《人音版小學(xué)音樂三年級下冊《春天舉行音樂會》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂三年級下冊《春天舉行音樂會》教案（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo)： 有感情的歌唱，并能用打擊樂模仿大自然的各種音響。教學(xué)重點(diǎn)： 能用優(yōu)美、動聽的聲音表現(xiàn)春天。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中的個別樂句的準(zhǔn)確唱法。教具準(zhǔn)備： 打擊樂器、多媒體的自制等。 教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)意境，感受春的氣息草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節(jié)到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節(jié)，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機(jī)。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧?。úシ糯禾煸谀睦锔枨?，師生齊做）2 、 探索聲音，激發(fā)興趣師：剛才的曲子是表現(xiàn)什么的呢？生：春天。（課件展示代表春天的一些畫面）師： 是的，冰雪融化，種子發(fā)芽，桃花紅了，柳樹綠了，燕子飛回來了，蜜蜂開始采蜜

2、了，田里的青蛙也醒了，現(xiàn)在，春天已經(jīng)來到了我們的身邊，大地呈現(xiàn)出一片勃勃的生機(jī)。春天真是太美了，今天讓我們在這兒舉行個春天音樂會吧，我就是主持人春姑娘，讓我?guī)Т蠹乙黄鹑ジ惺艽禾?、表現(xiàn)春天、創(chuàng)意春天好嗎？師：那現(xiàn)在誰能用一句話描述美麗的春天嗎？生：春天來了，小草從泥土里鉆出來了。生：春眠不覺曉生。生：春天來了，小鳥從南方飛回來了3、師：你們說的真是太好了，春天是一年中最美的季節(jié)，當(dāng)我們置身于春天的大自然，會聽到許多美妙的聲音，我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友，請你們閉上眼睛，猜猜他們是誰？你們聽，（放課件畫面的圖片錄音）4 、師：那現(xiàn)在誰能說說，剛才你們都聽到了哪些聲音，并能模仿出來嗎？春雨 滴答滴

3、答春風(fēng) 沙沙沙沙春雷 轟隆轟隆春水 嘩啦啦啦啦（課件春雨、春風(fēng)、春雷、春水節(jié)奏畫面）（通過模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。） 5、師：這位同學(xué)說“雷聲轟隆隆”，多形象呀！哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有強(qiáng)有弱，真動聽！?。∵@位同學(xué)給大家模仿的布谷鳥真是太可愛了。師：這么多朋友來參加春天音樂會，把美妙的聲音匯聚在一起，春天的大自然真是精彩紛呈，現(xiàn)在讓我們一起來聽歌曲春天舉行音樂會（放歌曲課件加畫面在里面）二、寓教于樂1、師提問：歌曲好聽嗎？生：好聽。師：那么這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生；歡快，活潑的）2、現(xiàn)在春姑娘來指揮，大家一起把春天

4、音樂會的兒歌讀一讀，好嗎？（課件歌詞曲譜）師：大家讀得很好。春天的大自然象一個絢麗的舞臺，春風(fēng)，春雨，春雷則是舞臺上出色的小演員，讓學(xué)生戴上頭飾，分別扮演歌曲中不同的角色，邊讀歌詞，邊表演師：音樂會的節(jié)目豐富多彩，大家想知道還有哪些精彩的節(jié)目嗎3對口型唱歌跟旋律，默唱歌詞4、 輕聲填唱歌詞，教師鋼琴伴奏音樂會舉辦的如此成功，與一位小演員是分不開的，它是誰呢？你們看：（課件畫面春筍） 春 筍 是 個 指 揮 家（課件畫面最后一小節(jié)的旋律）強(qiáng)調(diào)這一句中的頓音記號，讓學(xué)生說說它的演唱特點(diǎn)（短促，跳躍，有彈性的）表現(xiàn)出春筍自豪和風(fēng)度翩翩的形象。5、教師和學(xué)生進(jìn)行對唱（課件畫面歌詞曲譜） 提問：哪句唱不

5、好，提出來，大家共同解決（1）滴答答答答沙沙沙沙 轟隆隆隆隆隆嘩啦啦啦嘩啦（2）春天要舉行音樂會6、完整地演唱歌曲7、歌曲處理：春天的音樂會是歡樂的盛會，更是一次別開生面的聚會，每一位小演員的聲音都有自己的特點(diǎn)，你們能說說出春風(fēng)，春雨，春雷的聲音特點(diǎn)嗎？春風(fēng) 春雨-輕柔的春雷-有力的春水-熱情的春筍-自豪的合唱：有氣勢的（1）教師提示并范唱，從演唱的方法和神態(tài)等方面感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生生動地表現(xiàn)歌曲的音樂形象（2）學(xué)生跟磁帶有感情的演唱歌曲（3）用打擊樂器給歌曲伴奏 用幻燈機(jī)出示四組節(jié)奏（課件）雙響筒 xx ox | x 0 |沙 錘 xx xx | x - |鼓 x x | x 0 |三角鐵

