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1、?揚州茶館?教學設(shè)計2 時間：11月28日　　　　地點：四〔7〕班 　　參與人員：考核組成員 　　教學目的 　　　1．能正確朗讀課文，理解作者用詞的準確。 　　　2．默讀課文第2節(jié)，并能復(fù)述“燙干絲“的過程。 　　　3．理解揚州茶館的特點，感受喝茶那種平民化的興趣，并引導(dǎo)學生去理解更多的中國小吃文化。 　　教學難點： 　　　　體會作者用詞的準確，并能學慣用詞的準確性。 　　教學重點： 　　　　復(fù)述“燙干絲〞的過程。 　　教學過程： 　　一．提醒課題 　　　1．板書：茶館 　　　2．交流：你有沒有去過茶館？吃

2、過什么茶點？ 　　　3．板書：揚州 　　　　　師述：揚州是我國的一座歷史名城，山靈水秀，而揚州最著名的就是茶館。 　　　4．齊讀課題。 　　　5．今天我們來一起學習我國著名的散文大師——朱自清先生的文章，從他樸實的語言中，去感受揚州茶館那獨特的風俗文化，并走進揚州茶館去看一看，品一品。 　　二．介紹作者〔出示多媒體〕 　　三．自讀課文，理解課文內(nèi)容 　　　1．自讀課文，考慮：揚州茶館最大的特色是什么？ 　　　　　板書：吃的把戲最多 　　　2．再讀課文，列出文中揚州茶館的茶食名稱。 　　　3．交流。 　　　4．在那么多的特色茶食中

3、，你最感興趣的是哪一種茶食？ 　　　5．學生自行準備，然后交流。 　　四．語言理論和課外延伸 　　　1．咱們班有的同學有的還有其他的地方，每個地方都有各自的特色小吃，請這些小朋友來介紹一下？ 　　　　　〔喚起學生對生活的回憶和觀察，并用語言進展表達〕 　　　2．你還知道哪些中國有名的特色小點？向同學們介紹一種你喜歡的小吃。 　　自我評價： 　　能注重學生的全面開展，通過搜集資料，讓學生在有限的文本中學到盡可能多的東西。以學生學為中心，根據(jù)學生的特點，設(shè)計了一些體驗性的教學環(huán)節(jié)，讓學生寫自己最愛吃的風味小吃，寫自己家鄉(xiāng)的特色小吃，也可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)

4、境體驗各地風土人情、宇宙萬象，通過圖片欣賞，體驗大自然的美麗多姿，不管怎樣，在設(shè)計教學時不忘讓學生“體驗〞。 　　評價人：王國芳 　　優(yōu)點： 　　　1、教學過程設(shè)計明晰，抓住教材重點及單元難點。 　　　2、注重培養(yǎng)學生搜集信息的才能。 　　　3、充分發(fā)揮自己的教學機智，隨機應(yīng)變。 　　　4、能恰到好處地設(shè)計與文本有關(guān)的知識拓展，真正做到以學生為本。 　　改進之處： 　　朗讀訓(xùn)練不夠深化。 　　學生在欣賞品味作者遣詞造句的精妙之處時，光靠填空練習來記憶積累是遠遠不夠的，老師應(yīng)該讓學生有充分的時間反復(fù)誦讀，細細揣摩，才能與作者產(chǎn)生共鳴。