《一年級數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題一數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能夠熟練的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個以組成的。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)于實(shí)物對應(yīng)的思想。 3、養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 熟練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是什么1、 舊知引入，提出問題 自主學(xué)習(xí) 1、數(shù)出桌子上的小棒 2、怎樣使人一眼看出是20根小棒 3、找數(shù)出的方法2、 合作探究、歸納展示1、 孩子們，你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)與你的朋友交流一下，比一比誰發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法更多。把你數(shù)

2、數(shù)的方法與你的小組成員交流一下看看誰的辦法多，誰的辦法好（1） 一根一根的怎樣數(shù)小棒？（2） 10根10根的怎樣數(shù)？（讓學(xué)生展示怎樣數(shù)的，便于下一步的完成）孩子們數(shù)的不錯，剛才在小組內(nèi)交流了怎樣數(shù)數(shù)，那么你們認(rèn)為怎樣數(shù)才最方便，最準(zhǔn)確呢？師小結(jié)：幾個十就是幾十，10個十是1002、 看圖回答問題（說組成） 29 四個十八個一 六個十 79 （生小組討論并動手操作 一人記錄） 生展示 師小結(jié)：幾十就是幾個十組成的 幾十幾是由幾個十和幾個一組成的3、 體驗(yàn)拓展1、與70相鄰的兩個數(shù)是( )和( )2、一百里有( )個十 一百里有( )個一3、4個一和6個十組成( )4、 數(shù)出32前面的5個數(shù)5、

3、接著數(shù)： 94、95、( )、( )、( )、( )、( ) ( )、( )、( )、( )、81、82、( ) 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成說課稿 說教材：1、 學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和估數(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)及其組成。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：接近整十的數(shù)的數(shù)法。鑒于教目標(biāo)我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)出示生日卡片圖。讓學(xué)生估估有多少枝蠟燭。學(xué)生

4、可能會猜測多種答案。這樣讓學(xué)生感受100，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。二、動手操作探究新知例1動手操作，自主探索這是本節(jié)課的一個重點(diǎn)知識，我分為這么幾個層次進(jìn)行教學(xué)，(1)教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具，一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100，二是讓學(xué)生感知這種方法累，尋找更好的數(shù)數(shù)方法。(2) 十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作，親自動手操作，親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程，為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。(3) 在數(shù)的過程中問，幾十九下面數(shù)應(yīng)該是多少？目的是讓學(xué)一在數(shù)學(xué)具，數(shù)小棒中，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，整體感受100，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法數(shù)數(shù)的原理。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序和整十?dāng)?shù)的順序

5、。例2和例3的教學(xué)通過讓學(xué)生看圖片上的數(shù)字動手?jǐn)[小棒先擺四十三根小棒。說43的組成，再數(shù)到五十六，目的是讓學(xué)生借助小棒具體地?cái)?shù)數(shù)，并能根據(jù)擺出的小棒說出數(shù)的組成。最后鞏固練習(xí)數(shù)的組成、及對口令游戲，讓學(xué)生從具體的擺小棒數(shù)數(shù)到脫離小棒抽象的數(shù)數(shù)。更容易讓學(xué)生接受，也利于學(xué)生思維的發(fā)展。三數(shù)學(xué)樂園通過1數(shù)數(shù)接力賽、2數(shù)的組成練習(xí)和3報(bào)數(shù)比賽及時鞏固數(shù)的組成和數(shù)數(shù)，加深理解數(shù)數(shù)的難點(diǎn)問題和數(shù)的組成這一重點(diǎn)。皮亞杰說：“動作是思維的橋梁，切斷了動作與思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”在整個教學(xué)過程中我是以學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù)小棒根數(shù)方式為主到數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建知識的體系。

6、 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)反思這一節(jié)課，將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段。所以本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的;能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)是能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成。教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)出幾十九后面的一個數(shù)。在教學(xué)過程中根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和新的教材，主要有以下幾個特點(diǎn)，并收到了較好的教學(xué)效果。1、在做中學(xué)，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。在課前我了

7、解了絕大部分學(xué)生口頭數(shù)數(shù)的能力，從反映出來的情況看，學(xué)生的數(shù)數(shù)只是唱數(shù)，對準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個數(shù)，還是有困難的，學(xué)生所形成的100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低。因此，我從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物花生，讓學(xué)生在動手操作實(shí)際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。A、 在學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察主題圖、等各個環(huán)節(jié)中都有所體現(xiàn)：數(shù)數(shù)之前先估數(shù)，讓學(xué)生對物體的個數(shù)有個大體的感知。使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。B 在數(shù)100個物體之前先請學(xué)生數(shù)出10個物品，感知10個物品是多大一堆，再數(shù)出10個物品，讓學(xué)生感知20個物品是多大一堆，然后以10個一堆，

8、20個一堆為參照物，估計(jì)自己那一袋物品大約是多少。通過讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)，看誰估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比較接近，向?qū)W生滲透估計(jì)的方法，使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)展。3、自主探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上遷移。在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的組成時。讓學(xué)生動手?jǐn)[出出35根小棒，并思考怎樣擺能讓別人很容易看出是幾個十和幾個一？再脫離實(shí)物和圖像，抽象出數(shù)的組成。這樣由具體形象到到抽象，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。在整個教學(xué)過程中，最大的特點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上

9、，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個過程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課有一些細(xì)節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。聽課的老師們也站在不同的角度，給出了寶貴的意見，確實(shí)是很中肯，經(jīng)過我課后的反復(fù)思量，現(xiàn)在把這些內(nèi)容簡單的整理一下：1、拐彎處數(shù)數(shù)處理不妥，強(qiáng)調(diào)不夠，如49數(shù)到50的數(shù)數(shù)。對29個再加一個是多少？39個再加一個是多少應(yīng)再多加強(qiáng)調(diào)。因?yàn)樵谡n前的數(shù)數(shù)訓(xùn)練中，學(xué)生基本都能數(shù)到100多。因此，在課中就忽視了這一點(diǎn)，以為學(xué)生都會了，其實(shí)很多學(xué)生都在濫竽充數(shù)。而事實(shí)上，這正是學(xué)生的難點(diǎn)。所以，以后每一堂課，都要充分了解學(xué)生的起點(diǎn)，做到心中有數(shù)。2、在一個教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，小結(jié)不夠。這點(diǎn)在以后的教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)。3、教師講得過多，許多應(yīng)由學(xué)生講的地方，教師都搶來自己一個人代說了，留給學(xué)生動口動思維的空間不夠多，應(yīng)盡情放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，積極地創(chuàng)設(shè)一個以學(xué)生為主體，教師扮演扶持者、引導(dǎo)者的課堂氛圍。