6、x - | x - |（4）請學(xué)生選擇一組節(jié)奏和樂器 為歌曲伴奏要求雙響筒從第一樂句開始，沙錘從第二樂句開始，鈴鼓第三樂句開始，合唱用統(tǒng)一的節(jié)奏。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。 (打擊樂器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣，訓(xùn)練了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。)（快樂音樂會課件畫面） 三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、教師跟音樂表演歌曲，2、鼓勵學(xué)生隨音樂自己編創(chuàng)動作（啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維）3、分組討論，用不同的形式表現(xiàn)春天 學(xué)生分成四組，分別以繪畫，舞蹈或唱歌等形式表現(xiàn)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然。（表演、繪畫、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅

7、僅是唱歌課，而且將表演、美術(shù)、舞蹈結(jié)合一體，更好的體現(xiàn)了新課改的理念） 四、完美結(jié)課師：春天的音樂會結(jié)束了，誰愿意說說你的心情和收獲！你會用樂器伴奏了。你會用舞蹈來表現(xiàn)春天了。噢，你感受到春天很美。同學(xué)們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學(xué)習(xí)，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著你最美的動作，到室外去體驗(yàn)春的美吧。（放音樂） 讓 美 貫 穿 音 樂 課 堂-春天舉行音樂會教學(xué)反思音樂是一種美的藝術(shù)，而一堂成功的音樂課，更應(yīng)該是對學(xué)生一次美的熏陶。讓學(xué)生認(rèn)識音樂賦予自然界和社會生活的美，以及音樂本身的旋律美、節(jié)奏美。上課前我不斷的查閱與本課有

8、關(guān)的資料，使學(xué)生能夠輕松地理解歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。課后，我及時的總結(jié)了自己在教學(xué)中存在的不足。設(shè)計理念：在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說說春天，模仿春天的聲音來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，并進(jìn)行節(jié)奏的模仿，在探索活動中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點(diǎn)。再通過各種形式的以欣賞春天舉行音樂會為主線的師生拍手游戲、歌詞接龍游戲、選擇用不同的打擊樂器為歌曲伴奏等生動有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。初步學(xué)會歌曲后，再鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)春天，贊美春天。 通過一系列聽、說、唱，舞等結(jié)合的活動，開拓了學(xué)生的音樂視野，使他們

9、主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗(yàn)，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足了小學(xué)生的審美需求。首先，節(jié)奏模仿和跳音練習(xí)。由于這首歌曲節(jié)奏比較歡快，先掌握節(jié)奏的練習(xí)，再讓學(xué)生在歌唱中的氣息問題，做到聲斷氣不斷，使聲音更動聽、更流暢。接著引入本節(jié)課的主題歌曲：春天舉行音樂會。欣賞的過程中要思考所提出的問題：這首歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒？通過熟悉、感受歌曲，了解了歌曲的情緒、速度、節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)。其次，提出歌曲重點(diǎn)。鼓勵學(xué)生隨著琴演唱曲譜，體會哪一句唱起來比較有困難，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互相聽唱，最后強(qiáng)調(diào)用有彈性的聲音和快樂的情緒演唱。演唱第二樂段的曲譜時，體會其旋律跳躍

10、性強(qiáng)的特點(diǎn)。再次，分段理解演唱歌曲。能夠讓學(xué)生深刻地體會到音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。演唱第一樂段時，先讓學(xué)生自己練唱，體會如何來表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水的生動形象和美妙的聲音；演唱第二樂段時，體會通過節(jié)奏、旋律的變化，為人們走向了音樂會中的交響曲，非常生動、壯觀。（演唱歌曲時注意舌尖的靈活性，吐字要清楚，加強(qiáng)跳音記號的演唱，第五、六樂句襯詞要唱得靈巧、真切；春天、春筍的“春”字應(yīng)唱得生動；“指揮家”這三個字應(yīng)該唱得美妙而又有神秘感。）最后，用打擊樂器伴奏。用打擊樂器為歌曲伴奏，模仿春天的聲音，能夠邊唱邊為歌曲伴奏。通過本課的教學(xué)，總結(jié)兩點(diǎn)不足：1、教學(xué)時間的安排上還不夠合理。2、缺乏讓學(xué)生更多地表現(xiàn)歌曲的情感。