《人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》評(píng)課建議》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》評(píng)課建議（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、春天舉行音樂(lè)會(huì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是單元中的欣賞曲春和歌曲春天舉行音樂(lè)會(huì)。教學(xué)中的欣賞板塊，為了能讓學(xué)生從聆聽(tīng)作品春中感受“春”的意境，并能夠感知音樂(lè)主題及插段的變化，進(jìn)行自主的想像理解。王老師采用的方式是循序漸進(jìn)式的，即先是從音樂(lè)主題的聆聽(tīng)感知，進(jìn)行分析、哼唱、理解，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)春中的音樂(lè)主題所表現(xiàn)的情緒歡快，充滿生機(jī)勃勃的感受有理解。進(jìn)而進(jìn)行全曲完整而充分的聆聽(tīng)，讓學(xué)生在感知音樂(lè)作品中，使學(xué)生能在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得愉悅感受與體驗(yàn)。從而，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在積極的體驗(yàn)狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，王老師將每一次的完整聆聽(tīng)感知，都有提出不同梯度的要求。如：第一次完整聽(tīng)，是讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)主題

2、，舉手示意，聽(tīng)主題音樂(lè)出現(xiàn)次數(shù)共有幾次。并以板書(shū)呈現(xiàn)出王老師為樂(lè)曲設(shè)計(jì)的音樂(lè)簡(jiǎn)易構(gòu)架圖，能讓學(xué)生清晰明了的視聽(tīng)結(jié)合，聆聽(tīng)感知樂(lè)曲的音樂(lè)主題。這一點(diǎn)，從課堂反應(yīng)上，王老師覺(jué)得學(xué)生在主動(dòng)參與下，能夠準(zhǔn)確的聽(tīng)辨并完成，同時(shí)，也將樂(lè)曲分出了四個(gè)插段。第二次完整聆聽(tīng)感知，王老師采用的方式是邊聽(tīng)邊想像理解四個(gè)插段。并以師生合作完成音樂(lè)構(gòu)架圖的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解春天里的內(nèi)容。最后，用色塊表示，其中孩子們的答案具有想象力、多樣性，只要合適，王老師最大限度的保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解，允許學(xué)生自由表達(dá)對(duì)插段的感受。第三次完整聆聽(tīng)感知，采用看錄像，視聽(tīng)結(jié)合體會(huì)協(xié)奏曲的美妙，及知道作品是意大

3、利著名的作曲家-維瓦爾第的名作。本節(jié)課此板塊王老師的設(shè)計(jì)是20分鐘，但實(shí)際教學(xué)略有超時(shí)，超了四分鐘，王老師覺(jué)得名家名曲是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想像力、理解力、鑒賞力很好的基地，所以欣賞中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)雖然遞進(jìn)有序，但有一些多，以至于向李校長(zhǎng)說(shuō)的從時(shí)間、空間、學(xué)生的接受能力上而言，都有些承載不下了。但孩子們的音樂(lè)理解與感知，乃至于黑板上與王老師即興合作完成的音樂(lè)構(gòu)圖想象等環(huán)節(jié)，都對(duì)音樂(lè)理解的十分準(zhǔn)確表達(dá)的較為到位，令人十分欣慰，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。下一次，王老師在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，會(huì)將環(huán)節(jié)適當(dāng)壓縮，盡可能的以一個(gè)問(wèn)題多任務(wù)，少些指令提高效率。歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，為了能讓學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地準(zhǔn)確演唱歌曲春天舉行

4、音樂(lè)會(huì)。并在實(shí)踐活動(dòng)中聽(tīng)辨掌握十六分音符及八分休止符時(shí)值的長(zhǎng)短。王老師課前預(yù)設(shè)了一些難點(diǎn)，以課件的形式，分散解決。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生有多種不同的體驗(yàn)。如：師生接龍唱、互換唱、找出問(wèn)題唱、解決問(wèn)題唱、聽(tīng)錄音唱、教師范唱等等。孩子們對(duì)歌中春天的各種美妙聲音，以實(shí)踐體驗(yàn)的方式，能夠以力度和聲音色彩的變換來(lái)表現(xiàn)，唱的還是不錯(cuò)。但是，出現(xiàn)的問(wèn)題是：這些實(shí)踐體驗(yàn)還是不夠充分，時(shí)間因欣賞環(huán)節(jié)多了四分鐘，這個(gè)演唱環(huán)節(jié)就顯得時(shí)間緊了一點(diǎn)。使得最后的創(chuàng)造拓展環(huán)節(jié)，孩子們雖興奮備至，積極性很高，但只是演唱了兩遍。要是前面時(shí)間王老師能夠及時(shí)的調(diào)整壓縮好，相信孩子們會(huì)在本節(jié)音樂(lè)課中，更能感受到歌曲中所表達(dá)的春天的快樂(lè)。體驗(yàn)、實(shí)踐、參與中能更盡興，更會(huì)充分的感受到音樂(lè)中的樂(lè)趣。結(jié)尾時(shí)間稍顯緊張，也是小小遺憾。