《部編版道德與法治四下10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 (3課時(shí)教案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版道德與法治四下10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 (3課時(shí)教案)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)校 人教部編版道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì) 班級(jí)  執(zhí)教者 課題 1?我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 教時(shí)?????????3 日期 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．初步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，知道風(fēng)俗的歷史意義。 2．知道不同的風(fēng)俗有著不同的含義。 3．在活動(dòng)中理解風(fēng)俗的意義，知道風(fēng)俗的演變，知道要保護(hù)傳統(tǒng)的風(fēng)俗。 4．樹(shù)立保護(hù)傳統(tǒng)的意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，知道風(fēng)俗的歷史意義。知道不同的風(fēng)俗有著不同的含 義。 難點(diǎn)：在活動(dòng)中理解風(fēng)俗的意義，知道風(fēng)俗的演變，樹(shù)立要保護(hù)傳統(tǒng)的風(fēng)俗的意識(shí)

2、。 三、制定依據(jù)： 1.內(nèi)容分析： 本課本課是人教版《道德與法治》五年級(jí)第一學(xué)期第一單元第?1?課。這一單元 主要從家鄉(xiāng)的習(xí)俗和風(fēng)俗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解自 己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和民間藝術(shù)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)俗和藝術(shù)的了解，教會(huì)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)的重 要性。本課聚焦于家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)， 愛(ài)傳統(tǒng)。 本課設(shè)計(jì)了三條線索：第一，知道風(fēng)俗就在我們身邊，不同的風(fēng)俗代表著不同 的祝愿。第二，知道有趣、奇妙的節(jié)日風(fēng)俗，從了解風(fēng)俗的由來(lái)和各地不同風(fēng)俗， 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。第三，知道風(fēng)俗的演變，了解風(fēng)俗會(huì)隨著

3、社會(huì)的不斷變遷 而發(fā)生改變，發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)風(fēng)俗的重視。借助教材事例，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)俗，保護(hù)風(fēng) 俗，保護(hù)傳統(tǒng)。 2.?學(xué)情分析: 中國(guó)是具有上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的古國(guó)，有傲立于世的璀璨文化，有數(shù) 千年積淀起來(lái)的傳統(tǒng)美德，可是隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)基礎(chǔ)的不斷提高，生活 環(huán)境的不斷改善和西方文化的侵入，使得這些美德與文化已經(jīng)和正在受到來(lái)自世界 各地文化的沖擊，傳統(tǒng)文化受到忽視和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)代人的意識(shí)中被逐 漸地淡化。 也正是這種傳統(tǒng)文化教育的缺失，使越來(lái)越多的學(xué)生養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張 口的不良習(xí)慣。他們有的過(guò)多的依賴(lài)家長(zhǎng)，缺乏

4、自理能力，勞動(dòng)習(xí)慣欠缺；有的以 自我為中心，自私自利，唯我獨(dú)尊，任性蠻橫；還有的花錢(qián)大手大腳，不珍惜勞動(dòng) 成果，成了新一代的啃老族；還有的是非觀念淡薄，民族意識(shí)、集體意識(shí)淡漠。 很多學(xué)生不喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日是因?yàn)樗麄兏静涣私膺@些節(jié)日中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。 因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)，增 強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解，進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日。 四、課前準(zhǔn)備： 1．學(xué)生準(zhǔn)備：你了解多少家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣？你知道哪些節(jié)日的風(fēng)俗？ 2．教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體 第一課時(shí):風(fēng)俗就在我身邊 教學(xué)環(huán)節(jié)

5、 一、導(dǎo)入 教師活動(dòng) 1、?同學(xué)們，每個(gè)地方都有獨(dú)特 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 的風(fēng)俗，這些風(fēng)俗和我們的生活 密切相關(guān)。你們了解到關(guān)于伴隨 交流。 我們成長(zhǎng)的風(fēng)俗有哪些嗎？ 2、?出生、滿(mǎn)月、周歲是我們剛 來(lái)到這個(gè)世界比較重要的三個(gè) 時(shí)間點(diǎn)，在這幾個(gè)日子里會(huì)有一 交流。 些風(fēng)俗，我們來(lái)了解一下。 學(xué)生通過(guò)幾個(gè)身邊比較常 碰到的風(fēng)俗來(lái)對(duì)風(fēng)俗是什么有 個(gè)初步了解。 二、了解“愛(ài) 幼”風(fēng)俗 1、介紹關(guān)于出生、滿(mǎn)月、周歲、 等伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的風(fēng)俗。  通過(guò)交流介紹讓學(xué)生感受 2、伴隨

