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1、高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級數(shù)學(xué)第一單元 單元備課課 題快樂的校園 - 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)總目標(biāo)1、能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。2、通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀、寫010各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個；結(jié)合具體實例，認(rèn)識“=”、“”、“”的含義，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教材解讀這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，對建立

2、初步的數(shù)感、符號感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗和動手操作的機會，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。本單元教材編寫特點是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過“科技小組活動”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、“快樂的課堂”四個學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識。同時，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的意識和能力。本單元設(shè)有四個信息窗。重點難點重點是理解110各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號感。難點是寫110各數(shù)。課時安排快樂的校園（

3、共4課時）信息窗一 科技小組活動 （1課時）信息窗二 老鷹捉小雞 （1課時）信息窗三 拔河比賽 （1課時）信息窗四 快樂課堂 （1課時）高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課單元總課時數(shù)：四節(jié) 第 一課時 上課時間： 課 題科技小組活動課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 能夠借助具體物品正確的數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。2. 通過操作活動，理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義。3. 會讀、寫15。4、通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的分解和組成，教學(xué)重點借助具體物品正確的數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，能理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義。教學(xué)難點書寫15。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具盒、小棒教 學(xué) 過 程個人修改及補充一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、談話：同

4、學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得我們這個學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。）2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧?。ǔ鍪厩榫硤D）3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機”、“小朋友”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察圖）根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上貼圖：坦克、火箭、汽車、松樹和飛機。4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？如：“天上有幾架飛機、坦克有幾輛、有幾輛小汽車”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）二、組織探究、解決問題1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，（教師利用大屏幕進(jìn)行

5、演示）對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵。教師講：數(shù)物體時，要一邊指著物體，一邊數(shù)出相應(yīng)的個數(shù)，每個物體都要數(shù)到，而且只數(shù)一次，數(shù)到最后一個物體所對應(yīng)的個數(shù)，就是數(shù)的結(jié)果。我們能否用一個簡單的符號來表示它們的數(shù)量，引出點子，教師示范畫飛機的下方畫出5個點子。2、天上有5架飛機，可以用數(shù)字幾來表示？（5）3、那么其它的幾種物體應(yīng)各用幾個點子表示呢？學(xué)生回答，教師演示4、1、2、3除了表示1個太陽、2個火箭、3輛汽車友還可以表示什么？5、師：我們學(xué)會了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識了1-5這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友，學(xué)會寫這些數(shù)，好嗎？6、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。7、觀察各數(shù)在田字格中的位置

6、。8、書空，記筆順。9、描紅，并嘗試書寫“1”這個數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了。“2”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個?！?”、“5”這兩個數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。10、創(chuàng)設(shè)游戲，小組學(xué)習(xí)5的組成 （1）今天老師想請同學(xué)們做一格分小棒的游戲。請準(zhǔn)備5根小棒，看誰的動作輕又快。把5根小棒分成2份，看誰的方法多。分完后，請與同桌交流一下。（教師巡視指導(dǎo)）（2）交流展示 請不同分法的同學(xué)展示。 教師：剛才同學(xué)們相處了好幾種不同的方法，怎樣才能把每種方法都想全呢？同桌商量一下。（教師巡視，

7、發(fā)現(xiàn)按順序分的請他與同學(xué)們分享。）（3）全部同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。（板書分合式）（4）小結(jié)：通過分小棒我們得到了5的組成，請仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（5）讀一讀5的分解11、游戲：（1）老師準(zhǔn)備了5個小方塊，想請同學(xué)們玩一個猜數(shù)的游戲，喜歡嗎？（2）（右手拿3個小方塊藏在身后，左手出示2個）猜一猜，右手有幾個？（3）右手藏1個（4）右手藏2個（5）老師想問問你們：是怎樣猜得這么準(zhǔn)的？三、拓展延伸小朋友們，現(xiàn)實生活中，你會數(shù)數(shù)嗎？能正確的排列數(shù)字的順序嗎？觀察一下教室，數(shù)數(shù)你感興趣的東西，看看它有幾個？你還會數(shù)些什么？課下自己去數(shù)一數(shù)，然后和小朋友一起交流交流，好嗎？當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 練

8、習(xí) 設(shè) 計教 師 補 充 練 習(xí)板書設(shè)計科技小組活動 1 2 3 4 55教學(xué)反思高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課單元總課時數(shù)：四節(jié) 第二課時 上課時間： 課 題老鷹捉小雞課 型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2. 學(xué)會讀、寫610。3、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點理解610各數(shù)的意義教學(xué)難點了解10以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具盒教 學(xué) 過 程個人修改及補充一、創(chuàng)設(shè)情景 ，引入新知師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在有很多小朋友正在操場上玩他們喜歡的游戲，你們愿意和老師一起去看一看嗎？ 二、自主探索 ，解決問題（一）610各

9、數(shù)的意義1、（出示情景圖）師：仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？ （1）學(xué)生獨立觀察圖 （2） 匯報觀察結(jié)果生1：操場上有玩老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。生2：我知道了跑步的有6人 2、師：老鷹捉小雞的游戲中有多少只小雞？有幾只老鷹？你是怎樣數(shù)出來的？教師引導(dǎo)學(xué)生用手指指著一個一個地數(shù)出來。師：如果用點子表示玩老鷹捉小雞的人數(shù)，應(yīng)該畫多少個點子？3、師：同學(xué)們，你們也能像老師一樣提出一個問題嗎？（1）學(xué)生獨立思考 （2）組內(nèi)交流 （3）全班交流 （二）序數(shù)的意義 1、從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題加以整理，從前面數(shù)，扎辮子的小女孩排第幾？從后面數(shù)呢？（1）學(xué)生獨立數(shù)（2）

