《（江蘇專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 語言文字運(yùn)用 技法提分點(diǎn)8 細(xì)心看圖審圖聯(lián)想轉(zhuǎn)換歸納課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 語言文字運(yùn)用 技法提分點(diǎn)8 細(xì)心看圖審圖聯(lián)想轉(zhuǎn)換歸納課件.ppt（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、技法提分點(diǎn)8細(xì)心看圖審圖，聯(lián)想轉(zhuǎn)換歸納,四步突破圖文題,典型例題,1.(2018江蘇)下列選項(xiàng)中，對(duì)下圖漫畫寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是(),A.過程特別艱難，可能預(yù)示著這一次收獲很大。 B.在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。 C.對(duì)努力掙得的東西，人們會(huì)牢牢地抱住不放。 D.懂得知足常樂，會(huì)使生活中的困難更少一些。,對(duì)點(diǎn)解題,解析作答圖文轉(zhuǎn)換題，一定要學(xué)會(huì)理解題干要求與分析圖形要素。題干要求分析漫畫的寓意，帶著這個(gè)要求去分析圖形要素。圖片上一只小兔子身上背著已經(jīng)拔出來的兩只蘿卜，正在拔第三只蘿卜，第三只蘿卜非常大，小兔子在拔這個(gè)大蘿卜的過程中非常努力，這只大蘿卜象征著收獲。A項(xiàng)，艱難的過程

2、預(yù)示著巨大的收獲最符合圖片的寓意。B項(xiàng)，將大蘿卜比作“巨大的困難”，偏離圖片寓意。C項(xiàng)，說牢牢抱住不放努力掙得的東西，偏離圖片寓意。D項(xiàng)，“知足常樂”“困難”的描述明顯偏離圖片寓意。 答案A,典型例題,2.(2017江蘇)下列詩句中，與下圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是(),A.小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。 B.門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼。 C.學(xué)語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。 D.黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。,對(duì)點(diǎn)解題,解析第一，把握考題要求。要求詩句與漫畫的情境吻合。觀察漫畫內(nèi)容，從圖上尋找相關(guān)信息。 第二，注重整體閱讀。畫面主體應(yīng)是黃鶯和人；主題應(yīng)是離開的時(shí)候，黃鶯不舍而啼叫。 第

3、三，展開合理想象。分析備選的詩句，可以采取排除的辦法，找出與畫面不合的內(nèi)容。A項(xiàng)，應(yīng)是寫春游的內(nèi)容；B項(xiàng)，是寫歸來的內(nèi)容；C項(xiàng)，是純粹的寫景。 第四，提煉整合信息。只有D項(xiàng)符合要求。 答案D,典型例題,3.(2015江蘇)下列對(duì)“中國文化遺產(chǎn)”標(biāo)志理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(),A.標(biāo)志整體呈圓形，既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念。 B.標(biāo)志中的太陽神鳥圖案動(dòng)感很強(qiáng)，既體現(xiàn)中國文化強(qiáng)大的向心力，也體現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神。 C.標(biāo)志中的神鳥與太陽光芒的數(shù)目，暗合中國文化中四季、四方、十二生肖、十二時(shí)辰等元素。 D.標(biāo)志中光芒四射的太陽，既象征著光明、生命和永恒，也象征著我國飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。,對(duì)點(diǎn)解題,解析第一，把握考題要求。對(duì)“中國文化遺產(chǎn)”標(biāo)志理解不恰當(dāng)?shù)摹?第二，注重整體閱讀。畫面是四只神鳥圍繞著太陽飛行，圖案上方有“中國文化遺產(chǎn)”文字，下方是英文。 第三，展開合理想象。既是文化遺產(chǎn)標(biāo)志，可知，不會(huì)象征“飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)”?！拔幕z產(chǎn)”與“文化產(chǎn)業(yè)”不是同一概念。 第四，提煉整合信息。“象征著我國飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)”不當(dāng)。 答案D,