6、我們成長(zhǎng)的風(fēng)俗還有很 多，你們知道這些風(fēng)俗寄托了長(zhǎng) 輩們哪些美好的祝愿嗎？ 3、小結(jié)：中國(guó)是一個(gè)愛(ài)幼的國(guó) 家，有許許多多的風(fēng)俗都與孩子 有關(guān)，寄托的都是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的 美好祝愿。 交流 交流 身邊伴隨成長(zhǎng)的一些風(fēng)俗，讓 學(xué)生體會(huì)到中國(guó)“愛(ài)幼”的這 個(gè)傳統(tǒng)美德。 三、了解其他 習(xí)俗 1、在我們身邊大家又熟悉的風(fēng) 俗還有很多，比如十二生肖，老 師這里給大家介紹一下十二生 肖。  交流。 再聯(lián)系一個(gè)身邊比較常 見(jiàn)的生肖風(fēng)俗，讓學(xué)生去體會(huì) 風(fēng)俗就在身邊。。

7、 四、了解“尊 老”習(xí)俗 2?大家可以來(lái)分享一下收集到的?交流 生肖信息。 3?小結(jié)：中國(guó)文化博大精深，民 俗文化也來(lái)源已久，我們身邊就 有許許多多的風(fēng)俗。 1、尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng) 美德，伴隨我們成長(zhǎng)的很多風(fēng)俗 體現(xiàn)了愛(ài)幼的傳統(tǒng)，相應(yīng)地，也?小組交流，集 有很多風(fēng)俗體現(xiàn)了尊老的美德。?體交流。  最后，學(xué)生通過(guò)對(duì)“尊老”習(xí) 俗的交流，再次體會(huì)“尊老愛(ài) 幼”是中華民族的傳統(tǒng)美德。 2、?你知道有哪些尊老的風(fēng)俗 嗎？ 交流。 3、總結(jié)：無(wú)論是哪一種

8、身邊的 風(fēng)俗，都寄托著人們美好的祝 愿，表達(dá)了人們多樣的感情。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 風(fēng)俗就在我們身邊 愛(ài)幼 其他風(fēng)俗 尊老 第二課時(shí)：奇妙的節(jié)日風(fēng)俗 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，知道節(jié)日背后的歷史含義，感受我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)。 2、能主動(dòng)探究有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，并產(chǎn)生積極參與慶?；顒?dòng)的興趣。 3、珍視傳統(tǒng)民族節(jié)日，尊重各民族不同的節(jié)日習(xí)俗。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能了解并主動(dòng)探究有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、導(dǎo)入 教師活動(dòng)

9、 3、?同學(xué)們，我們中華民族有許 多傳統(tǒng)的節(jié)日，知道有哪些嗎？ 4、?春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)是中 國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)學(xué)生介紹春 節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)。 學(xué)生活動(dòng) 交流。 設(shè)計(jì)意圖 首先?由?傳統(tǒng)?佳?節(jié)引出?春 節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)，并進(jìn)一 步探究這三大節(jié)日的知識(shí)，最 終來(lái)引入節(jié)日風(fēng)俗。 5、?小結(jié)：今天就讓我們一起來(lái) 聊聊中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)：春節(jié)、中?交流。 秋節(jié)、端午節(jié)。 二、了解來(lái)歷 1、介紹春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié) 的來(lái)歷與歷史小故事。 2、許多文人墨客也留下了許多

