《《跟祖父學(xué)詩》教案3》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《跟祖父學(xué)詩》教案3(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、?跟祖父學(xué)詩?教案3教材分析:?跟祖父學(xué)詩?是一篇回憶性小說,作者以一個(gè)單純幼稚的小姑娘之口講述童年跟祖父學(xué)詩的故事。作者童年的天真得意在跟祖父學(xué)詩的過程中表達(dá)得淋漓盡致。本文流淌著祖父對“我的寬容和疼愛之情。該小說文字簡單,全文沒有抒情的筆墨,僅僅用孩子的心靈去回憶自己童年時(shí)代跟祖父學(xué)詩時(shí)的那一段難忘的光陰,然后用孩子的筆體白描式的將它表述出來,營造了一種情愈深而文愈淺的境界。學(xué)情分析:課文以學(xué)讀古詩為經(jīng),以童真童趣為緯,很合適通過朗讀來理解課文內(nèi)容,體會句子表達(dá)的思想感情。尤其是詩,更能讀出韻味。教學(xué)中,要讓學(xué)生充分地讀,通過分角色朗讀、有感情朗讀等多種朗讀形式,走進(jìn)作者童年的生活中,走進(jìn)
2、跟祖父學(xué)詩的情境中,去感受作者童年真摯的情懷。教學(xué)目的:1、學(xué)會8個(gè)生字。積累文中出現(xiàn)的古詩。2、理解課文內(nèi)容,體會“我跟祖父一起學(xué)詩的情景。3、有感情的朗讀課文,感受作者童年跟祖父學(xué)詩的快樂。4、聯(lián)絡(luò)上下文,感悟詼諧語言的妙處,并學(xué)習(xí)仿寫這樣的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會“我跟祖父一起學(xué)詩的情景。教學(xué)準(zhǔn)備:課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,閱讀?呼蘭河傳?以及蕭紅有關(guān)的書。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課1、師:課前大家都預(yù)習(xí)了課文,請你們說說有什么收獲?預(yù)設(shè)學(xué)生活動:1交流生字讀音。2談文中出現(xiàn)的詩句意思和詩的題目、作者等相關(guān)知識。3知道作者是蕭紅,
3、提到課文節(jié)選自她的?呼蘭河傳?。2、師:在?呼蘭河傳?里,蕭紅用大量的文字提到祖父,盡力捕捉她和祖父在一起的細(xì)節(jié)。為什么蕭紅對祖父念念不忘呢?今天,我們來學(xué)習(xí)?跟祖父學(xué)詩?,看看作者童年跟祖父學(xué)詩的情景,去體會她與祖父在一起的感受。二聽一聽,初步感受課文內(nèi)容1、范讀課文,生認(rèn)真傾聽。過渡:你們喜歡嗎?自由讀一讀吧!注意把字音讀準(zhǔn),把課文讀通。2、自由讀文。3、檢查初讀情況。三細(xì)讀體會,感悟情感1、自主學(xué)習(xí),批畫考慮。學(xué)生自由朗讀課文,圍繞問題,邊讀邊思,并在書上勾畫相關(guān)的重點(diǎn)詞句,批注自己的體會。3、互相交流,感悟情感。1讀完全文,你能用一個(gè)詞概括作者在童年跟祖父學(xué)詩時(shí)的感受嗎?預(yù)設(shè):快樂、無
4、憂無慮、自由、幸福2同學(xué)們用了一組美妙的詞語表現(xiàn)了作者童年跟祖父學(xué)詩的快樂。實(shí)際上,這也是作者要表達(dá)的情感。你們覺得文中哪些地方最能表現(xiàn)“快樂呢?3學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)展交流,老師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè):A、早晚念。抓住“早晨晚上半夜醒了進(jìn)展交流。B、大聲喊。抓住“跟著喊、“比祖父聲音更大、“房蓋被你抬走了、“照樣地喊、“瞎念、“滿口的大叫等進(jìn)展交流。C、喜歡聽。抓住“很好聽、“真好聽、“多好聽、“越念越覺得好聽,越念越有興趣等進(jìn)展交流。D、心情好。抓住“很快樂地跟著喊、“笑了一會兒、“我很喜歡、“我更喜歡、“快樂起來了、“得意極了等進(jìn)展交流。4你們看,蕭紅的文字很普通,很樸素,但讀起來覺得很灑脫,很靈
5、動,很孩子氣,字里行間洋溢著兩個(gè)字快樂!5指導(dǎo)學(xué)生讀文。課后反思:第二課時(shí)一回憶原文1、有感情朗讀課文。2、將文中的好詞佳句積累下來。3、回憶全文,說說課文主要內(nèi)容。二體驗(yàn)角色,深化情感1、請同學(xué)們分角色朗讀課文,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2、從你們用心的朗讀中,你們看到了一個(gè)怎樣的“我和一個(gè)怎樣的祖父?3、預(yù)設(shè)學(xué)生用“童真、“童趣、“頑皮、“活潑、“得意、“天真等詞語來描摹“我童年的形象。用“慈祥、“寬容、“幽默等詞語來勾畫祖父的形象。4、出示:“祖父念一句,我就念一句?!澳盍藥资滓院螅娓搁_講了?!暗珡拇嗽僮x新詩,一定要先講,沒有講過的也要重講。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,從祖父教詩的變化中,你還可以讀到什么?
6、引導(dǎo)、啟蒙5、童年是美妙的,孩子是快樂的,祖父是寬容的。請同學(xué)們帶著自己的感受有感情地朗讀課文,讀出自己的滋味來。三聚焦詩句,比較拓展1、古詩文是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。?千家詩?中的詩句講究韻腳平仄,誦讀起來聲之朗朗,抑揚(yáng)有致。讓我們把課文中涉及到的詩句完好地讀讀吧!它一定如作者所說的“越念越好聽。2、學(xué)生朗讀賀知章的?回鄉(xiāng)偶書?、孟浩然的?春曉?、蘇軾的?花影?、杜甫的?絕句?、崔護(hù)的?題都城南莊?。3、聯(lián)絡(luò)實(shí)際,說說你們是怎么學(xué)詩的?有什么體會?4、通過學(xué)生與“我學(xué)詩經(jīng)歷的比較,談自己的體會。5、多好啊!古老美妙的詩句孕育了一代又一代的中國兒童,我們的童年在詩情畫意中熏陶,我們的童年又充滿著詩情畫意。課外多讀一些詩句,不僅讓我們的童年更豐富、更快樂,而且會讓我們受益終身。板書設(shè)計(jì):早晚念大聲喊2跟祖父學(xué)詩快樂喜歡聽心情好課后反思: