《小學(xué)音樂一年上冊(cè)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂一年上冊(cè)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、音樂學(xué)科專用備課表 敏 任教年級(jí)：一年級(jí)課題小青蛙找家課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)通過學(xué)唱小青蛙找家，讓學(xué)生明白要像小青蛙一樣有不怕困難、戰(zhàn)勝困難的精神。能力目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)并探索響板的演奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能按歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。2、 能按照小青蛙找家的旋律編創(chuàng)歌詞。能用自然活潑的歌聲，整齊的演唱歌曲小青蛙找家知識(shí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)響板。2、初步感受音的強(qiáng)弱。內(nèi)容分析重 點(diǎn)1、能用自然活潑的歌聲，整齊的演唱歌曲小青蛙找家2、掌握好第二樂句漸強(qiáng)與速度的變化。難 點(diǎn)1、按照?qǐng)D譜能為歌曲伴奏。2、掌握好第二樂句漸強(qiáng)與速度的變化。教法學(xué)法律動(dòng)、游戲教學(xué)法 、聽唱法教具學(xué)具鋼琴、課件、響板

2、、碰鐘、青蛙頭飾、雙響筒教學(xué)過程1、組織表演唱?jiǎng)游镎f話2、導(dǎo)入（教師引領(lǐng)）1、 師：大家的故事書里一定有很多的小動(dòng)物吧！今天就有一只可愛的小動(dòng)物和我們一起上課，你們聽他是誰?。拷o我們講了一個(gè)什么故事呢？（聆聽小青蛙找家）生：小青蛙，小青蛙回家的故事設(shè)計(jì)意圖：用故事的方式吸引孩子們的注意，直接聆聽，進(jìn)入熟悉歌曲階段，能讓學(xué)生有更深的印象。3、了解熟悉歌曲階段（教師引領(lǐng)）1、 師：再閉上眼睛聽一聽小青蛙給咱們講了一個(gè)什么故事。（聆聽小青蛙找家）生：小青蛙回家奏一奏：2、 師：老師這里有個(gè)樂器，他的音色感覺特別適合小青蛙的叫聲，先聽一聽，這個(gè)樂器的音色像咱們學(xué)過的木魚的聲音還是碰鐘？生：木魚 師：音

3、色怎么樣？生：清脆點(diǎn)撥：干凈、短促、清脆3、對(duì)，響板也屬于短音樂器, 誰能按照老師打擊的節(jié)奏來模仿小青蛙的叫聲。X XX XX X生：呱 呱呱 呱呱呱3、 師：誰看出老師怎么敲了？生：一個(gè)放在手上，用另一個(gè)手打。點(diǎn)撥：響板平方在手心上，拇指和其他手指同時(shí)用力，上下有節(jié)奏的做開合動(dòng)作，發(fā)出聲音。4、 師：那現(xiàn)在你們有沒有其他的演奏方法？前后同學(xué)討論一下，得出答案就坐端正。前后討論。生：可以兩個(gè)手捏著，也能發(fā)出聲音?？梢赃@樣（模仿）5、 好，現(xiàn)在我們就用響板跟著音樂來演奏青蛙的叫聲好不好？（跟音樂演奏）6、 咱們?cè)瓉淼臉菲髋笥雅鲧娬f要和同學(xué)們一起來豐富一下音樂，仔細(xì)聽、仔細(xì)看圖譜，碰鐘是在什么地方

4、敲擊的。（跟音樂師示范碰鐘演奏）7、 你們也來試一下吧！第一排同學(xué)演奏碰鐘第二排同學(xué)演奏響板。（小老師帶領(lǐng)）交換。師：你們看得敲擊樂器的地方很準(zhǔn)，演奏的很正確。就像一個(gè)個(gè)專注的演奏家一樣。跳一跳：1、 同學(xué)們演奏的太棒了，那現(xiàn)在誰來模仿一個(gè)小青蛙的樣子，非常好，那現(xiàn)在老師找個(gè)小組的幾名同學(xué)到前邊來跳一跳，注意：當(dāng)青蛙叫的時(shí)候就不要跳了，因?yàn)槟鞘切∏嗤茉诳纯辞胺降穆?，你們可要注意腳下，一個(gè)荷葉一個(gè)荷葉的前進(jìn)。跳跳、呱呱跳跳、呱呱、跳跳跳呱呱呱、跳跳跳呱呱呱，再來一組。（1、2組）師：表演的時(shí)候注意優(yōu)美的動(dòng)作，像一個(gè)個(gè)的小青蛙一樣跳的靈巧、自然。2、 那現(xiàn)在我們能不能跟著音樂來一遍？（3、4組）生