10、 有關(guān)這三個(gè)節(jié)日的優(yōu)美詩(shī)詞。課 前老師已請(qǐng)同學(xué)收集了這方面 的資料，就讓我們?cè)谶@兒舉行一 個(gè)小小的節(jié)日詩(shī)詞欣賞會(huì)。 3、小結(jié)：這些優(yōu)美的詩(shī)詞讓我  觀看圖片 分享詩(shī)詞  接著通過(guò)展示圖片，創(chuàng)設(shè) 情境，引導(dǎo)學(xué)生舉行一個(gè)節(jié)日 詩(shī)詞欣賞會(huì)。通過(guò)這些優(yōu)美的 詩(shī)詞讓學(xué)生感受到中國(guó)悠久的 歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。 們感受到了中國(guó)悠久的歷史和 深厚的文化底蘊(yùn)。 三、了解習(xí)俗 1、作為傳統(tǒng)佳節(jié)，這三個(gè)節(jié)日 有很多慶祝的方式，還記得你們 家里是怎么過(guò)節(jié)的嗎？ 2、在這些日子里，除了同學(xué)們 剛才所說(shuō)的以

11、外，還有很多豐富 多彩的習(xí)俗與活動(dòng)。 3、你對(duì)哪個(gè)習(xí)俗最感興趣呢， 為什么要采用這樣的方式呢？ 4、小結(jié)：豐富多彩的習(xí)俗給喜 慶的節(jié)日更增添了一份歡樂(lè)。雖 然這些習(xí)俗形式各異，卻都蘊(yùn)藏 著人們的美好心愿。 四、提高認(rèn)識(shí) 1、除了三大節(jié)日，各地還有不 同的節(jié)日以及獨(dú)特的風(fēng)俗。而中 國(guó)作為多民族的國(guó)家，每個(gè)民族 還有不同的節(jié)日以及獨(dú)特的風(fēng) 俗。 2、你知道有哪些地方或者民族 的傳統(tǒng)節(jié)日以及習(xí)俗嗎？ 3、總結(jié)：無(wú)論是中秋節(jié)還是端 午節(jié)，抑或者是其他民族的傳統(tǒng) 節(jié)日，都寄托著人們美好的祝 愿，表達(dá)了人們多樣的感情。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 

12、 交流。 自由組合、分 組學(xué)習(xí)后交 流 小組交流，集 體交流。 交流。  再聯(lián)系實(shí)際，詢(xún)問(wèn)學(xué)生自 己家中是如何過(guò)節(jié)的，通過(guò)媒 體展示更多的節(jié)日習(xí)俗，來(lái)激 發(fā)學(xué)生探究的興趣。本通過(guò)自 由組合、分組探究后交流，感 受節(jié)日文化。 最后，請(qǐng)大家針對(duì)各地或 各民族不同的節(jié)日與風(fēng)俗展開(kāi) 討論，再度體驗(yàn)不同的節(jié)日風(fēng) 俗中蘊(yùn)含的情感

13、。 奇妙的風(fēng)俗節(jié)日 春節(jié) 中秋節(jié) 端午節(jié) 第三課時(shí)?風(fēng)俗的演變 1．初步了解風(fēng)俗演變的歷史。 2．?通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解自己所生活的地區(qū)有哪些需要淘汰或者加以變革的風(fēng)俗。 3．通過(guò)查閱圖書(shū)、上網(wǎng)或者采訪長(zhǎng)輩等途徑，了解感受風(fēng)俗的演變。 4．感受各地風(fēng)俗的意義，樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。 教學(xué)環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)????????????學(xué)生活動(dòng)??????????設(shè)計(jì)意圖 活動(dòng)一 交?流?調(diào) 查結(jié)果 一、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗有很 多，并隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷 發(fā)生著變化。它們的變化歷史

14、 正是一個(gè)民族的發(fā)展歷史，一 個(gè)國(guó)家的發(fā)展歷史。讓我們透 過(guò)春節(jié)這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗變 遷來(lái)了?解中華民族的發(fā)展歷 程吧！ 二、交流調(diào)查情況 交流?????????本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生在組內(nèi)交 流，再各組派代表上臺(tái)交 同學(xué)們，課后我們通過(guò)查閱圖 書(shū)、上網(wǎng)或者采訪長(zhǎng)輩等途徑， 調(diào)查了我們所生活的地區(qū)或家 鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗，特別調(diào)查了哲 組內(nèi)交流 流。既對(duì)學(xué)生課后調(diào)查作 個(gè)檢測(cè)，又起到人人交流的 目的，多種調(diào)查方式也激發(fā) 起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)風(fēng)俗的變革情況及變革理 派代表上臺(tái) 由，下面

