《第四單元教案北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第四單元教案北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第四單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué) 1、小樹(shù)有多少棵 2、需要多少錢(qián) 5、練習(xí)三 內(nèi)容 3、豐收了 4、植樹(shù) 6、整理復(fù)習(xí) 知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，感知乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系， 體會(huì)四則運(yùn)算的意義，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活匯總的運(yùn)用，初步形成從數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 課 時(shí) 劃 分 學(xué)的角度觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。 過(guò)程與方法：探索整十、整百、整千數(shù)乘除一位數(shù)及兩位數(shù)

2、乘除以一位 數(shù)（積在百以?xún)?nèi)）的口算方法和一位數(shù)整除整十、整百、整千數(shù)及兩位 數(shù)的口算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，能正確進(jìn)行計(jì)算。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：?經(jīng)歷從實(shí)際情況中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā) 展用乘除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力?.在具體的情境中培 養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。 整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在?100?以?xún)?nèi)）的口 算；一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。。 初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或綜 合列式解決實(shí)際問(wèn)題。 第四單元教學(xué)總

3、課時(shí)數(shù)：??????????????????????8?課時(shí) 1．《小樹(shù)有多少棵》?????……………………??????1?課時(shí) 2．《?需要多少錢(qián)?》????????……………………????????1?課時(shí) 3．《?豐收了?》????????????……………………????????1?課時(shí) 4．《植樹(shù)》?????????????????……………………????????1?課時(shí) 5．《練習(xí)三》??????????????……………………????????1?課時(shí) 6．《整理復(fù)習(xí)》????????????……………………????????3?課時(shí) 三

4、數(shù)（上）教案 授課內(nèi)容 《小樹(shù)有多少棵》 第 1 課時(shí) 知識(shí)與技能：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確 地進(jìn)行口算。 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn) 題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于傾聽(tīng)、勇于表達(dá)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 理解并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 談話法、小組合作法

5、 口算卡片、課件 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 孩子們還記得我們學(xué)的乘法 口訣嗎？那我要考考你們？ 3×5 8×9 5×5 7×4 出示課件 問(wèn)：你看到這幅圖能提出什么 問(wèn)題？ （板書(shū)：小樹(shù)有多少棵？） 二、探究新知 誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題并列式 試著解決所提題。 引出：20×3= 老師問(wèn)三車(chē)運(yùn)走多少棵小 樹(shù)？ 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察一下，這些算 式你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生活動(dòng)????????????二次備課 仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意

6、 學(xué)生討論解決問(wèn)題的方法 討論算法。 20+20+20=60 2×3=6， 20?× 3=60?····· 三、鞏固練習(xí) 香蕉每堆?200 根 小象每天吃?60?根。 大象每天要吃?90?根。 ⑴、3?頭小象吃一堆香蕉，夠 1?天吃嗎？ ⑵、1?頭大象一個(gè)星期要吃多 少根香蕉？ ⑶、你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問(wèn) 題？ 四、小結(jié)  500+500+500 5×3=15 500?×3=1500 學(xué)生討論并照樣子再寫(xiě)一 組算

7、式 請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第 31?頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀題。 學(xué)生讀題獨(dú)立思考并 在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么?解決。 新知識(shí)？應(yīng)該用什么方法計(jì)算比 較簡(jiǎn)便？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 補(bǔ)充作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 小樹(shù)有多少棵 三捆一共多少棵？????一共運(yùn)走多少棵？ 20×3=60（棵）???????500×3=1500（棵） 答：三捆一共?60?棵.????答：一共運(yùn)走?1500?棵. 教后反思

8、 三數(shù)（上）教案 授課內(nèi)容  《 需要多少錢(qián)》??????????第?1?課時(shí) 知識(shí)與技能：．探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，理解乘法的 意義，經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計(jì)算。 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境，理解乘法的算理體驗(yàn)算法多樣化。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題感受數(shù)學(xué)與生 活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 理解乘法的算理體驗(yàn)算法多樣化。 教學(xué)方法 討論法、觀察法、合作探究 教