10、同桌交流，再指名回答。2、引導(dǎo)學(xué)生理解從前面數(shù)怎么數(shù)，從前面第五個是什么意思；從后面數(shù)怎么數(shù)，從后面第五個是什么意思。3、師：你還能再提出一個這樣的問題嗎？學(xué)生提問，學(xué)生解答。4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：1、2、3 還可以表示第1、第2、第3 四、數(shù)意義的擴(kuò)展 1、師：跑步的小朋友的上衣上都有一個數(shù)字，這些數(shù)字表示什么意思？學(xué)生思考后回答。2、小結(jié)：這些數(shù)字既不表示幾個，也不表示第幾，而是運動員的代號。 （三）610各數(shù)的書寫 1、學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。2、師：我們已經(jīng)會寫15各數(shù)了，根據(jù)它們的寫法，你能嘗試寫出610各數(shù)嗎？ （1）學(xué)生試寫，教

11、師巡視指導(dǎo)。（2）教師示范。重點強調(diào)6、8、9的寫法。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。4、師生評價。（四）610各數(shù)的組成1、用小棒擺一擺，再和同桌說一說各分成了幾和幾。2、用不同的方法記憶數(shù)的組成。3、師生小結(jié)并板書。當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 練 習(xí) 設(shè) 計2、教 師 補 充 練 習(xí)板書設(shè)計教學(xué)反思高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課單元總課時數(shù)：四節(jié) 第三課時 上課時間： 課 題拔河比賽 課 型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1. 借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。2. 認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀

12、出關(guān)系式。3. 建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。4. 培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。教學(xué)重點認(rèn)識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義。教學(xué)難點會用“”、“”表示比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：小圓片、1-10數(shù)字卡片教師：課件、小圓片、1-10數(shù)字卡片教 學(xué) 過 程個人修改及補充一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題1. 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）2. 你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？ （不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平）二、自主探索，解決問題1. 提出問題：師：是呀，為什么比賽不能開始？學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見

13、解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？2. 探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（2）排一排（3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3. 全班交流。4. 認(rèn)識、 （1）師：同學(xué)們，像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（

14、出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）人數(shù)不一樣多可以寫成99（介紹讀法和寫法）（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。 74 86 58 7105.（1） 師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽呢？（左隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？（2） 像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺）（3） 認(rèn)識=，學(xué)習(xí)9=9或10=10的讀法和寫法。6. 比較拉拉隊的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗

15、試解決）7. 說一說：這節(jié)課你認(rèn)識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。8. 問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 練 習(xí) 設(shè) 計教 師 補 充 練 習(xí)板書設(shè)計比較數(shù)的大小9比10小 9 1010比9大 10 9 10等于10 10 = 10教學(xué)反思高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課單元總課時數(shù)：四節(jié) 第四課時 上課時間： 課 題快樂課堂 課 型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“0”，了解其含義，會寫“0”。 2、掌握0-10各數(shù)的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。 3、體會“0”在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)

16、學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點認(rèn)識“0”，了解其含義。教學(xué)難點理解“0”可以表示起點和分界線。教學(xué)準(zhǔn)備蘋果樹掛圖、課件、在黑板上畫好田字格教 學(xué) 過 程個人修改及補充活動一：情境引入談話：同學(xué)們見過蘋果樹嗎？你摘過蘋果嗎？今天老師為大家?guī)砹艘豢锰貏e的蘋果樹，（出示蘋果樹圖）：你發(fā)現(xiàn)什么了？（指名回答，引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取信息，如共有10個蘋果，每個蘋果上面都標(biāo)有一個數(shù)等。）你們想摘下這些蘋果嗎？下面我們就來做一個摘蘋果的游戲，好不好？活動二：摘蘋果，提出問題1、說明游戲要求：選擇一個自己喜歡的蘋果摘下來，告訴大家上面的數(shù)是幾？表示什么意義？然后再把它貼到黑板上。2、指幾名學(xué)生上前摘蘋果

17、。3、提問：蘋果摘完了，你能提出什么問題嗎？小組討論一下。引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組交流提出：一共摘了多少個蘋果？能不能把這些蘋果排排隊？樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？活動三：自主解決問題1、一共有多少個蘋果？你是怎么知道的？學(xué)生獨立回答，交流不同的方法。2、如果把這些蘋果排排隊，可以怎么排？同桌相互說一說。讓學(xué)生上前排，展示不同的排法。3、樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個表示的方法，然后小組交流。4、教師說明：在數(shù)學(xué)上，一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字來表示。(板書“0”)活動四：認(rèn)識01、寫“0”同學(xué)們看“0”像什么？你會寫嗎？試一試，看誰寫得最漂亮?。▽W(xué)生寫后，演示寫“0”的正

18、確筆順，再讓學(xué)生在課本田字格里寫幾個“0”，同桌相互比一比，議一議。）2、找生活中的“0”想一想：生活中什么地方見過“0”？它表示什么意義？（學(xué)生回答后，利用課件展示溫度計上的0、直尺上的0，并說明其表示的含義。）3、介紹0的發(fā)展史其實，最初在阿拉伯?dāng)?shù)字中沒有“0”，那么“0”是怎樣演變來的呢？4、現(xiàn)在，我們的數(shù)字大家庭里又添了一名新成員：“0”。把它排到什么位置合適呢？為什么？（學(xué)生暢談自己的想法。）一起按順序讀一讀這些數(shù)：（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10）當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 練 習(xí) 設(shè) 計1在里填數(shù)2看圖填數(shù)3下圖的各種情況，都可以用什么數(shù)來表示？4在里填數(shù)教 師 補 充 練 習(xí)板書設(shè)計0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10教學(xué)反思