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1、數學教材分析,課時安排,一、期初復習 （5課時） 3月 1日至3月 7日,二、簡單的統計（六） （4課時） 3月 8日至3月13日,三、比 例 （17課時） 3月14日至4月 5日,1、比例的意義和基本性質 （5課時）,2、正比例和反比例的意義 （6課時）,復 習 （4課時）,3、正比例和反比例的應用 （2課時）,期終復習 （4課時） 4月6日至4月11日,期終考試時間4月12日 4月13日試卷評講,總復習 （44課時） 4月16日至6月22日,第一階段 ：系統復習 （35課時） 4月16日至6月11日 第二階段 ：綜合練習 （9課時） 6月12日至6月22日,畢業(yè)考試時間6月23日,第一單元

2、 期初復習,內容：,1、分數加、減、乘、除法與分數四則混合運算 #1 #3 #5,2、分數、小數、百分數之間的互化 #4,3、求比值和化簡比 #2 #6（1）（2）,4、圓的有關知識 #7,5、統計表（百分數） #10,6、分數和百分數的應用 #6（3） #8 #11 #12,7、圓柱和圓錐（適當補充）,教學建議：,1、適當補充一些立體圖形的表面積和體積的計算；,2、根據班級學生的實際情況有針對性地補充一些內容， 以最基礎的知識和技能訓練為主；,3、復習以學生練習、交流、反思為主，保證學生的練習時間；,4、所有的復習都是為學生后面的學習打好基礎，教師應重視 本單元的作用，為本學期教學新知識作好

3、充分的準備。,（2）、對于幾何初步知識要理清知識間的關系，明確各個 知識的解題方法；,（1）、對于計算要重視方法和運算順序的復習；,（3）、對于分數、百分數應用題要突出解題思路，并注意通過對比 掌握各類應用題的結構特征以及相互間的聯系和區(qū)別。,第三單元 簡單的統計,教學中要注意以下幾點：,1、不要要求學生獨立制作一張完整的折線統計圖 （時間長、效率低）；,2、提醒學生在描點連線時不要忘記寫上相應的數據；,3、適當安排時間讓學生對統計圖中有關信息進行了解、 分析、交流，并作出合情合理的推測與判斷。,2、反比例的意義,知識 結構,第四單元 比例,2、正比例和反 比例的意義,3、正、反比例 應用題,

4、1、正比例的意義,1、比例的意義,2、比例的基本性質解比例（例1、例2）,3、比例的應用比例尺,1、比例的意義 和基本性質,數值比例尺,線段比例尺,例4 例5,2、成反比例量的應用 例2,1、成正比例量的應用 例1,例1、例2、例3,例4、例5、例6,3、成正、反比例量的判斷 例7,本單元的編排特點：,1、通過幾個具體例子的計算、分析、綜合，從特殊到一般，概括比例的有關知識，并通過判斷練習，幫助學生加深認識；,2、根據知識間的聯系，改進比例尺的編排及其有關計算的思路，更加便于學生學好這部分知識；,3、合理安排正比例和反比例意義的教學，突出成正比例或反比例關系的量的特征，以及正比例和反比例之間的

5、聯系和區(qū)別，并加強判斷，以利于學生認識正、反比例的意義和各自的特征。,4、突出正、反比例應用題的解題思路，加強正、反比例應用題的比較，幫助學生掌握正、反比例應用題的解題規(guī)律和方法，提高學生用比例解答應用題的能力；,5、突出比較、分析、抽象和概括的過程，加強判斷和推理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。,比例的性質練習設計：,給2、8、7、24四個數，你能否組成比例？換掉四個數的一個數組成比例，你準備換哪一個數使比例成立？你是怎么想的？ ：8 = 7 ：24 2 ： = 7 ：24 2 ：8 = ：24 2 ： 8 = 7 ：,正比例的意義板書設計：,判斷是否成正比例的一般步驟：,1、題中有哪兩個相關聯的

