《八年級物理上冊 第一章 聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)學(xué)案 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理上冊 第一章 聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)學(xué)案 蘇科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一章 聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：、知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的。2、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。3、理解聲音的三個特征及其影響因素。4、知道減弱噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。5、知道超聲波和次生波及其應(yīng)用。6、回顧本章實驗，知道研究方法，會進(jìn)行簡單的計算。二、復(fù)習(xí)重點：理解聲音的三個特征及其影響因素。三、復(fù)習(xí)難點：實驗探究聲音的響度、音調(diào)及其影響因素。四、基礎(chǔ)診測：1、聲音是由物體的 產(chǎn)生的，振動 ，發(fā)生才停止。2、氣體、液體和 都可以傳播聲音，聲音在 中傳播的最慢，15的空氣中聲音的傳播速度是 ，但 不能傳播聲音。3、聲音具有三個特性，分別是 、 和 。其中，

2、 與振動的頻率（每秒鐘物體振動的次數(shù)）有關(guān)，且頻率越大， 越高； 與物體振動的振幅有關(guān)，且振幅越大， 越大，它還與距離發(fā)聲體的 有關(guān)；不同的發(fā)聲體 不同。4、人耳的聽覺頻率范圍是 。頻率高于 的聲叫 波，頻率低于 的聲叫 波，生活中用超檢查身體及胎兒的發(fā)育情況用的是 波，地震、火山、臺風(fēng)、海嘯及一些動物交流時用的是 波。5、控制噪聲的三種方法是 、 、 。6、聲既能傳遞信息也能傳遞 ，聲傳遞信息的例子有： ；聲傳遞能量的例子有： 。五、例題解析：知識點一：關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播1、如圖所示把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，鬧鐘和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音會逐漸變小

3、，直至聽不到聲音這個實驗說明了（ ）A、聲音是由物體振動產(chǎn)生的B、聲音必須通過介質(zhì)才能傳播C、聲波在玻璃罩中發(fā)生了反射D、聲波在傳播過程中能量逐漸減少知識點二：關(guān)于樂音的三個特征問題（要注意音調(diào)與響度的區(qū)別）2、下列四個句子：(1)這首歌調(diào)太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)請勿高聲喧嘩其中“高”字指音調(diào)的是 ( )A、(1)(2)B、(2)(4)C、(1)(3)D、(3)(4)知識點三：環(huán)保問題3、我們生活在聲音的世界里，聲音無處不在。下列聲音工廠車間機(jī)器的轟鳴聲，劇場里京劇表演的演奏聲，清晨公園里小鳥的鳴叫聲，裝修房子的電鉆聲，婚慶時的爆竹聲，山澗小溪潺潺的流水聲。

4、其中屬于噪聲的是（ ）A、 B、 C、 D、 知識點四：回聲測距問題：4、科學(xué)工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過3s，收到回波信號，（1）海洋中該處的深度為多少 m？（聲音在海水中傳播的速度是1531 m/s），（2）列舉超聲波的其它用途（至少兩個）；這種方法能不能用來測量月亮到地球的距離？為什么？知識點五：實驗探究：5、小紅在探究聲音的特征時，進(jìn)行如下實驗：（1）把一鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊10cm,用一定的力撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)出的聲音。（2）使鋼尺一端伸出桌邊15cm，用相同的力撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)出的聲音。（3）使鋼尺一端伸出桌邊15cm,用較大的力撥動

5、鋼尺，聽它振動時發(fā)出的聲音。請將實驗有關(guān)現(xiàn)象及感受填入下表中：實驗次數(shù)鋼尺伸出桌邊長度振動幅度（大/?。┱駝宇l率（高/低）響度（大/?。┮粽{(diào)（高/低）110cm215cm315cm小紅在探究過程中運用了一個重要的實驗方法是 。六、達(dá)標(biāo)測試1、針對以下四幅圖，下列說法正確的是（ ）甲乙丁丙抽氣A、甲圖中，演湊者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發(fā)聲的響度B、乙圖中，敲鑼時用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高C、丙圖中，隨著向外不斷抽氣,手機(jī)鈴聲越來越大D、丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染2、甲同學(xué)把耳朵貼在長鐵管的一端，乙同學(xué)在長鐵管的另一端敲一下這根鐵管，則甲同學(xué)聽到的聲音情況是(

6、) A、響了一下，聲音是從鐵管傳來的 B、響了一下，聲音是從空氣傳來的 C、響了兩下，先聽到從空氣傳來的聲音 D、響了兩下，先聽到從鐵管傳來的聲音3、拿一張硬紙片讓它快些從一木梳上劃過，再讓它從同一木梳上慢一點劃過，則兩次所發(fā)出的聲音( )A、響度不同 B、音調(diào)不同 C、音色不同 D、前三者都不同4、一些同學(xué)經(jīng)常在噪雜的公共場合戴耳機(jī)聽MP3，為了聽得更清楚，往往需要增大音量，這相當(dāng)于增大了聲音的 （ ）A、音色 B、音調(diào) C、響度 D、頻率5、當(dāng)聽到幾個熟悉的同學(xué)談話的聲音時，你往往很容易判斷出都是誰在說話，這時你判斷的主要依據(jù)時它們的：( ) A、音色不同 B、音調(diào)不同 C、響度不同 D、

