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1、人教版小學(xué)語文三年級上冊《 獅子和鹿》教案
【教師簡介】
【設(shè)計說明】
《獅子和鹿》是人教版小學(xué)語文三(上)冊第七組的一篇略讀課文。本組4篇課文都告訴我們應(yīng)該怎樣看問題,想問題,在寫法上均采用前后對比的手法,從而揭示所蘊含的道理?!丢{子和鹿》是一則寓言故事,前后對比分明,語言生動,在簡短的故事當(dāng)中蘊含著深刻的道理。由于學(xué)生還未學(xué)過前面3篇課文,不能遷移運用剛學(xué)到的閱讀方法,但可以運用二年級學(xué)習(xí)的寓言故事的閱讀方法。讀懂故事是本課的重點,體會故事蘊含的道理是學(xué)習(xí)的難點。
根據(jù)略讀課文和寓言故事的教學(xué)特點,本課教學(xué)設(shè)計試圖體現(xiàn)以下理念:
1.依托課前導(dǎo)語,引領(lǐng)閱讀方法:(
2、1)讀故事;(2)說體會。
2. 聚焦重點,略中有“精”“精”當(dāng)點撥。
3.凸顯中段特點,培養(yǎng)閱讀能力。
4. 拓展延伸,比較閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.依托課前導(dǎo)語,讀懂課文的主要內(nèi)容,通過前后對比,感悟故事所蘊含的道理。
2.聚焦重點段落,借助鹿的動作、神態(tài),語氣詞等指導(dǎo)朗讀,讀出不同的語氣,感受不同的態(tài)度。
3.培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話,概括一段話的閱讀能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 準(zhǔn)備《伊索寓言》的另一個故事《獅子和報恩的老鼠》。
2. 詞語卡片和多媒體課件。
3. 拓展文本《泉邊的鹿和獅子》。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、依托導(dǎo)語,明確學(xué)習(xí)要求
1.揭題:這節(jié)課,
3、我們一起學(xué)習(xí)選自《伊索寓言》的一個故事《獅子和鹿》。板書課題,齊讀。
2.指導(dǎo)閱讀“提示語”,明確閱讀要求。
(1)學(xué)生自讀導(dǎo)語,側(cè)重中間部分。
導(dǎo)語中間部分:認(rèn)真讀讀課文,了解課文講了一個什么故事,再聯(lián)系實際說說自己的體會。
(2)交流反饋,明確要求: ①讀故事 ②說體會
二、自讀故事,把握主要內(nèi)容
1.提出自讀要求:
1.讀:輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾遍。
2.想:課文講了一個什么故事?
3.圈:圈出你印象最深的詞語。
2.學(xué)生自讀。
3.交流反饋:
(1)說說你圈出的印象最深的詞語,隨機正音。
(2)選擇一個或幾個詞語,說說課文
4、講了一個什么故事。
第一層次:抓住關(guān)鍵詞語,幾個學(xué)生合作著說清楚課文的主要內(nèi)容。
第二層次:能連起來初步講述清楚課文的主要內(nèi)容。
預(yù)設(shè)1:學(xué)生說得過于詳細(xì),引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語說清楚。
預(yù)設(shè)2:學(xué)生句子說得不完整,引導(dǎo)說完整。
預(yù)設(shè)3:學(xué)生說得不連貫,引導(dǎo)優(yōu)生運用連接詞說連貫。
隨機板書:
欣賞 角 差點送命
抱怨 腿 獅口逃生
4.教師小結(jié):能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容,也就初步讀懂了課文講了一個什么故事。
三、聚焦重點,略中有精,讀好故事
(一)自讀1
5、—4自然段,交流反饋
1.學(xué)生自讀。
(1)要求:按自己喜歡的方式讀第1-4段。
(2)教師巡視指導(dǎo),隨機點撥。
2.交流反饋:
(1)重點指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀好第三自然段:
出示語段:
鹿擺擺身子,水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮!他不著急離開了,對著池水欣賞自己的美麗:“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”
預(yù)設(shè)1:指導(dǎo)概括段意:①鹿對著池水欣賞自己的美麗。②鹿欣賞自己精美別致的角。
預(yù)設(shè)2:學(xué)生朗讀不到位時,通過欣賞圖片,借助鹿的動作、神態(tài),語氣詞等指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)3:理清第三自然段的寫作順序:先寫鹿欣賞自己的美麗
6、,再寫鹿自言自語說的話。
(2)運用指導(dǎo)第3自然段的方法,略學(xué)第四自然段:概括段意,讀出語氣。
出示語段:
一陣清風(fēng)吹過,池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
(3)朗讀第三、四自然段,揣摩表達(dá)方式。
預(yù)設(shè)1:語氣詞的運用。
預(yù)設(shè)2:對比的寫法。
3. 教師小結(jié):我們借助鹿的動作、神態(tài)、語氣詞等,讀好了第1—4段,知道了鹿對精美別致的角和難看的腿,態(tài)度是截然不同的。
(二)自讀5—7自然段
1.學(xué)生自讀。
(1)要求:默讀第5—7自然段,邊讀邊想象畫面。讀到第六自然段時,想象
7、鹿當(dāng)時會怎么想呢?