9、學(xué)準(zhǔn)備 課件，點(diǎn)子圖，人民幣學(xué)具 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) (一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 師：同學(xué)們喜歡去海邊游泳嗎？淘 氣笑笑他們?cè)谑罴倮锞偷矫利惖? 北海去旅游了，我們一起來(lái)看看他 們的情況。（師出示淘氣、笑笑在 海邊買(mǎi)東西的情境圖。） 二、 探索新知： 師：從圖中你能獲得哪些信 息？ 根據(jù)這些信息你能提出哪些 數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 師：這節(jié)課我們先解決“買(mǎi)?3?個(gè)泳 圈需要多少錢(qián)？買(mǎi)?3?個(gè)球需要多 少錢(qián)？”的問(wèn)題，其他問(wèn)題先存入 “問(wèn)題銀行”。 探索口算方法 1．解決問(wèn)題：買(mǎi)?3?個(gè)泳 圈需要多少錢(qián)？ 學(xué)生活動(dòng)

10、 描述情境圖，并根據(jù)圖提 出問(wèn)題 小組交流各自的問(wèn)題，并 試著解決問(wèn)題 學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算?12× 3?或?3×12， 再在小組里交流自己的口 算方法，然后匯報(bào)。 二次備課 讓學(xué)生獨(dú)立解決⑴⑵兩個(gè) 解決問(wèn)題：小皮艇的價(jià)錢(qián)是皮球?問(wèn)題，在全班交流。 的?4?倍，一個(gè)小皮艇多少元？ 師：你能算出來(lái)嗎？ (三)課堂小結(jié)： 今天我們通過(guò)買(mǎi)東西“需要多 少錢(qián)”學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口 算方法。學(xué)到這里，你有什么收 獲？ 先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘一 位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘一 位數(shù)，最后把它

11、們合起來(lái)。 (四)鞏固與練習(xí) 1．看屏幕(出示練一練第?2?題情境 圖 全班交流時(shí)，對(duì)于第 ⑵個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出 不同的思考問(wèn)題的方法。 可以：?15×5=75（塊） ②因?yàn)?10×5=50 （塊），5×5=25。所以是 75 學(xué)生根據(jù)圖意回 答，并獨(dú)立解決問(wèn)題，再 2．看屏幕(出示練一練第?5?題情境?在小組中交流，然后進(jìn)行 圖) 3．練一練第?4?題 全班交流。 3?學(xué)生獨(dú)立填表，然后進(jìn) 引導(dǎo)學(xué)生觀察填寫(xiě)結(jié)果，說(shuō)?行全班反饋交流。 一說(shuō)“發(fā)現(xiàn)了什么？” 4．練一練第?3?題

12、先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再抽幾題讓學(xué) 生說(shuō)說(shuō)口算方法。 三、小結(jié) 在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？ 要注意什么問(wèn)題？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 課本?33?頁(yè)第?3?題 需要多少錢(qián) 買(mǎi)三個(gè)游泳圈需要多少元？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 12+12+12=36（元） 12×3=36（元） 答：買(mǎi)三個(gè)游泳圈需要?36?元. 教后反思 三數(shù)（上）教案 授課內(nèi)容 《豐收了》 第 1 課時(shí) 知識(shí)與技能：結(jié)合“豐收了”的故事情境經(jīng)歷了實(shí)際分物的過(guò)程，探 索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位

13、數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 過(guò)程與方法能運(yùn)用除法口算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn) 題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能正確表達(dá)自己的 想法，進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分物過(guò)程，初步體驗(yàn)分物過(guò)程與除法的內(nèi)在聯(lián)系，探索 并掌握口算除法計(jì)算方法。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分物過(guò)程，初步體驗(yàn)分物過(guò)程與除法的內(nèi)在聯(lián)系，探索 并掌握口算除法計(jì)算方法。 教學(xué)方法 研討法、小組合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒 教師活動(dòng) 一、

