《小學(xué)音樂三年級教案《小小羊兒要回家》教學(xué)教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)音樂三年級教案《小小羊兒要回家》教學(xué)教案(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小小羊兒要回家教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級:三年級學(xué)生課型:歌曲教學(xué)課課時(shí):一課時(shí)教材內(nèi)容與分析: 小小羊兒要回家是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲,它是4/4拍,羽調(diào)式。歌曲一開始的兩個(gè)樂句以舒展的旋律展開,即刻在人們的面前展現(xiàn)了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景。歌曲中運(yùn)用了全音符等節(jié)奏型使曲調(diào)很平穩(wěn)和充滿寧靜。歌詞中用了擬人的手法,表達(dá)了“羊媽媽”對“小羊”的親昵情感,語氣十分親切,感情真摯。學(xué)情分析:本課教學(xué)對象是三年級學(xué)生。三年級學(xué)生經(jīng)過小學(xué)兩年多音樂課的熏陶和學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的歌唱和表演能力。這首富有童趣的小小羊兒要回家,學(xué)生應(yīng)該會比較感興趣。但是由于生理上具體思維強(qiáng)于抽象思維,所以在教學(xué)重需要提供大
2、量的直觀材料,教學(xué)組織中更需趣味性和嚴(yán)密性。教學(xué)內(nèi)容:1、全音符,延長音記號。2、學(xué)唱小小羊兒要回家教學(xué)目標(biāo):1、敘述地、親切地柔聲演唱歌曲小小羊兒要回家,體驗(yàn)到家是個(gè)讓人感到安全、溫暖、幸福的地方,增進(jìn)對母子親情的珍惜與對家的熱愛。2、認(rèn)識全音符,在律動中體驗(yàn)全音符四排的時(shí)值與四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;認(rèn)識延長音記號,知道延長音記號下面的音時(shí)值延長一倍(或自己有延長)。教學(xué)重、難點(diǎn):1、學(xué)唱歌曲小小羊兒要回家2、用“X XX X一”和“X 一 一 一”為歌曲伴奏。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入師:春天到了,春天在哪里呢?春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里春天到處都充滿了生機(jī),山上的青草又鮮又嫩像塊綠色的絨地
3、毯,小牧童早早地起床趕著一大群羊兒上山放牧(教師邊講故事邊作簡筆畫與貼畫)【設(shè)計(jì)意圖:用故事和圖片來激起學(xué)生的興趣,為之后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)】二、復(fù)習(xí)節(jié)奏 師:你們看,這幾只小羊的身上有我們學(xué)過的音符,(出示第一只羊)“X”它叫什么名字?生:它叫四分音符,師:讓我們拍出來。(出示第二只羊)“XX”,這只小羊它又叫什么呀?生:它叫八分音符,師:兩個(gè)八分音符唱一拍,把它拍出來。第三只羊呢?“X一”生:它叫二分音符,幾拍?二拍師:我們也來拍一拍吧三、節(jié)奏律動師:這三只羊兒排著隊(duì)伍呢,我們連起來拍拍“X XX X一”(注意:知道反復(fù)擊拍練習(xí),拍出四四拍子強(qiáng)弱的節(jié)拍感,并能穩(wěn)定勻速地進(jìn)行。師:請同學(xué)們不要停
4、,老師用音樂老伴奏(教師彈小小羊兒要回家,學(xué)生律動,第一拍跺腳、第二拍拍腿、第三拍拍手、第四拍雙手合一右移保持)。四、全音符教學(xué)認(rèn)識:師:同學(xué)們拍的真好,你瞧,又一只小羊被你們吸引過來了,你們認(rèn)識它嗎?(出示第四只羊)它叫全音符,知道它有幾拍嗎?四拍!大家來拍一拍。(擊掌后雙手合一右移三拍,學(xué)生練習(xí)個(gè)別反饋)練一練:師:你們看,這幾只小羊是全音符嗎?“5一 一 一” “3一 一 一” “6一 一 一”“2一一 一”生:是的師:來我們跟著鋼琴打著拍子來唱一唱,注意每拍音高時(shí)值要保持?!驹O(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)八分音符、十分音符和二分音符,并將其組合成歌曲中的節(jié)奏型進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和律動,提前將歌曲中的難點(diǎn)通過