5、跟音樂做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過好玩的生活化的游戲，模仿小青蛙的動(dòng)作，來加深同學(xué)們對(duì)這首歌曲的印象。4、學(xué)習(xí)演唱歌曲階段（可生本體現(xiàn)）唱一唱：1、 同學(xué)們表演的真好，老師也想加入唱一唱這個(gè)故事了，教師演唱2、那這樣，老師唱歌詞，你們來扮演小青蛙好不好，準(zhǔn)備（師生接龍唱歌曲，老師唱前半部分，學(xué)生唱呱的部分）3、那現(xiàn)在我們交換一下，老師也來扮演次小青蛙，你們唱歌詞，好嗎？（師生接龍唱歌曲）師：我們合作的很愉快，這與你們的認(rèn)真專注是分不開的。3、 不錯(cuò)，你們能自己完整的唱下來嗎？（生自己唱）設(shè)計(jì)意圖：按照由簡(jiǎn)到繁這樣的學(xué)習(xí)規(guī)律來完成歌曲的學(xué)習(xí)、演唱，學(xué)生會(huì)更容易接受。從學(xué)生的興趣出發(fā)，學(xué)生更喜歡。5、重

6、點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程（可生本體現(xiàn)）處理情緒：1、 小青蛙回不了家心情怎么養(yǎng)？生：很著急2、 小青蛙很著急的時(shí)候同學(xué)們聽一聽在速度和力度上發(fā)生了什么變化？（師范唱）逐漸加快、逐漸增強(qiáng)。3、 同學(xué)們來試一下。接著把小青蛙在路上東張西望的焦急的動(dòng)作一起加上可以嗎？生：可以4、 小青蛙不怕困難、勇于向前，到最后終于回到家了，小青蛙是什么心情？生：很高興我們應(yīng)該怎么來表現(xiàn)？生：手舞足蹈、笑起來聲音要舒展、要高興你們高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？“舉雙手”小青蛙呢？一起來唱一唱。“小青蛙回到了家，呱”在呱的地方舉手5、 那現(xiàn)在我們跟著伴奏完整的來演唱一遍好不好，注意小青蛙情緒的變化。6、 現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)掌握了歌曲，

7、那就把歌聲唱給你相鄰的同學(xué)聽，如果他唱的好就給予熱烈的掌聲。評(píng)價(jià)：從同學(xué)們熱烈的掌聲中就能知道你們演唱的情況，可見把歌聲送給別人是一件多么幸福的事情啊。設(shè)計(jì)意圖：通過多元化的評(píng)價(jià)、通過有趣的動(dòng)作來凸顯出歌曲的情緒。每一個(gè)動(dòng)作的設(shè)計(jì)都源自于學(xué)生的生活，學(xué)生喜歡。6、處理歌曲情緒階段（可生本體現(xiàn)）7、展示或拓展（可生本體現(xiàn)）演一演：1、 小青蛙終于回到家了，見到媽媽迫不及待的要把學(xué)到的本領(lǐng)展示給媽媽看，那現(xiàn)在我們就舉辦一個(gè)音樂會(huì)展示展示，哪一組來演奏？哪一組來演唱？哪一組來表演？評(píng)價(jià)：演奏組的同學(xué)，從你們的演奏中我能聽到小青蛙的歡樂，如果能再投入點(diǎn)就更好了。演唱組的同學(xué)，在你們的聲音中老師聽到了小

8、青蛙著急的聲音和回到家時(shí)高興的聲音，如果你們?cè)谘莩臅r(shí)候注意一下表情就更好了。表演組的同學(xué)，仿佛讓老師真的看到了池塘里的一群小青蛙在跳來跳去，但是以后在表演的時(shí)候還需要再認(rèn)真一點(diǎn)。拓展：1、老師相信你肯定也有很多喜歡的小動(dòng)物精靈，誰能用老師打擊的節(jié)奏來模仿一下你喜歡的動(dòng)物的聲音。X XX XX X2、 那能把你喜歡的動(dòng)物加入到歌曲中嗎？生：可以，生討論起立展示，1組加入小雞2組加入小鴨通過你們的聲音老師能聽的出你們真正掌握了這首歌曲，課下的時(shí)候同學(xué)們可以把更多的小動(dòng)物加入到歌曲中唱給爸爸媽媽叔叔阿姨聽好嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過編創(chuàng)，可以檢驗(yàn)學(xué)生是否真正學(xué)會(huì)這首歌曲，還有可以加深對(duì)這首歌曲全面地理解。最主要的結(jié)合學(xué)生的生活來創(chuàng)編歌曲，學(xué)生易接受。8、小結(jié)1、現(xiàn)在同學(xué)們回想一下咱們這節(jié)課都學(xué)到了什么？生：學(xué)會(huì)了歌曲小青蛙找家、認(rèn)識(shí)了響板、3、 其實(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有音樂也可以講故事，只要我們善于聆聽，有一對(duì)音樂的耳朵，所有的音樂都會(huì)變成一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事。所以同學(xué)們要善于聆聽。在我們的生活生活中，也會(huì)遇到像小青蛙找不到家一樣的難題，比如說：,但是只要我們像小青蛙一樣勇敢、不怕困難，就一定會(huì)成功。讓我們唱著歌回教室吧！設(shè)計(jì)意圖：通過最后點(diǎn)撥，讓學(xué)生知道了解到我們的生活處處有音樂，可以體會(huì)到小青蛙的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀。