”“綠y”“圓R”“皺r”的卡片(可用其他物品代替)若干,記錄紙若干。,相互分離,隨機(jī),自由組合,隨機(jī),教材梳理,題型探究,真題演練,3.實(shí)驗(yàn)步驟 (1)模擬一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn) 在標(biāo)有“雄1”“雌1”的每個(gè)信封內(nèi)裝入“黃Y”和“綠y”的卡片各10張; 從標(biāo)有雄1的信封中1張卡片,從標(biāo)有雌1的信封中隨機(jī)取出張卡片; 將分別從“雄1”“雌1”信封內(nèi)隨機(jī)取出的2張卡

25、片組合在一起; 用YY、Yy、yy記錄2張卡片的組合類(lèi)型,記錄后將卡片放回原信封內(nèi); 重復(fù)上述過(guò)程10次以上。,隨機(jī)取出,1,教材梳理,題型探究,真題演練,(2)模擬兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn) 在標(biāo)有“雄1”“雌1”的每個(gè)信封內(nèi)裝入“黃Y”和“綠y”的卡片各10張,在標(biāo)有、的每個(gè)信封內(nèi)裝入“圓R”和“皺r”的卡片各10張; 從標(biāo)有“雄1”“雄2”“雌1”“雌2”的袋中取出一張卡片,雄1和雄2中取出卡片組成配子,雌1和雌2中取出的卡片組成 配子; 將這4張卡片組合在一起; 記錄后將卡片放回原信封內(nèi); 重復(fù)上述過(guò)程10次以上。,“雄2”,“雌2”,隨機(jī),雄,雌,教材梳理,題型探究,真題演練,考向一一對(duì)

26、相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn) 【典例2-1】 在模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)時(shí),有學(xué)生取兩個(gè)信封,裝入信封的圓紙片上有的寫(xiě)上“A”,有的寫(xiě)上“a”(如圖)。下列敘述錯(cuò)誤的是(),教材梳理,題型探究,真題演練,A.兩個(gè)信封分別代表了父本和母本 B.將取出的2張圓紙片組合并記錄組合結(jié)果后,要將其放回原信封內(nèi) C.將取出的2張圓紙片組合在一起的過(guò)程模擬了雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 D.若要模擬自由組合定律,則須在兩信封中各加入適量標(biāo)有“B”和“b”的圓紙片,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,考向二模擬兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn) 【典例2-2】 (2018浙江溫州高三第二次模擬考試)下列關(guān)于“模擬孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)”

27、活動(dòng)的敘述,正確的是() A.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時(shí),需要4個(gè)信封和代表不同等位基因的4種卡片 B.“雌”“雄”信封中卡片數(shù)量相同,表示產(chǎn)生的雌、雄配子數(shù)量相等 C.模擬F1產(chǎn)生配子時(shí),可準(zhǔn)備等量標(biāo)有“YR、Yr、yR、yr”的四種卡片 D.模擬受精作用時(shí),需將隨機(jī)抽出的2張卡片組合記錄后,再放回原信封,答案,解析,教材梳理,題型探究,真題演練,(2016浙江10月選考,20) 在模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)中,甲同學(xué)分別從下圖所示燒杯中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)分別從下圖所示燒杯中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原燒杯后,重復(fù)100次。 下列敘述正確的是() A.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)MF2產(chǎn)生配子和受精作用 B.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M基因自由組合 C.乙同學(xué)抓取小球的組合類(lèi)型中DR約占1/2 D.中隨機(jī)各抓取1個(gè)小球的組合類(lèi)型有16種,答案,解析,