(2)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),隨機點撥。
2.交流反饋:
(1)教師引讀第5自然段,創(chuàng)設(shè)故事情境。
(2)指名讀第6自然段。分層指導(dǎo)閱讀。
鹿不敢猶豫,撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去,不一會兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。鹿心想:
第一層次:讀懂、讀好第一、二句話。
交流鹿當(dāng)時的想法,預(yù)設(shè):鹿會夸獎、感激自己的腿,教師引導(dǎo)學(xué)生前后對比鹿對腿的不同態(tài)度,并概括這兩句話的意思。
第二層次:讀懂、讀好第三四句話。
交流鹿當(dāng)時的想法,預(yù)設(shè):鹿會抱怨、討厭自己的角,教師引導(dǎo)學(xué)生前
8、后對比鹿對角的不同態(tài)度,并概括這兩句話的意思就在獅子灰心喪氣不想再追的時候,鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會,猛撲過來。鹿心想:
,作批注。
第三層次:讀懂、讀好第五、六句話。概括主要意思,作批注。
(3)概括第六自然段意思。
預(yù)設(shè)1:學(xué)生說得過于具體,引導(dǎo)說簡單。
預(yù)設(shè)2:學(xué)生說得不完整,引導(dǎo)說完整。
預(yù)設(shè)3:學(xué)生說得不連貫,引導(dǎo)說連貫。
教師小結(jié):聯(lián)系上下文,有時可以幫助我們概括段意。第6自然段主要講:兩只美麗的角差點兒送了鹿的命,可四條難看的腿卻讓他獅口逃生。
四、突破難點,聯(lián)系實際,領(lǐng)悟寓意談體會
9、
1.鹿明白了什么?寫下來。
(1)學(xué)生自寫,教師巡視指導(dǎo),隨機點撥。
(2)全班交流。
預(yù)設(shè)1:每種東西各有優(yōu)缺點,在不同的情況下,優(yōu)點就可能變成缺點,缺點也可能變成優(yōu)點。
預(yù)設(shè)2:美麗的外表不一定是有用的,有的東西雖然不好看,但是很有用
……
2.聯(lián)系實際談體會。
預(yù)設(shè)1:聯(lián)系學(xué)過的課文《小柳樹和小棗樹》等談體會。
預(yù)設(shè)2:聯(lián)系生活中的事情談體會。
3.小結(jié):這節(jié)課,我們先讀故事,再談體會,自己學(xué)懂了這個寓言故事。
一只鹿非常口渴,連忙跑到泉水邊去。他喝著甘甜的泉水,望著水里自己的影子,見自己修長而美麗的雙角,得意洋洋,當(dāng)見到自己細(xì)小的腿,又郁郁不樂。正當(dāng)他看得入神時,
10、有頭獅子疾奔而來。他轉(zhuǎn)身拼命地逃跑,一下就把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后,因為鹿的力量是在腿上,獅子的力量是在心臟上。在空曠的平原上,鹿總能跑在前頭,保住性命。但當(dāng)他進(jìn)入到樹林中時,美麗的雙角被樹枝掛住了,再也無法奔跑了,結(jié)果被跟蹤而來的獅子捉住了。鹿臨死之前對自己說:“我真不幸呢!被我所不喜歡的救了命,卻被我所最信賴和寵愛的東西斷送了生命?!?
五、拓展閱讀,遷移學(xué)法(機動一)
出示拓展閱讀文本:
1.默讀《伊索寓言》里的原文《泉邊的鹿和獅子》。
2.交流:
(1)比較異同,讀懂文章講了一個什么故事。
預(yù)設(shè):開頭相同,結(jié)局不同。概括主要內(nèi)容。
(2)聯(lián)系實際談體會。
(3)教師小結(jié)。
11、機動二:課外練習(xí),試講故事
板書設(shè)計:
28 獅子和鹿
讀故事 先 后
欣賞 角 差點送命
說體會 抱怨 腿 獅口逃生
【附:課文文本】
28﹡ 獅子和鹿
叢林中,住著一只漂亮的鹿。
有一天,鹿口渴了,找到一個池塘,痛痛快快地喝起水來。池水清清的,像一面
12、鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子:“咦,這是我嗎?”
鹿擺擺身子,水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮!他不著急離開了,對著池水欣賞自己的美麗:“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”
一陣清風(fēng)吹過,池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時候,忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵,不錯,正是腳步聲!鹿猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢猶豫,撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去,不一會兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候,鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會,猛撲過來。眼看就要追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來,然后又拼命向前奔去。這次,獅子再也沒有追上。
鹿跑到一條小溪邊,停下腳步,一邊喘氣,一邊休息。他嘆了一口氣,說:“兩只美麗的角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”