《部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思）風(fēng)娃娃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思）風(fēng)娃娃（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、24 風(fēng)娃娃 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)課后提示講述故事。 3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能根據(jù)課后提示講述故事。 2.理解“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。 ［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。（重點(diǎn)） 2.正確、流利地朗讀課文，初步了解故事內(nèi)容。 一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.猜謎導(dǎo)入：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（風(fēng)

2、） 2.板書(shū)課題，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1.學(xué)生自由朗讀課文，可以圈出不認(rèn)識(shí)的生字，也可以借助學(xué)過(guò)的方法猜讀生字。 2.畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。 3.標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。 4.出示生字，指名讀。 5.開(kāi)火車讀。 6.課文共有幾個(gè)自然段？（7個(gè)） 7.同桌之間相互指讀生字，檢查校正。 8.重點(diǎn)指導(dǎo)：“勁”為前鼻音；“秧”為后鼻音；“栽、責(zé)”均為平舌音。 9.指導(dǎo)分段朗讀課文，思考：讀完課文你知道了什么？ 三、學(xué)習(xí)課文第1自然段 1.指名讀第1自然段。 2.第1自然段講了什么內(nèi)容?（指名答） 3.發(fā)揮想象：風(fēng)娃娃到田野上會(huì)看

3、見(jiàn)什么？他能幫助人們做什么呢？ 4.齊讀第1自然段。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示4個(gè)生字：車、得、秧、苗。觀察生字在田字格中的占位。 2.梳理筆順。 3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)空。 指導(dǎo)：“得、秧”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；比較“車”與“東”的區(qū)別；“苗”用加一加的方法記憶。 4.學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。（重點(diǎn)） 2.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。（難點(diǎn)） 3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.抽讀生字詞。 2.指名讀課文。 二、學(xué)習(xí)課文第2～7自然段 1.風(fēng)娃娃會(huì)做什

4、么呢？接下來(lái)自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃來(lái)到了哪里？做了哪些事？ 2.學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)： 田野吹風(fēng)車 河邊吹船帆 廣場(chǎng)吹風(fēng)箏 四處吹衣服吹小樹(shù) 3.以上幾件事中，哪些是風(fēng)娃娃做的好事？哪些是他好心辦了壞事？ 4.提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。 （1）風(fēng)娃娃為什么想到要幫人們做事？ （2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？ 5.指導(dǎo)朗讀。 （1）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？（自信滿滿，心情愉悅。讀出得意的語(yǔ)氣。）從他心里想的你體會(huì)到了什么? （2）風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。（引導(dǎo)學(xué)生讀出困惑和難過(guò)的語(yǔ)氣。） （3）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？ 6.

5、讀一讀，想一想：生活中風(fēng)還能做些什么？請(qǐng)你選擇一種風(fēng)說(shuō)一說(shuō)。 寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng) 7.理解“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”這句話。（教師可結(jié)合課文中的具體事例，借助情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中加以理解和感悟。） 8.教師小結(jié)：風(fēng)娃娃真是一個(gè)既乖巧又傻得可愛(ài)的娃娃，他想去幫助別人，可是他沒(méi)有去了解別人的需要。所以，我們幫助他人時(shí)，也要了解我們的幫助是不是對(duì)別人有用。 三、生字書(shū)寫(xiě) 1.出示：汗、場(chǎng)、傷、路，4個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)。用加一加的方法識(shí)記。 2.教師范寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“路”字的橫撇筆畫(huà)穿插到足字旁中。“汗”字右邊的是“干”第一橫短，第二橫長(zhǎng)。） 3.學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 ［教學(xué)板書(shū)］ 24風(fēng)娃娃 田野吹風(fēng)車 河邊吹船帆 廣場(chǎng)吹風(fēng)箏 四處吹衣服吹小樹(shù) ［教學(xué)反思］ 《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用謎語(yǔ)引入本課，一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，隨后我導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通讀全文，提出在閱讀中不懂的詞語(yǔ)，并在小組中合作探究，解決難點(diǎn)。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師的作用是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手。我在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀，提取信息，讓學(xué)生主動(dòng)參與，踴躍發(fā)言，課堂十分活躍。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一種良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)他們的學(xué)習(xí)大有益處。