《2020版高中語文 第6課 六國年表課件1 蘇教版選修《史記》選讀.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高中語文 第6課 六國年表課件1 蘇教版選修《史記》選讀.ppt（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六國年表,六國年表上起周元王元年(前476)，下至秦二世卒年(前207)，首尾270年。太史公“因秦記，踵春秋”“表六國時事”，欲觀秦并吞天下之跡。讀六國年表應(yīng)以秦為主，周之后漢之先，唯秦為尊，所以表列秦于六國之上。此時周王室雖已衰微，但尚未滅亡，故仍列秦于表首。,一、解題,以力而起的秦國，最后統(tǒng)一了六國。司馬遷說，不要因為秦國后來的短祚就否定了它的一切，必須看到它在中國歷史發(fā)展中的重要作用，這就是“世異變，成功大”。由此，司馬遷提出“法后王”，就是要效法秦的順應(yīng)變化以促使國家統(tǒng)一而獲得歷史前進的政策主張。在漢朝把秦一概罵倒的否定聲中，司馬遷的識見，猶如一陣驚雷，具有醒人耳目的作用。,史記中的

2、“表”史記的“表”共有十篇，可分兩類。一類是大事年表，“年經(jīng)事緯，縱橫互訂”。另一類是人物的年表，一些傳不勝傳的人物，就以表載之。史表的創(chuàng)制，是史記體例的一大特點。,大家論“表”自從司馬遷創(chuàng)立“表”這種史體之后，對“表”的評價有兩種截然不同的看法：一種以劉知幾為代表，認(rèn)為史記所創(chuàng)立的表“重列之以表，成其煩費，豈非謬乎！且表次在篇第，編諸卷軸，得之不為益，失之不為損。用使讀者莫不先看本紀(jì)，越至世家，表在乎其間，緘而不視，語其無用，可勝道哉！”（史通卷三）；還有一種看法則可以鄭樵為代表，認(rèn)為“表”是史體當(dāng)中非常重要的一種“史記一書，功在十表”。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、積累基本的文言知識，能通過看注釋疏通文

3、言文，掌握一些重要的文言現(xiàn)象。2、能從年表中看出六國的發(fā)展軌跡，了解司馬遷的歷史觀。,字音辨識 遷徙(x)西畤(zh) 僭端(jin)臚于郊祀(l) 暴戾(l) 藩臣(fn)西羌(qin) 夷狄(d) 岐雍(q)相侔(mu) 踵(zhn) 亳州(b)豐鎬(ho) 矯稱蜂出(jio) 晏然(yn),重點段落 是后陪臣執(zhí)政，大夫世祿，六卿擅晉權(quán)，征伐會盟，威重于諸侯。及田常殺簡公而相齊國，諸侯晏然弗討，海內(nèi)爭于戰(zhàn)功矣。三國終之卒分晉，田和亦滅齊而有之，六國之盛自此始。務(wù)在強兵并敵，謀詐用而從衡短長之說起。矯稱蜂出，誓盟不信，雖置質(zhì)剖符猶不能約束也。秦始小國僻遠(yuǎn)，諸夏賓之，比于戎翟，至獻公之后常雄諸

4、侯。論秦之德義不如魯衛(wèi)之暴戾者，量秦之兵不如三晉之強也，然卒并天下，非必險固便形勢利也，蓋若天所助焉。,積累運用一 通假字 子之魯，慎無以國驕人（驕：向炫耀。形轉(zhuǎn)動） 卜居焉，曰吉，遂國之（國：建都。名轉(zhuǎn)動） 以明予小子不敢臣周公也（臣：以為臣。名轉(zhuǎn)意動） 魯后世其北面事齊矣（北面：面向北。名轉(zhuǎn)動）,積累運用二 實詞 作西畤用事上帝，僭端見矣：（超越本分，過分） 及文公逾隴，攘夷狄：（排除） 諸侯晏然弗討：（安然） 余于是因秦記，踵春秋之后：（假托，詐稱） 因舉而笑之，不敢道：（拿(它)；稱道） 矯稱蜂出：（跟隨）,積累運用三 虛詞 雖置質(zhì)剖符，猶不能約束也（雖：即使） 蓋若天所助焉（蓋若：表

5、示推測，好像似的） 秦之帝用雍州興（用，由于） 余于是因秦記（因：根據(jù)，憑借）,積累運用四 文言句式 故禹興于西羌，湯起于亳 （狀語后置，應(yīng)理解為：于毫起）征伐會盟，威重于諸侯 （狀語后置，比諸侯重）,積累運用五 翻譯,1、雖置質(zhì)剖符猶不能約束也 即使是交換人質(zhì)剖符為憑也不能控制。(要點：置、約束) 2、論秦之德義不如魯衛(wèi)之暴戾者，量秦之兵不如三晉之強也，然卒并天下，非必險固便形勢利也，蓋若天所助焉。 論說起來秦國的德義還比不上魯、衛(wèi)最暴虐的(一個)，估量秦國的兵力也比不上趙、魏、韓強大，然而秦國最終兼并了天下，這不一定是因為它的地理位置險要堅固，形勢便利，大概是上天幫助的結(jié)果。(要點：量、卒

6、、險固、便形、勢利),3、然戰(zhàn)國之權(quán)變亦有可頗采者，何必上古？ 但是戰(zhàn)國時代隨機應(yīng)變的謀略也有很多可以采納，為什么一定要崇尚古時候呢。(要點：權(quán)變、采) 4、以其近己而俗變相類，議卑而易行也。 因為后王距離我們更近，而且習(xí)俗的演變和我們相似，(他們的)政論近實而易于實行。(要點：以、類、卑),文本研習(xí),整體感知 戰(zhàn)國時期，諸侯混戰(zhàn)，以力而起的秦國，最后統(tǒng)一了六國。司馬遷說，不要因為秦國的短祚就否定了它的一切，必須看到它在中國歷史發(fā)展中的重要作用，這就是“世異變，成功大”。由此，司馬遷提出“法后王”，就是要效法秦的順應(yīng)變化以促使國家統(tǒng)一而獲得歷史前進的政策主張。在漢朝把秦一概罵倒的否定聲中，司馬

7、遷的識見，猶如一陣驚雷，具有醒人耳目的作用。,主旨?xì)w納 六國年表以秦史為綱，勾連六國史實，將六國日漸衰微、秦國日益強大的過程對比排列，一目了然地告訴人們國家興衰存亡的根由，讓后人從歷史中得到啟示。作者在文中對秦朝作出了客觀公正的評價，指出了其暴政的殘酷，但也肯定了其順應(yīng)潮流統(tǒng)一天下的歷史功績。,基礎(chǔ)鞏固,1對下列各句中加點字的解釋，錯誤的一項是() A今秦雜戎翟之俗，先暴戾，后仁義（后：然后） B及文公逾隴，攘夷狄，尊陳寶（尊：尊崇） C傳曰“法后王”（傳：傳世的典籍） D凡二百七十年，著諸所聞興壞之端（端：頭緒） 答案A 解析后：意動用法，把放在后。,2下列各句中，句式特點與其他三句不同的一項是() A學(xué)者牽于所聞 B秦襄公始封為諸侯 C而史記獨藏周室 D威重于諸侯 答案D 解析D項為介賓短語作后置狀語。A、B、C三項均為被動句。,