14、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師這里有一些 小兔分蘿卜的圖片，大家想看 嗎？ 1、出示教學(xué)情境掛圖。 2、說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？ 3、你能根據(jù)這幅圖給我們 找一些數(shù)學(xué)信息說(shuō)一說(shuō)嗎？ 二、合作交流，解讀探究 1、問(wèn)：“平均每只小兔能 得到多少根紅蘿卜？可以怎 樣列式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 2、組織全班交流，引導(dǎo)學(xué) 生思考怎么計(jì)算 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)??????????????二次備課 學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生列式“60÷2=” 學(xué)生動(dòng)手分小棒 法 3、組織學(xué)

15、生交流其它的想 引導(dǎo)學(xué)生思考算除法想乘  全班交流 法的思路 再引導(dǎo)學(xué)生思考用表內(nèi)除 法計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的 方法。 4、問(wèn)“山羊伯伯要把這些白 菜運(yùn)回家，需要運(yùn)多少次？” 引導(dǎo)學(xué)生分析討論并列式 學(xué)生討論計(jì)算方法 5、算一算你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能再寫(xiě)出一組這樣的算式 嗎？ （ 三、應(yīng)用遷移，鞏固提高 1、第?1?題。?1）學(xué)生弄清 題意后獨(dú)立完成；（2）讓學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法和發(fā)現(xiàn)了什 么。 2、第?2、3?題。 （1）選擇幾道題讓學(xué)生說(shuō) 一說(shuō)口算方法 獨(dú)立完成?2、3?題 3、第?4?題。教師引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)真審題，分析

16、討論解決方 法。檢查學(xué)生的計(jì)算正確率。 四、總結(jié)反思，拓展升華 作業(yè)設(shè)計(jì) 30×2=60 60÷2=30 6÷2=3 60?÷2=30 160?÷8=20 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 匯報(bào)交流 獨(dú)立完成 （1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)從題 中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）獨(dú)立完成第（?1）--- （3）個(gè)問(wèn)題。 （3）全班訂正。 作業(yè)：35?頁(yè)第?2?題 豐收了 板書(shū)設(shè)計(jì) 平均每只小兔能得到多少根紅蘿卜？ 60÷2=30（根） 答：平均

17、每只小兔能得到?30?根紅蘿卜. 教后反思 三數(shù)（上）教案 授課內(nèi)容 《植樹(shù)》 第 1 課時(shí) 知識(shí)與技能：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算， 提倡算法的多樣化。 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受 數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠迅速正確地計(jì)算。

18、 教學(xué)方法 實(shí)物演示法 合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 點(diǎn)子圖，小棒，課件 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 一、復(fù)習(xí) 口算 80?÷?4?＝ 3000?÷?6= 60?×?8= 3×11 = 100?÷5= 23?×2= 二、新授 1、出示例題 （出示課件）出示主題圖。 從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信 息？ 根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué) 問(wèn)題嗎？ 板書(shū)：36?÷3 怎樣算出這道題等于多少 呢？ 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生回答 學(xué)生回答 探究算法 用分小棒的方法 二次備課

19、 （出示課件）用小棒分一分。 我們可以用這三個(gè)算 36?根小棒。她先把?3?捆小棒平 式表示分小棒的過(guò)程。 均分，每班分?1?捆，再把?6?根小棒 30÷3=10 也平均分，每班?2?根，?10?根加?2 6÷3=2 根就是?12?根。 10＋2=12 提出問(wèn)題，并探索計(jì)算方法 問(wèn)：三（一）班共有?48?人參 加植樹(shù)，每?4?人一組，可以分成幾 學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫(huà)一 組？ 畫(huà) 試一試，并說(shuō)一說(shuō)你的口算方 再說(shuō)一說(shuō) 法。 說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，照樣 1、算一算，說(shuō)說(shuō)每組中的三 子再寫(xiě)出一組算式 個(gè)算式有什么規(guī)律。 30÷3= 33÷3= 36÷3= 39

20、÷3= 三、鞏固練習(xí) 1、獨(dú)立完成第?37?頁(yè)?1.3?題 2、完成第?37?頁(yè)第?2?題。 第?1?小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是 一副手套的幾倍？ 第?2?小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)比 一副手套貴多少元？ 4、分析討論第?37?頁(yè)第?4?題 四、總結(jié)  計(jì)算?52÷4= 學(xué)生匯報(bào) 應(yīng)該用除法解決。 55÷5＝11。 倍在這里不是單位名 稱(chēng)。 應(yīng)該用減法解決。 55—5=50（元） 匯報(bào)總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)：37?頁(yè)第?2?題 植樹(shù) 板書(shū)設(shè)計(jì) 可以分

