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1、會動的線條教學設計一、教材分析（一）指導思想本課是“造型表現(xiàn)”領域的一個內容。通過本節(jié)課的學習，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現(xiàn)了豐富的文化內涵。（二）教學內容與目標1顯性內容與目標通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生線造型能力和創(chuàng)造能力。2隱性內容與目標引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。（三

2、）教學重點與難點重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。（四）教學準備彩色圖畫紙、彩筆或油畫棒、彩帶等。二、教學環(huán)節(jié)1導入游戲誰能讓你的絲帶動起來，了解曲線是一種會動的線條，導入課題。2出示課題，會動的線條。（板書）3分析教材打開教材第8頁，欣賞現(xiàn)代雕塑作品。（ppt）師：看到這幅作品，我們看它的姿態(tài)所涌動的線條是一種什么線啊？（曲線）曲線是一種會動的線條，原來藝術家也常用這類線條表現(xiàn)動感；引導欣賞壁畫飛天及汽車在飛速奔馳等攝影作品。(ppt)進一步強調，曲線是可以用來表現(xiàn)動感的線條。小組討論回答：能夠表現(xiàn)動感的線只有曲線嗎？（不是，請舉例。）出示圖片(ppt)顯示證明，幾條長短不同的直線也能表現(xiàn)出動感。4啟發(fā)創(chuàng)作小組探究學習中，帶著一些問題去切入、欣賞畫面。然后教師再指導學生分析作品中的線條特點，啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路，便于學生在作畫過程中參考。要多用曲線和能表現(xiàn)動感的線條，注意線的疏密。有和諧之美。5作業(yè)與展示用會動的線條畫一幅畫，使畫面既有動感又具美感。6總結與評價師生評、生生評。7拓展延伸伴隨著音樂帶給我們的動感，用身體舞動線條。板書： 會動的線條 彎、 大小線、 疏密 曲線 長短線動 美