《2020版高中語(yǔ)文 第19課 淮陰侯列傳課件1 蘇教版選修《史記》選讀.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高中語(yǔ)文 第19課 淮陰侯列傳課件1 蘇教版選修《史記》選讀.ppt（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、淮陰侯列傳,淮陰侯列傳,十面埋伏,亮煌煌幾頁(yè)史書，亂紛紛萬馬逐鹿。雄赳赳一代名將，野茫茫十面埋伏。山埋伏，水埋伏；將軍戰(zhàn)術(shù)傳千古。云埋伏，霧埋伏；功臣末路斷頭顱！疑兵疑陣在何處?,戰(zhàn)場(chǎng)埋伏、官場(chǎng)埋伏、朝廷埋伏、宮廷埋伏??！帥才不及帝王術(shù)！兵書不如圣詔書！空留下十面埋伏古琴譜；讓后人評(píng)述，功過何如？,關(guān)于韓信 漢初軍事家。淮陰（今屬江蘇）人。漢高祖元年，經(jīng)丞相蕭何力薦，始為大將，協(xié)助劉邦制定了還定三秦以?shī)Z天下的方略。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)期間，韓信率兵數(shù)萬，開辟北方戰(zhàn)場(chǎng)。破魏之戰(zhàn)，俘獲魏王豹。井陘之戰(zhàn)，大破趙軍。濰水之戰(zhàn)，將齊、楚聯(lián)軍各個(gè)擊滅。四年二月，被封為齊王。參與指揮垓下（今安徽靈璧南）決戰(zhàn)，擊滅楚軍。

2、韓信熟諳兵法，戰(zhàn)功卓著，為漢王朝的創(chuàng)建作出了重要貢獻(xiàn)。劉邦雖用韓信而心存疑忌，故在項(xiàng)羽敗亡后，即奪其兵權(quán)，徙為楚王，繼又黜為淮陰侯。呂后知?jiǎng)钜杉身n信，乃與蕭何定計(jì)，于漢高祖十一年正月誘韓信至長(zhǎng)樂宮，以謀反罪名殺之。,韓信一生功績(jī) 定三秦 虜魏王 擒夏說 巧奪趙 脅燕國(guó) 平齊地 重創(chuàng)楚 圍垓下 滅楚軍,夫運(yùn)籌策于帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 劉邦,劉邦,呂后,通假字 常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食（“?！蓖ā皣L”） 晨炊蓐食（“蓐”通“褥”） 不能死，出我袴下

3、（“袴”通“胯”） 于是信孰視之，俯出袴下，蒲伏。（“孰”通“熟”?！捌逊蓖ā百橘搿保?古今異義詞 若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍（長(zhǎng)得高大） 羽以為郎中（以之為郎中） 此乃信所以去也（的原因） 信再拜賀曰（贊同，嘉許） 大王失職入漢中（失去應(yīng)得的封地和關(guān)中王的職權(quán)）,固定結(jié)構(gòu) 吾必有以重報(bào)母（有用來） 項(xiàng)梁敗，又屬項(xiàng)羽，羽以為郎中（以之為） 大王自料勇悍仁強(qiáng)孰與項(xiàng)王？（與誰比怎么樣） 特殊句式 信釣于城下（狀語(yǔ)后置） 淮陰屠中少年有侮信者（定語(yǔ)后置） 何為斬壯士？（賓語(yǔ)前置）,文章結(jié)構(gòu) 1-3 早年屈辱 4-7 井陘之戰(zhàn) 8 被貶之后 9-10 謀反被誅 11 史官論贊,文本研習(xí),一、文章開始的三小節(jié)

4、寫了韓信早年生活的三個(gè)小故事。 1、請(qǐng)同學(xué)們找到每個(gè)故事中的關(guān)鍵詞，用四個(gè)字概括每個(gè)小故事。 2、說說這三個(gè)小故事說明了韓信早年生活的境況是怎樣的？,1、三個(gè)故事可以概括為： 怒絕亭長(zhǎng) 漂母飯信 胯下受辱,淮安胯下橋遺址,漂母遺食處,讓我們來了解韓信當(dāng)年的生活狀況 始為（還是）布衣時(shí)，貧（很窮。貧：缺吃少穿；窮：不得志、不顯貴。兩者不同。）無行（品德），不得（能夠）推擇（推舉選擇）為吏。 常（通“嘗”，曾經(jīng)）數(shù)從（跟隨到）其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食，數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患（以之為患，可譯為“嫌惡”）之，乃晨炊蓐食。（“晨”“蓐”名作狀。意思是“于是一大早作好飯，在床上吃了飯”）。食時(shí)信往，不為具（準(zhǔn)備）食。,

5、有一母見信饑，飯（名作動(dòng)，給飯吃）信，竟（動(dòng)詞，到終了）漂數(shù)十日。 淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長(zhǎng)大（長(zhǎng)得高大），好帶刀劍，中情（內(nèi)心）怯耳?！北姡ó?dāng)眾）辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下?！?一市人皆笑信，以為怯（認(rèn)為他膽?。?。,翻譯后，我們得出這樣的結(jié)論：,韓信早年身處社會(huì)底層， 生活貧苦，且飽受屈辱。,文本研習(xí),司馬遷為什么單單從韓信的早年生活中挑選了這三個(gè)故事來寫？這三個(gè)小故事，找到每個(gè)故事中的關(guān)鍵詞，分析其揭示了人物什么樣的個(gè)性？ 這三個(gè)故事都反映了韓信早年窮困屈辱的生活。 怒絕亭長(zhǎng)-屈辱之中的自尊。 漂母飯信-自信和抱負(fù)。 胯下受辱-堅(jiān)忍，忍辱負(fù)重。,古之所謂豪杰之士，必

6、有過人之節(jié)。人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。 蘇軾留侯論,三個(gè)故事的結(jié)局： （韓信被封為楚王）信至國(guó)，召所從食漂母，賜千金。及下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)，賜百錢，曰：“公，小人也，為德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以為楚中尉。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時(shí)，我寧不能殺之邪？殺之無名，故忍而就于此?！?課后作業(yè),1、預(yù)習(xí)課文中“井陘之戰(zhàn)”等其他內(nèi)容。 2、探討韓信為什么能成為一代名將，又為什么只能成為一代名將。 推薦參考篇目 胯下奇辱，朱鴻 “無韻之離騷”解讀史記淮陰侯列傳，谷定珍大將無大為讀史記淮陰侯列傳 3、整理所學(xué)課文內(nèi)容中的文言知識(shí)。,