21、成幾組？ 48÷4＝12（組） 答：可以分成?12?組. 教后反思 三數(shù)（上）教案 授課內(nèi)容 《練習(xí)三》 第 1 課時(shí) 知識(shí)與技能：對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，熟練地計(jì)算一位 數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提出解決問(wèn)題的能力, 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)， 體會(huì)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 進(jìn)一步鞏固對(duì)整十、整百、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法 教學(xué)重

22、點(diǎn) 的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、兩位數(shù)乘一 位數(shù)的乘法。 教學(xué)難點(diǎn) 解決教材第?39?頁(yè)第?9、10?兩道綜合性較強(qiáng)的生活實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)方法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 1、教材第?38?頁(yè)第 1?題。學(xué)生用自己 喜歡的方法獨(dú)立 完成，全班訂正時(shí) 抽取幾題讓學(xué)生 說(shuō)說(shuō)自己的方法。 2、教材第?38 頁(yè)第?2?題。學(xué)生看 圖了解數(shù)學(xué)信息。 組織學(xué)生交 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生獨(dú)立完成

23、 匯報(bào)數(shù)學(xué)信息 二次備課 流，說(shuō)說(shuō)自己是怎 么想的。 3、獨(dú)立完成第?38?頁(yè)?3、4、 5?題。 4、組織學(xué)生認(rèn)真看圖，引 獨(dú)立思考 交流匯報(bào) 集體訂正 導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題， 重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各自的算法 5、教材第?39?頁(yè)第?7-10?題。?獨(dú)立完成 尋找題目中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生 獨(dú)立解決題中提出的問(wèn)題，組 織學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)，說(shuō)一 說(shuō)是根據(jù)什么信息來(lái)解決問(wèn)題 的。開(kāi)放性的問(wèn)題，可以分小 組進(jìn)

24、行討論，合作解決。鼓勵(lì) 學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)不同 的方案。 集體交流 分析討論 匯報(bào)交流 作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)：38?頁(yè)第?4?題 板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)三 一共有多少?gòu)堎N畫(huà)？?????????平均每個(gè)班分到多少本讀物？ 24?×3=72（張）?????????????99÷3＝33（本） 答：一共有?72?張貼畫(huà).???????答：平均每個(gè)班分到?33?本讀物. 教后反思 三數(shù)（上）教案

25、 授課內(nèi)容 《整理與復(fù)習(xí)》 第 1 課時(shí) 知識(shí)與技能：對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，熟練地計(jì)算一位 數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法?培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題的 能力，以及回顧與反思的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用 數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)一至四單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)所學(xué)知識(shí)有條理地進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)方法 討論法、合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)步驟

26、 教師活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師這里有一些淘氣 和笑笑以及他們的同學(xué)一起 學(xué)習(xí)的圖片，大家想看嗎？ 1、出示教學(xué)情境掛圖。 2、說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？ 3、從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們都學(xué) 習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？你能 根據(jù)這幅圖給我們的提示說(shuō) 一說(shuō)嗎？ 二、合作交流，解讀探究 1、分小組交流前一段時(shí)間學(xué) 到了什么？ 學(xué)生活動(dòng)??????????????二次備課 學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 合作交流 全班交流

27、 整理回顧 （ 2、組織全班交流，?第一單元?學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 混合運(yùn)算注意運(yùn)算順序，第二?對(duì)前一段時(shí)間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn) 單元觀察物體體會(huì)從不同位 置觀察物體所看到的形狀是 行整理回顧。在整理回顧的過(guò) 程中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言 不同的，第三單元加與減要合?將前四個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行分 理選擇計(jì)算策論正確進(jìn)行計(jì) 算，第四單元乘與除理解算理 注意口算方法）并針對(duì)本班學(xué) 生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生容易出 現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與說(shuō)明。 三、總結(jié)反思，拓展升華 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示，