6、量；（劃出） 2、這兩種量成什么關系；（寫出） 3、它們的變化規(guī)律是什么；（寫出） 4、得出什么結論。,大綱對小學數學教學總的要求：,1、使學生獲得有關整數、小數、分數、百分數和比例的基礎知識；常見的一些數量關系和解答應用題的方法；用字母表示數和簡易方程；量與計量；簡單幾何圖形；統計的一些初步知識。,2、使學生能夠正確地進行整數、小數、分數的四則運算，對于其中一些基本的計算，要求達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活。具有估算意識和初步的估算能力。,3、結合有關內容的教學，引導學生進行觀察、操作、猜測，培養(yǎng)學生會進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理。逐步

7、學會有條理、有根據地思考問題，同時注意思維的敏捷和靈活。,第五單元 總復習,參考題（1）,2006年國慶黃金周，我省居民刷卡消費1650480000元。05年我省居民自費出境旅游257000人次。2005年我省實現旅游外匯收入2260000000美元。在“十五”期間共接待入境旅游者13144000人次。,（1）讀出橫線上的各數； （2）將橫線上的數改寫成用億（或萬）為單位； （3）將橫線上的數省略億后面的尾數（或萬后面的尾數）后各是多少。,參考題（12）、,四名少年歌手進行決賽時，所有選手的得分都在9分以上，李軍是第一個參賽的選手，他的最后得分是9.9分，王林是第二個參賽選手，評委們認為他的表

8、現比李軍稍好一些，但又不想給他10分。 問題1：你認為評委們會給王林多少分？ 問題2：評委們認為第三位參賽選手張勇的得分恰好介于李軍與王林 的正中間，張勇的得分是多少分？ 問題3：趙東的得分是9.5分，將這四個人的得分按照從大到小進行排 列，誰將贏得這場比賽的第一名？,1、請認真地把試卷讀完，然后在試卷上寫上自己的姓名。 2、脫式計算：1.2532 0.25 3、解方程：6.8+3.2X=26 4、甲、乙兩地相距300千米。一輛汽車從甲地開往乙地，平均每小時行 60千米，4小時后距離甲地多少千米？ 5、帶著小狗的小明和小英同時從相距1200米的兩地相向而行，小明每分鐘 行55米，小英每分鐘行6

9、5米，小狗每分鐘跑240米。小明的小狗遇到小英 后返回向小明這邊跑，遇到小明后再向小英這邊跑-，當小明和小英 相遇時，小狗跑了多少米？ 6、如果你已經讀完了7道題目，就只要完成第1題目。這樣的測試有意思嗎？ 那就笑在心里，等待5分中的到來，好嗎？ 7、小紅的房間長4米，寬3.2米，她爸爸準備把南面內墻刷上彩漆，這面墻上 窗戶的面積是2.8平方米。算一算，小紅的爸爸至少要買多少千克彩漆？ （每平方米大約用彩漆0.4千克）,練習精選3：,1、用字母表示數,2、簡易方程,二、簡 易 方 程,參考題（1）：下面節(jié)日同在大月的一組是 。 A、婦女節(jié)、清明節(jié) B、兒童節(jié)、國慶節(jié) C、元 旦、教師節(jié) D、勞

10、動節(jié)、建軍節(jié),參考題（2）： 小明今年12（ ），身高165（ ），體重45（ ），他所在的城市占地面積825（ ），他的學校占地面積12000（ ），有一天上完體育課后，他喝了一瓶300（ ）的礦泉水，在回家的路上，看見一輛拖著集裝箱的貨運車，估計集裝箱的體積有120（ ）。在做家庭作業(yè)時碰到了一道難題，0.4萬公頃=（ ）平方千米，你會幫助他嗎？,參考題1：,（1）在圖中，你能找到幾個角？說一 說它們 分別是什么角？各是多少度？ 怎么知道的？ （2）你能想辦法驗證圖中的三角形是 什么三角形嗎？,參考題2：,（1）圖中水平線段的長度是垂直線段長度的2倍，根據這幅圖你能想象出哪些我們學國的圖形