5、以游戲的方式進(jìn)行解決,并在復(fù)習(xí)的同時(shí)與新的音樂知識相結(jié)合,讓音樂知識的學(xué)習(xí)充滿樂趣,學(xué)生又能及時(shí)掌握,一舉兩得】五、學(xué)唱小小羊兒要回家初聽教師范唱師:小樣們邊玩耍邊吃草,吃的飽飽的。時(shí)間過的真快??!紅紅的太陽下山了,小牧童趕著羊群回家了,天色暗了,月亮和星星也出來了,照著羊兒回家的路,聽小牧童一路上給小羊唱著好聽的歌兒呢,同學(xué)們快來給他拍手伴奏吧?。ń處煼冻⌒⊙騼阂丶?,生合著音樂輕輕做全音符拍手律動)【設(shè)計(jì)意圖:既初聽了歌曲又鞏固復(fù)習(xí)了全音符的拍手】復(fù)聽錄音小小羊兒要回家?guī)煟耗銈儼樽嗟恼婧醚?!下面請同學(xué)們再來聽一次這首歌曲,邊聽邊找全音符在歌曲中出現(xiàn)了幾次?(6次) 聽完這首歌感覺到小羊兒
6、有怎樣的媽媽?小牧童對小羊兒有著怎樣的感情?小牧童和小羊兒有一個(gè)共同怎樣的家?【設(shè)計(jì)意圖:通過談?wù)撘魳?,獲得對家的歸屬感,對親子情感的珍惜,體會小牧童對小羊兒那份媽媽般的呵護(hù)、疼愛之情】畫圖形譜哼唱歌曲師:我們用“?!眮砗叱@首歌,就像媽媽為小羊兒們唱搖籃曲那樣親切柔和,老師在黑板上畫圖形譜,你們書空跟我邊畫邊哼唱。圖形譜:師:咦!最后一個(gè)音為什么這么長???你們有沒有發(fā)現(xiàn)有什么特別的符號呢?生:多了一個(gè)延長音記號師:那作曲家為什么要在這里用上延長音記號呢?生:小羊要回家睡覺了,整個(gè)村莊也漸漸寧靜了;家很溫暖,很多小樣兒輕輕地幸福地挨在一起;【設(shè)計(jì)意圖:用圖形譜能把旋律形象化,從視覺上刺激學(xué)生,
7、使問題出現(xiàn)的更加直接,學(xué)生能更容易發(fā)現(xiàn)問題,解決問題?!空b讀歌詞師:小小羊兒跟著媽,不要怕,不要怕,我把燈火點(diǎn)著了。這首歌詞表現(xiàn)了小牧童和羊媽媽對小樣們的愛護(hù)之情,讓我們帶著這樣的感情讀讀歌詞。師:朗讀了一遍后,你覺得歌詞表達(dá)了什么意思?填詞演唱柔聲、慢速演唱,注意演唱順序,第一段從頭開始到反復(fù)記號,第二段從開始到最后。結(jié)束音,跟鋼琴唱唱,力度由強(qiáng)到弱對比品味著唱有休止符和無休止符:“天色已暗了,星星也亮了”,用帶休止和不帶休止兩種唱法對比演唱。體會休止符帶來的節(jié)奏緊縮的特別感受?!?”的六拍與四拍對比:體會第二個(gè)“不要怕”六拍長音的堅(jiān)強(qiáng)表達(dá)【設(shè)計(jì)意圖:用對比讓學(xué)生了解歌曲的設(shè)計(jì)意圖并能更好地
8、感受歌曲的情緒,讓學(xué)生在歌唱時(shí)能更加準(zhǔn)確?!繑⑹鲂缘亟映獛煟盒⊙蚴鞘譁仨樀膭游?,唱的時(shí)候聲音柔和親切一些,讓我們帶著對小羊的呵護(hù)、喜愛之情來接唱,我一句你一句,仿佛牧童與小羊兒親切對話,最后一個(gè)小節(jié)我們一起輕輕的唱。(師生接唱)師生律動表演唱師:你們唱的真好,來跟萬老師一起把小羊們護(hù)送回家吧?。◣熒龊唵温蓜樱﹦e忘記你們的歌聲喲!六、小結(jié)師:同學(xué)們在你們動聽的歌聲和優(yōu)美的舞姿下,小羊們安全地到家了!小朋友們家是個(gè)溫暖、幸福的地方,因?yàn)槟抢镉凶類畚覀兊陌职謰寢?,他們對我們的愛是世界上最無私的,就像小羊媽媽那樣!所以我們要懷著一顆感恩的心同樣去愛他們!教學(xué)反思:“課前躊躇滿志,課后感慨萬千”,懷
9、著對音樂教育的無比熱愛,拿到新課時(shí),總是盡心盡力備課,充滿期待,以為一定可以達(dá)到完美,可是,待到課后,總免不了要感慨,感慨課堂中的得與失,也就是在這樣的感慨中,我才會慢慢地進(jìn)步。小小羊兒要回家也是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中我突出了兩點(diǎn),一是以學(xué)生為本,活動設(shè)計(jì)突出實(shí)踐性、趣味性、情感性,如“小牧童和小羊兒有一個(gè)共同的怎樣的家?”的談話、畫旋律線為小羊兒哼唱搖籃曲、帶著小牧童和羊媽媽對小樣們的愛護(hù)之情柔聲誦讀歌詞、對比品位著唱難點(diǎn)句、牧童與小羊兒親切對話般地?cái)⑹鲂越映?。二是認(rèn)識教學(xué)揉在情境創(chuàng)設(shè)與情感渲染中。這首歌曲的難點(diǎn)是掌握全音符時(shí)值及休止符,在之前幾節(jié)課的時(shí)候,由于沒有講清楚、指導(dǎo)練習(xí)也不得法,示范了好幾次學(xué)生還是沒能唱準(zhǔn)確,回去重新設(shè)計(jì)過方法-讓學(xué)生打著拍子做節(jié)奏律動,休止符的小節(jié)用帶休止符和不帶休止符對比唱。在這之后,教學(xué)效果有明顯改善。上完這節(jié)課讓我深深體會到要緊緊抓住音樂的美感特征,以學(xué)生為本,要設(shè)計(jì)學(xué)生可以充分參與的實(shí)踐活動,而且每一個(gè)活動都要實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力、學(xué)習(xí)興趣的增量是音樂課成功的關(guān)鍵。