28、 類(lèi)板書(shū)， 今天我們對(duì)開(kāi)學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)的數(shù) 學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，每個(gè) 同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的過(guò)程中你留下怎樣的 成長(zhǎng)足跡？我們來(lái)一起說(shuō)一 從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、?說(shuō)吧。 怎么用數(shù)學(xué)等角度來(lái)尋找自 己的成長(zhǎng)足跡并在小組內(nèi)進(jìn) 行交流。 2、課外作業(yè)：第?2?題。  引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長(zhǎng)足跡 以寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄 下來(lái)。 學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě) 作業(yè)設(shè)計(jì) 補(bǔ)充作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 我學(xué)到了：｛ ｝

29、 教后反思 三數(shù)（上）教案 授課內(nèi)容 《整理與復(fù)習(xí)》 第 2?課時(shí) 知識(shí)與技能：對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，熟練地計(jì)算一位 數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法?培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題的 能力，以及回顧與反思的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用 數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)一至四單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)所學(xué)知識(shí)有條理地進(jìn)行整理

30、與復(fù)習(xí)。 教學(xué)方法 討論法、合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)??????????????二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師這里有一些 淘氣和笑笑以及他們的同學(xué) 一起學(xué)習(xí)的圖片，大家想看 嗎？ 1、出示教學(xué)情境掛圖。 2、說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？ 3?、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單 位，根據(jù)出示信息提出并解決?學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 問(wèn)題。 教材第?42?頁(yè)第?2?題，學(xué)生?學(xué)生交流 獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)如何計(jì)算。 教材第?42?頁(yè)第?3、4?題， 學(xué)生獨(dú)立完成。教師選擇幾道 題說(shuō)

31、說(shuō)口算方法。 教材第?42?頁(yè)第?5?題。先讓 學(xué)生獨(dú)立理解修改，解決問(wèn) 題，然后再交流、反饋。 全班交流 學(xué)生改錯(cuò) 四、總結(jié)反思，拓展升華 今天我們進(jìn) 一步練習(xí)了一位 數(shù)除整十、整百、 整千及兩位數(shù)的 口算，并且運(yùn)用這 些知識(shí)解決了一 些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn) 題。 作業(yè)設(shè)計(jì) 教師出示補(bǔ)充題目，學(xué)生完成 12?×3+6 2?76+6

32、4+276 板書(shū)設(shè)計(jì) =36+6 =340+276 =42（個(gè)） =616（筐） 教后反思 三數(shù)（上）教案 授課內(nèi)容 《整理與復(fù)習(xí)》 第 3 課時(shí) 知識(shí)與技能：對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，熟練地計(jì)算一位 數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法?培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題的 能力，以及回顧與反思的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用 數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得成功

33、的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)一至四單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)所學(xué)知識(shí)有條理地進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)方法 討論法、合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師這里有一些淘氣 和笑笑觀察物體的圖片，大家 想看嗎？ 1、出示教學(xué)情境掛圖。 2、說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？ 3、笑笑，淘氣，妙想他們分 別看到了什么？你能根據(jù)這 幅圖給我們的提示說(shuō)一說(shuō) 嗎？ 4、哪幅圖是笑笑看到的？請(qǐng) 你畫(huà)對(duì)勾。 學(xué)生活

34、動(dòng) 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，連一連 學(xué)生獨(dú)立完成 全班交流 弄清題意 獨(dú)立完成 二次備課 二、合作交流，解讀探究 學(xué)生匯報(bào) 1、第?1?題。教材第?43?頁(yè)第?8,9 題。尋找題目中的數(shù)學(xué)信息， 學(xué)生獨(dú)立解決題中提出的問(wèn) 題，組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行匯 報(bào)，說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么信息來(lái) 解決問(wèn)題的。 四、總結(jié)反思，拓展升華 作業(yè)設(shè)計(jì) 教師出示補(bǔ)充題目，學(xué)生完成 板書(shū)設(shè)計(jì) 7?×8+7??????????63÷3＝21（塊） =56+7 =63（塊） 答：一共有?63?塊月餅。?答：每個(gè)班可以分到?21?塊月餅。 教后反思