《（全國通用版）2019版高考化學(xué)大二輪復(fù)習(xí) 選擇題專項訓(xùn)練 10 化學(xué)實驗基礎(chǔ)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2019版高考化學(xué)大二輪復(fù)習(xí) 選擇題專項訓(xùn)練 10 化學(xué)實驗基礎(chǔ)課件.ppt（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、題型十化學(xué)實驗基礎(chǔ),一,二,三,四,五,一、常見化學(xué)儀器使用方法及實驗安全 例1在化學(xué)實驗室進(jìn)行下列實驗操作時,其操作或記錄的數(shù)據(jù)正確的是() A.用托盤天平稱取8.84 g食鹽 B.用220 mL容量瓶配制所需的220 mL 0.1 molL-1 NaOH溶液 C.容量瓶、滴定管使用前均需要檢漏,并需要潤洗以減小實驗誤差 D.實驗過程中若皮膚不慎沾上少量堿液,應(yīng)先用大量水沖洗,然后涂上稀硼酸溶液,答案,解析,一,二,三,四,五,解題指導(dǎo) 本題考查了儀器的測量精確度、使用方法、實驗操作安全,要求學(xué)生熟練掌握化學(xué)儀器的使用及實驗安全。 方法拓展 1.化學(xué)實驗中的幾個數(shù)據(jù):,一,二,三,四,五,

2、2.幾種操作的“第一步”: (1)檢查裝置的氣密性制取氣體、驗證氣體的性質(zhì)等與氣體有關(guān)的實驗操作。 (2)檢查是否漏水滴定管、容量瓶、分液漏斗的使用。 (3)調(diào)“0”點天平的使用。 (4)驗純點燃可燃性氣體。 (5)分別取少量溶液未知溶液的鑒別。 (6)潤濕用紅色石蕊試紙、藍(lán)色石蕊試紙、碘化鉀淀粉試紙檢驗或驗證某些氣體時。,一,二,三,四,五,對點訓(xùn)練1下列說法正確的是 () A.準(zhǔn)確量取24.00 mL的液體可選用量筒或滴定管 B.配制0.100 0 molL-1碳酸鈉溶液時,將溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶中需用玻璃棒引流 C.用廣泛pH試紙測得某溶液的pH為3.5 D.高錳酸鉀是一種常用的化學(xué)試劑,當(dāng)

3、高錳酸鉀晶體結(jié)塊時,應(yīng)在研缽中用力研磨,以得到細(xì)小晶體,有利于加快反應(yīng)或溶解的速率,答案,解析,一,二,三,四,五,二、物質(zhì)的分離與提純 例2下列裝置能實現(xiàn)物質(zhì)的分離與提純的是(),一,二,三,四,五,A.圖1可用于分離乙酸乙酯和飽和碳酸鈉溶液 B.圖2可用于除去NO2中的少量NO C.圖3可用于除去Cl2中的少量HCl D.圖4可用于分離碘和四氯化碳,答案,解析,一,二,三,四,五,解題指導(dǎo) 分離與提純方法的選擇要根據(jù)分離提純物質(zhì)的性質(zhì)和狀態(tài)來決定,混合物的狀態(tài)主要有三類:氣體型、液體型、固體型。 (1)固固混合分離型:灼燒、熱分解、升華、結(jié)晶(或重結(jié)晶)。 (2)固液混合分離型:過濾、蒸發(fā)

4、。 (3)液液混合分離型:萃取、分液、蒸餾。 (4)氣氣混合分離型:洗氣。,一,二,三,四,五,方法拓展 1.分離、提純要遵守的4條原則:不增、不減、易分離、易復(fù)原。 2.物質(zhì)分離、提純的常用方法。 物理方法:(1)過濾;(2)蒸發(fā);(3)萃取分液;(4)蒸餾;(5)升華。 化學(xué)方法:(1)熱分解法;(2)沉淀法;(3)氧化還原法;(4)電解法;(5)調(diào)pH法;(6)轉(zhuǎn)化法。,一,二,三,四,五,一,二,三,四,五,對點訓(xùn)練2為提純下列物質(zhì)(括號內(nèi)的物質(zhì)是雜質(zhì)),所選用的除雜試劑和分離方法都正確的是(),答案,解析,一,二,三,四,五,三、物質(zhì)的檢驗 例3下列依據(jù)相關(guān)實驗得出的結(jié)論正確的是()

5、,答案,解析,一,二,三,四,五,解題指導(dǎo) 物質(zhì)檢驗的一般步驟: 觀察物質(zhì)顏色取少量樣品加入試劑進(jìn)行實驗觀察現(xiàn)象得出結(jié)論 (1)氣體的檢驗方法:先觀察氣體顏色,再考慮其溶于水后溶液的酸堿性,最后考慮氣體的其他化學(xué)性質(zhì)。(2)固體的檢驗:先觀察固體顏色,再考慮其水溶性,最后考慮物質(zhì)的特征性質(zhì)。(3)無色溶液的檢驗:先用指示劑或pH試紙檢驗其酸堿性,然后根據(jù)離子的特征性質(zhì)進(jìn)行檢驗。(4)有機物的檢驗:先觀察物質(zhì)的官能團,然后根據(jù)這些官能團的性質(zhì),確定檢驗的方法。,一,二,三,四,五,方法拓展 物質(zhì)檢驗中干擾因素的排除 1.離子檢驗中的常見干擾因素以及排除措施:,一,二,三,四,五,2.氣體檢驗中干