11、？ （2）如果水平線段長4厘米，你能算出那些圖形的面積和周長嗎？,參考題3： 先在練習紙上畫一個點，然后利用這個點分別畫出線段，射線和直線，利用這個點你還能畫出直角，周角和平角嗎？畫畫試試。,參考題4、 判斷下面的說法是否正確。 （1）一條直線長5厘米。（ ） （2）不相交的兩條直線叫做平行線。（ ） （3）大于90度的角是鈍角。（ ） （4）兩條直線互相垂直，相交成的角是90度。（ ）,參考題5、下面是一個長方形，長是寬的2倍，請你把它分成3塊，使這3塊能分別拼成以下幾種圖形。（ A、直角三角形 B、等腰梯形 C、平行四邊形 D、正方形 ）,參考題6、 一塊邊長90厘米的正方形鋁皮，剪成直徑

12、30厘米的圓片，最多可以剪 幾個？每個圓片的面積是多少？這塊鋁皮剪剩下的面積是多少？,參考題7、 下圖是邊長4厘米的正方形，圖中有幾個大小不同的長方形，它們的周 長和面積分別是多少？有幾中大小不同的三角形，它們的面積分別是多少？ 有多少不同梯形，它們的面積分別是多少？,參考題8、 下圖是一張長方形鐵皮，剪下圖中兩個圓及中間的一 塊長方形正好做成一個圓柱體。這個圓柱體的體積是多少？,10厘米,參考題：,看到兩幅圖你能提出哪些問題？提出的問題你會解答嗎？,1,參考題 3： （1） 請在表中任意選幾個數填一填。 （2） 填表后你發(fā)現怎樣的情況下面積最大？ （3） 你發(fā)現什么規(guī)律？,1、比,2、比例,

13、3、正比例,4、反比例,六、比 和 比 例,正比例的意義 正比例的判斷 正比例的應用,反比例的意義 反比例的判斷 反比例的應用,下圖是某街區(qū)的平面示意圖,1、這幅圖的比例尺 是 。 2、學校位于中心廣場 面大約 千米處。 3、人民公園位于中心廣場東面約3千米處，請用“ ”在圖中表示出它的大概位置。 4、中心廣場西面1千米處，有一條商業(yè)街與人民路垂直，請在圖中畫線表示商業(yè)街。,1、操場在教學大樓的 面。 2、學校大門到演播大廳大約有 米。 3、從實驗室到科技館大約要走 米。 4、在演播大廳的西邊偏南60度的50米處造一座健身房，請標出健身房的位置。,數量關系：總數總份數=平均數（移多補少）,培養(yǎng)

14、學生根據統計圖表提出問題、合情合理地判斷與推測的幾點做法：,1、根據一定的分類提出問題； 2、根據四則運算的意義提出問題； 3、根據有關數的意義提出問題； 4、根據運算要求提出問題； 5、根據發(fā)展趨勢提出問題,參考題 1、甲學校男子籃球隊中，5名籃球隊員的身高分別是1.70米、1.72米、1.68米、1.76米、1.75米，乙學校男子籃球隊中，5名籃球隊員的身高分別是1.67米、1.70米、1.71米、1.82米、1.74米，哪個學校的男子籃球隊身高占優(yōu)勢？,參考題 2、下面是甲、乙兩?；@球隊一次籃球對抗賽的四場比賽結果：,問題： 1、可以用 統計圖來分析比較這些數據？你怎樣想的？ 2、你能否很直觀地從統計圖中讀出某校籃球隊的每場比賽成績？ 3、你是怎樣評價這兩?；@球隊的？和同學們相互交流一下。,謝謝合作！再見,