15、讓我們以小組的形式 交流 匯報(bào)一下。 1、組內(nèi)交流。 2、各組派代表上臺(tái)交流。 活動(dòng)二： 同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流， 風(fēng)?俗?演?我們了解了好多風(fēng)俗演變的過(guò) 變?看?法?程，我們說(shuō)有些風(fēng)俗是因?yàn)椴? 辯論 符合時(shí)代的需要，應(yīng)該被淘汰； 但也有些風(fēng)俗是否保留，人們 還是有不同的看法。 一、我們就以春節(jié)放鞭炮為例，?正反雙方各 來(lái)辨一辨這個(gè)習(xí)俗是淘汰好還 是不淘汰好。 觀點(diǎn)一 每年都會(huì)有很多人因放鞭 炮而受傷、致殘甚至喪命。放 鞭炮還會(huì)污染環(huán)境，鞭炮中的 火藥在燃放過(guò)程

16、中，會(huì)釋放出 許多有害的物質(zhì)，而且放鞭噪 音很大，因此要禁止燃放。 觀點(diǎn)二 派出?4?名同 學(xué)進(jìn)行是否 保留的辯論?學(xué)生通過(guò)辯論，對(duì)于一些淘 汰的風(fēng)俗有個(gè)辯證的認(rèn)識(shí)。 放鞭炮是中國(guó)人慶祝節(jié)日 和喜事時(shí)的重要習(xí)俗。過(guò)年時(shí)， 放鞭炮寄托了人們很多美好的 愿望，比如期盼新的一年能平 安，感受濃厚的過(guò)年的氣氛。 二、設(shè)疑 除放鞭炮習(xí)俗外，你還有 哪些方面習(xí)俗的看法？ 自由交流 活動(dòng)三： 隨著時(shí)代的變遷，也有一 了?解?一?些優(yōu)良的風(fēng)俗逐漸被人們所遺 些?優(yōu)?良?忘，令人痛心。為了留住

17、這些 的風(fēng)俗 優(yōu)良的風(fēng)俗，國(guó)家和社會(huì)都在 努力。 一、清明節(jié) 1、我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于 周代，已有二千五百多年的歷 史。?清明節(jié)最先是一個(gè)用來(lái)安 《 ” 排農(nóng)事活動(dòng)的重要節(jié)氣，?淮南?交流感受 子.天文訓(xùn)》云：“春分后十五 日，斗指乙，則清明風(fēng)至。?意 思是說(shuō)春分過(guò)后十五日為清明 交流想法 節(jié)。?清明一到，氣溫升高，雨 量增多，正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的大好 時(shí)機(jī)。此時(shí)農(nóng)人始事耕作，一 年的勞作也從此開(kāi)始。 2、說(shuō)說(shuō)你們開(kāi)展過(guò)哪些文明祭 掃活動(dòng)。 二、重陽(yáng)節(jié) 1、農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重

18、 陽(yáng)節(jié)。因?yàn)楣爬系摹兑捉?jīng)》中 把“六”定為陰數(shù)，把“九” 定為陽(yáng)數(shù)，九月九日，日月并 陽(yáng)，兩九相重，故而叫重陽(yáng)， 也叫重九，古人認(rèn)為是個(gè)值得 慶賀的吉利日子，并且從很早  通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受一些 優(yōu)良的風(fēng)俗，清明節(jié)讓學(xué)生 懂得憑吊先烈，感念祖恩。 就開(kāi)始過(guò)此節(jié)日。 2、說(shuō)說(shuō)把重陽(yáng)節(jié)定位“老人 節(jié)”、列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這些?交流看法 措施對(duì)保護(hù)重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗有什么 意義？ 3、從古到今，有很多以“重陽(yáng)” 為主題的詩(shī)詞歌賦，開(kāi)個(gè)重陽(yáng) 詩(shī)會(huì)吧 板 書(shū) 風(fēng)俗的演變 風(fēng)俗名稱(chēng)…… 風(fēng)俗主要活動(dòng)?…… 風(fēng)俗淘汰變革情由……