6、擾因素的排除: 氣體檢驗干擾因素的排除方法一般是先檢驗出一種可能具有干擾的氣體,并除去該氣體,而且要確認(rèn)該氣體已經(jīng)除盡,再檢驗其余氣體。如在SO2存在的條件下檢驗CO2,可設(shè)計如下檢驗思路:品紅溶液檢驗SO2高錳酸鉀溶液除去SO2品紅溶液檢驗是否除盡通入澄清石灰水檢驗CO2。類似的,還有檢驗實驗室制取的乙烯中含有SO2等。,一,二,三,四,五,對點訓(xùn)練3下列依據(jù)相關(guān)實驗得出的結(jié)論正確的是 () A.用鉑絲蘸取少量某溶液進(jìn)行焰色反應(yīng),火焰呈黃色,該溶液一定是鈉鹽溶液 B.將Fe(NO3)2樣品溶于稀鹽酸中,然后滴加KSCN溶液,溶液變紅,說明Fe(NO3)2樣品已氧化變質(zhì) C.在食鹽試樣中加入鹽

7、酸和KI溶液,加入淀粉溶液后變藍(lán),說明食鹽試樣中可能含有KIO3 D.加入AgNO3溶液后生成白色沉淀,加稀鹽酸沉淀不溶解時,可確定有Cl-存在,答案,解析,一,二,三,四,五,四、氣體的制備 例4下圖所示的實驗裝置中,不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?(),一,二,三,四,五,A.裝置可制取少量蒸餾水 B.裝置可用于干燥、收集氨氣,并吸收多余的氨氣 C.裝置可用于排空氣法收集H2、CO2、Cl2、HCl、NO等氣體 D.裝置中X物質(zhì)若為四氯化碳,則可用于吸收氨氣或氯化氫,答案,解析,一,二,三,四,五,解題指導(dǎo) 有關(guān)氣體制備中涉及氣體的發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置、尾氣處理裝置,要求對每一部分的裝置都非

8、常熟悉。 方法拓展 1.常見氣體制備中的裝置: (1)氣體的發(fā)生裝置:,一,二,三,四,五,一,二,三,四,五,2.常用的氣體干燥劑: (1)酸性干燥劑,如濃硫酸、五氧化二磷等,酸性干燥劑能夠干燥酸性或中性氣體,如能干燥CO2、SO2、NO2、HCl、H2、Cl2、O2、CH4等; (2)堿性干燥劑,如生石灰、堿石灰、固體NaOH等,堿性干燥劑可以用來干燥堿性或中性氣體,如能干燥NH3、H2、O2、CH4等; (3)中性干燥劑,如無水氯化鈣等,中性干燥劑可以干燥中性、酸性或堿性氣體,如能干燥O2、H2、CH4等,注意:氯化鈣不能干燥NH3。,一,二,三,四,五,對點訓(xùn)練4下列能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?/p>

9、(),答案,解析,一,二,三,四,五,五、實驗操作、現(xiàn)象與評價 例5下列實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論均正確的是(),答案,解析,一,二,三,四,五,解題指導(dǎo) 此類題綜合考查了物質(zhì)的性質(zhì)、相關(guān)實驗的操作、現(xiàn)象與結(jié)論的評價。 方法拓展 必記的20個特征實驗現(xiàn)象 (1)鎂條在空氣中燃燒:發(fā)出耀眼的白光,有白色粉末生成。 (2)硫在空氣中燃燒:淡藍(lán)色火焰;在氧氣中燃燒:藍(lán)紫色火焰。 (3)鐵絲在氧氣中燃燒:劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體。 (4)氫氣在氯氣中燃燒:安靜地燃燒,發(fā)出蒼白色火焰,瓶口有大量白霧生成。 (5)一氧化碳在空氣中燃燒:發(fā)出淡藍(lán)色的火焰,放出熱量。 (6)細(xì)銅絲在氯氣中燃燒后加

10、入少量水:有棕黃色的煙生成,加水后生成綠色的溶液。,一,二,三,四,五,(7)新制氯水中加石蕊溶液:先變紅色后褪色。 (8)磷在氯氣中燃燒:有白色煙霧生成。 (9)濕潤的淀粉-KI試紙遇氯氣:試紙變藍(lán)。 (10)氯氣遇到潤濕的有色布條:有色布條的顏色褪去。 (11)溴(碘)水中加入四氯化碳:溶液分層,上層接近無色,下層接近橙(紫)色。 (12)二氧化硫氣體通入品紅溶液:紅色褪去,加熱后又恢復(fù)原來的顏色。 (13)鈉在空氣中燃燒:火焰呈黃色,生成淡黃色物質(zhì)。 (14)把水滴入盛有過氧化鈉的試管,放入帶火星的木條:木條復(fù)燃。,一,二,三,四,五,(15)加熱碳酸氫鈉固體,并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水:澄清石灰水變渾濁。 (16)氨氣與氯化氫相遇:有大量白煙產(chǎn)生。 (17)銅片與濃硝酸反應(yīng):反應(yīng)劇烈,有紅棕色氣體產(chǎn)生。 (18)銅片與稀硝酸反應(yīng):產(chǎn)生無色氣體,氣體上升逐漸變成紅棕色。 (19)向含F(xiàn)e2+的溶液中加入氫氧化鈉:有白色沉淀出現(xiàn),立即轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色,最終轉(zhuǎn)變成紅褐色沉淀。 (20)向含F(xiàn)e3+的溶液中加入KSCN溶液:溶液變紅色。,一,二,三,四,五,答案,解析,對點訓(xùn)練5(2016全國)下列實驗操作能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?),