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1、5 家 設(shè)計思路： 《 家》是一篇生動活潑、富有兒童情趣的課文?？v觀整篇課文，它又是一篇十分簡單的兒童詩，共6行字2句話，但真正要學(xué)生說說自己的理解則有一定的難度，因此本課在設(shè)計上著力體現(xiàn)“讀得進，輸?shù)贸觥??！白x得進”即讓學(xué)生結(jié)合平時生活中的觀察，激趣生情，讀出自己的感受，在教學(xué)中讓學(xué)生愛心小使者，去尋找、發(fā)現(xiàn)畫面中的“家”，然后讓他們來板書，讓他們來當(dāng)小老師，這樣的設(shè)計是建構(gòu)在學(xué)生的年齡特點上的，通過形象的圖片讓他們更好的認(rèn)識生字、詞，通過有趣的游戲在發(fā)展學(xué)生思維的同時讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)，背誦也在默默地進行?！拜?shù)贸觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的口表達(dá)，因此，在教學(xué)中，設(shè)計了當(dāng)小詩人

2、，自己創(chuàng)作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在創(chuàng)作中提高表達(dá)能力，體驗成功的快樂。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生能有自己的情感體驗的同時，激發(fā)對家的熱愛。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 3、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。 教學(xué)重點、難點：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，體會詩的第二句所包含的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、自制“藍(lán)天、白云、小鳥、樹林、小河、魚兒、泥土、種子”的圖片。 2、準(zhǔn)備《娃哈哈》磁帶。 課時安排：2課時 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛 1、板書家，小朋友，你們

3、認(rèn)識這個字嗎？指名讀，齊讀。 2、小朋友，你們看，這個家的上面的（描紅 ） 像什么？是呀，它多么像屋頂呀，能為我們遮風(fēng)擋雨，家下面有這么多撇（邊說邊描紅 ）像什么？是呀，這些就是我們的家人，在家里，每個人都相互關(guān)心，相互依靠，就像（描紅 ），這樣，我們才能開開心心地生活在一起。 3、（出示一張照片）（實物投影儀顯示出來）這是老師的家，老師家里有六口人，他們是我的爸爸、媽媽，哥哥、嫂嫂和可愛的小侄子，看，照片上我們笑得多開心呀！歡迎小朋友有空來玩。 4、小朋友，你能告訴老師，你的家是怎么樣的嗎？ 過渡：家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。 二、創(chuàng)設(shè)情景，自悟自學(xué) 1、每個小朋友都有一個

4、家，那我們小朋友共同的家是什么？（我們的祖國）因為我們是祖國的——（花朵） 出示：我們是祖國的花朵， 祖國就是我們的家。 2、指導(dǎo)朗讀 （1）自由讀一讀，指名讀。 （2）師范讀，指導(dǎo)停頓 我們/是/祖國的花朵， 祖國/就是/我們的家。 （3）齊讀，相機正音。 （4）男女生分句讀。 2、是呀，我們生活在祖國的懷抱中是多么快樂呀！ 播放《娃哈哈》，師生表演。 過渡：看，小朋友每個人臉上都笑哈哈。因為我們有一個溫暖的小——（家），還有一個值得我們驕傲的大——（家）。 3、除了我們有家，動物、植物等有沒有家呢？對，任何東西都有自己的家，今天，就請小朋友做一回愛心小使者，幫畫

5、面上的東西找一找他們的家（出示畫面） 4、學(xué)生回答，用“ 是 的家”說一說，并把手中的圖片貼到黑板上去，然后做小老師領(lǐng)讀，老師相機標(biāo)出停頓，指導(dǎo)讀出高興、快樂的語氣。 5、小朋友讀得多棒呀，讓老師不禁想唱出來，播放課文譜成曲的《家》，師生同唱。 三、張揚個性，激發(fā)靈性 1、小朋友，你還能想出什么是誰的家嗎？ 2、小朋友，你們真了不起，你們想更棒嗎？你們看，（出示課文），寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色。我們能不能學(xué)著他的樣也來做一回小詩人。 3、小組討論： （1）你們想說什么內(nèi)容？ （2）準(zhǔn)備用幾句話說？（至少兩句） （3）用“ 是 的家”組成一段

6、話說一說。 4、給“小詩人”頒獎。 四、總結(jié)全文，升華情感 同學(xué)們，今天你們?yōu)楹芏鄸|西找到了家，你們開心嗎？為什么？是呀，任何事物都有自己的（師生齊說家），任何事物都離不開自己的（師生齊說家） 五、學(xué)習(xí)生字“家”“白”指導(dǎo)書寫 1、多媒體放映“家”和“白”的書寫筆順。 2、再次播放，學(xué)生書空。 3、學(xué)生說說自己是怎么識記的？ 4、（1）師范寫“家”： 寫在田字格的豎中線上， 橫要 寫在豎中線的兩邊，左右要一樣多，不然房頂就會倒塌， 寫在寶蓋兒的下面， 從豎中線起筆，撇到橫中線上， 貼住豎中線寫， 寫在彎鉤上，撇和捺要相互依靠， 寫在彎鉤上后， 從撇上寫出來。 （2）生

7、一筆一畫跟寫，然后連起來整體寫一個。 （3）師范寫“白”： 從豎中線上用力地撇出，連住撇寫豎，橫折鉤寫得時候要注意橫要寫在豎中線的左右兩邊，要一樣多，折的時候要頓一下，有一個折角， 用力地往上一挑，接著寫里面的橫 ，寫在橫中線上，最后封口。 （4）生一筆一畫跟寫，然后連起來整體寫一個。 （5）把每個字再書寫5個，老師巡回指導(dǎo)。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 上節(jié)課我們做了一回愛心小使者，給動物、植物以及小朋友找到了自己的家（指著黑板的圖片說），你能看著這些圖片用“_______是________的家”說一說嗎？ （要達(dá)到看著圖片板書，人人會背的境地。） 過渡：今天我們要來學(xué)習(xí)《媽媽》

8、這首詩，是按照“____是____的媽媽”這樣的格式來寫成的，認(rèn)真讀一讀，想一想，給哪些東西找到了媽媽？ 二、拓展學(xué)習(xí) 1、小黑板出示“媽媽”的兒歌，生讀文。 2、討論：這首詩中，給哪些東西找到了媽媽，他們的媽媽是什么？ 3、指導(dǎo)朗讀。 4、過渡：其實按照“______是______的______?！边@樣的句式來作詩，我們也能行。 三、遷移，創(chuàng)作 1、師示范：老師先來一句，星星是夜空的花朵，你也能按照“___是_____ 的花朵”來說上幾句嗎？ 2、指名回答，及時點評。 四、教學(xué)生字詞 1、指名讀：兒、土、子、云、泥、種。 2、教學(xué)偏旁：“禾”（禾木旁） 3、分析字形

9、，指導(dǎo)書寫。 ⑴自學(xué)第一題，練習(xí)書空，指名練習(xí)。 ⑵提示注意點，學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，仿影，臨寫。 兒：左邊是豎撇。 土：上面一橫短，下面一橫長。 云：上面一橫短，下面一橫長。 子：第二筆豎鉤稍彎，上面稍出頭。 泥：左窄右寬，右邊的“丿”和“乙”要舒展些。 種：左窄右寬，第五筆變?yōu)辄c。 教學(xué)反思： 在教學(xué)這篇課文時，應(yīng)把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。因此，在整個教學(xué)過程中我著力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，在讀中激趣，在想象中馳騁，讓學(xué)生在朗讀、說話、唱歌等活動中輕松愉快地獲取知識，受到情感的熏陶。