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1、?礦礦的研究?教案1文本細(xì)讀：這是旅美華裔學(xué)者黃全愈寫的一篇介紹自己的兒子在國外上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候完成藍(lán)鯨研究論文的文章。本文故事情節(jié)簡單，語言樸實(shí)無華，但內(nèi)容卻能給我們和孩子帶來宏大的沖擊。事情的經(jīng)過可以分成如下三部分：從開頭到“你們可以到邁阿密大學(xué)圖書館去看看。是第一部分，講兒子要寫藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，“我對(duì)兒子的才能表示疑心。從“兩個(gè)小時(shí)以后到“這回礦礦告訴了我不少我以前并不知道的東西。講兒子在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書籍，在兒子查閱資料的過程中“我也學(xué)到許多知識(shí)。從“礦礦終于完成了他有生以來的第一份研究報(bào)告到完畢。講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是“我看到的最簡

2、短最感興趣的論文。知識(shí)與技能目的：1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨等11個(gè)生字。2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨的研究的，理解礦礦寫的論文的大致內(nèi)容。3、從閱讀“礦礦的研究中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。過程與方法目的：1、繼續(xù)進(jìn)展自主識(shí)字，進(jìn)步學(xué)生隨文理解詞意的才能，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。2、通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：從閱讀“礦礦的研究中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。策略與方法：合作交流，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：老師和學(xué)生提早準(zhǔn)備黃

3、全愈的資料。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過渡到他在國外上小學(xué)的孩子。黃全愈，美籍華裔教育的學(xué)者。2000年出版?素質(zhì)教育在美國?，成為當(dāng)年國內(nèi)非文藝類的第一暢銷書。2022年，黃全愈又推出了“新書?生存教育在美國?和?“高考在美國?。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹。2、提醒課題。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。3、這些詞語在小組內(nèi)解決，解決不了的全班交流。比方：“糾纏；另外“邁阿密大學(xué)可以看圖片或由老師介紹；除了要求認(rèn)的字、詞語外，學(xué)生還有可能提出“抱怨等，老師給予及時(shí)解決

4、4、檢查讀文情況：老師指名學(xué)生讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)展評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。三、師生對(duì)話、品悟詩情。1、老師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，“通過讀課文你知道了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)展交流，即文中語言文字的品位與理解。引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語言交流1我明白了礦礦要寫藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，爸爸對(duì)兒子的才能表示疑心。2礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書籍，在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí)。3講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是爸爸看到的最簡短最感興趣的論文。以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。老師可以補(bǔ)充礦礦在美國學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。見參考書3、討論：讀了課文，你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎？4、你有什么想說的嗎？5、整體回憶全文。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨等11個(gè)生字。教學(xué)中注意比較“介分是“人字頭，不是“八字頭。2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦等生字。五、拓展延伸，積累理論把孩子領(lǐng)到圖書室，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活，去問父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。