7、音色、音調(diào)、響度同時作用的結(jié)果6、一場大雪過后，人們感到外面萬籟俱寂。究其原因，你認(rèn)為正確的是（ ）A、可能是大雪后，行使的車輛減小，噪聲減小 B、 可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射 C、 可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢 D、 可能是大雪后蓬松多孔，對噪聲有吸收作用7、晚上當(dāng)你在家溫習(xí)功課時，鄰居正在引吭高歌，對你的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，則下列四條措施中，無效的是( )A、打開窗戶讓空氣增加流動 B、用棉花塞住耳朵 C、與鄰居協(xié)商使其減小音量 D、關(guān)上窗戶拉上厚窗簾8、下列實例不是利用超聲波的是 （ ）A、蝙蝠利用回聲定位確定昆蟲的位置； B、用聽診器檢查病人心、肺的工作情況；C、外科醫(yī)

8、生利用聲波振動除去人體內(nèi)的結(jié)石；D、發(fā)出聲波切削堅硬的金剛石。9、一部科幻電影中有這樣的場面：一艘飛船在太空中遇險，另一艘飛船前去營救的途中，突然聽到了遇險飛船的巨大爆炸聲。請你給導(dǎo)演指出這個場景中的科學(xué)性的錯誤： 。10、學(xué)過聲現(xiàn)象之后，同學(xué)們紛紛用橡皮筋做實驗，用牙咬住橡皮筋一端，一手拉住另一端，一手撥動：甲發(fā)現(xiàn)：撥動的力越大，聲音越洪亮。乙發(fā)現(xiàn)：用同樣的力撥動，拉的越緊，聲音越尖。丙發(fā)現(xiàn)：用牙咬住橡皮筋，與把橡皮筋固定在桌子上相比，即使松緊，撥力大小相同，產(chǎn)生的聲音大小也不同。丁發(fā)現(xiàn)：用一個兩端開口的罐頭盒，兩端蒙上橡皮膜。一端的橡皮膜靠近蠟燭的火焰，用手敲擊另一側(cè)的橡皮膜，發(fā)現(xiàn)火焰跳動

9、。根據(jù)以上請回答：（1）甲同學(xué)可以驗證的結(jié)論是：_ _.（2）乙同學(xué)可以驗證的結(jié)論是：_ _.（3）丙同學(xué)可以驗證的結(jié)論是：_ _.(4）丁同學(xué)可以驗證的結(jié)論是：_ _.七、挑戰(zhàn)自我 1、北宋時代的沈括，在他的著作夢溪筆談中記載著：行軍宿營，士兵枕著牛皮制箭筒睡在地上，能及時聽到夜襲的敵人的馬蹄聲，這是因為 。2、有關(guān)聲現(xiàn)象的下列說法中不正確的是( )A、 男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音音調(diào)高，響度大 B、 男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音音調(diào)低，響度大 C、 射擊運動員在馴練和比賽中戴耳塞，是為了減弱進(jìn)入耳中的噪聲 D、宇航員在月球上進(jìn)行談話時，聽不到對方的聲音

10、，說明聲音在真空中不能傳播3、一般來說，大禮堂的四周墻壁都做成凹凸不平的向蜂窩似的，這是為了( )A、減弱聲波的反射 B、增強(qiáng)聲波的反射 C、增強(qiáng)聲音的響度 D、僅是為了裝飾4、如圖1所示，輕塑料球A緊靠音叉B放置，用橡皮槌輕敲叉C，會看到什么現(xiàn)象？試說明理由。若將這一實驗放置在月球表面，你會看到什么現(xiàn)象？5、向保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷瓶里的水位上升的高低，這是因為（ ）A、 隨著水位上升，音調(diào)逐漸變高； B、 隨著水位上升，音調(diào)逐漸變低；C、灌水過程中，音調(diào)不變，響度越來越大； D、灌水過程中，音調(diào)不變，響度越來越大。6、小明同學(xué)為了研究一組材料的隔音性能（材料為：泡沫塑料扳、玻璃、木扳、硬紙扳）設(shè)計并做了一個實驗，他們先把鬧鐘放入一只燒杯中，然后從聽到最響的聲音位置開始，慢慢遠(yuǎn)離聲源，測得聽不到指針走動聲音時的位置與聲間的距離。比較各種情況下這段距離的大小就可以比較不同材料的隔聲性能。進(jìn)行實驗收集到的數(shù)據(jù)為：材料聽不到鬧鐘指針走動聲音時的實際距離泡沫塑料扳0.3玻璃0.6木扳0.4硬紙扳0.5按隔音效果好壞依次排列：、?？偨Y(jié)好的隔音材料的共同特點之一是：。 4用心 愛心 專心