《部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+反思）習(xí)作例文與習(xí)作》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+反思）習(xí)作例文與習(xí)作（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。2.能用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，分段介紹事物的不同方面，寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)?！菊Z(yǔ)文要素】3.能和同學(xué)分享習(xí)作并交流自己的感受。教學(xué)重難點(diǎn)1.能用基本的說(shuō)明方法，把要介紹的事物的特點(diǎn)說(shuō)清楚，寫(xiě)清楚。2.能按一定的順序?qū)懽?，將說(shuō)明文的表達(dá)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中去。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。2.能用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，分段介紹事物的不同方面，寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)。一、直接導(dǎo)入，交流擬定的習(xí)作題目1.導(dǎo)入：學(xué)生自由讀一讀課本第74頁(yè)表格中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：有些題目不是介紹一種事物，而是在介紹一種事物的

2、制作或使用方法，如怎樣泡酸菜溜溜球的玩法。師點(diǎn)撥：習(xí)作如果是介紹“怎樣泡酸菜、溜溜球的玩法”等流程性說(shuō)明文?？梢詤⒖硷L(fēng)向袋的制作，學(xué)習(xí)按順序、有條理地介紹事物制作過(guò)程；而介紹“恐龍、菊花、燈”等事物，可以參考習(xí)作例文鯨或精讀課文太陽(yáng)。預(yù)設(shè)：本次習(xí)作可以繼續(xù)以“初試身手”中寫(xiě)到的內(nèi)容，或是改寫(xiě)白鷺片段，作為習(xí)作的對(duì)象，對(duì)其他特點(diǎn)做進(jìn)一步的介紹，寫(xiě)成一篇完整的說(shuō)明性文章。2.小組內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備介紹什么事物，取什么題目。教師相機(jī)引導(dǎo)，力求讓學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容多樣化。二、結(jié)合表格，完成習(xí)作提綱1.讓學(xué)生結(jié)合習(xí)作準(zhǔn)備單，對(duì)照教材74頁(yè)的習(xí)作要求，和同學(xué)交流自己要介紹的事物的特點(diǎn)，搜集到的資料以及想用什么樣

3、的說(shuō)明方法。提示:可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽(yáng)松鼠中學(xué)到的抓特點(diǎn)分段介紹、分條記錄相關(guān)信息的方法，嘗試自己列出習(xí)作提綱。2.小組內(nèi)交流、匯報(bào)，完善習(xí)作準(zhǔn)備單內(nèi)容。提示:學(xué)生搜集的資料可能會(huì)比較多，要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)所寫(xiě)事物的特點(diǎn)，對(duì)資料做出進(jìn)一步的篩選、梳理，選取有用信息。3.教師總結(jié):一步步調(diào)整和完善這個(gè)表格，其實(shí)就是在列提綱，它能幫我們理清習(xí)作的內(nèi)容和順序。三、明確要求，學(xué)生自主習(xí)作1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次習(xí)作的具體要求:有的事物需要介紹它的多個(gè)方面的特點(diǎn)才能介紹清楚，之前我們進(jìn)行的片段練習(xí)都是只針對(duì)事物的一個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)在可以分段介紹事物的不同方面。2.根據(jù)習(xí)作準(zhǔn)備單或自己列的提綱，進(jìn)行習(xí)作。四、布置

4、作業(yè)1.課上習(xí)作沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)課后繼續(xù)寫(xiě)。2.寫(xiě)完的同學(xué)可讀一讀自己的習(xí)作，并嘗試修改。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能和同學(xué)分享習(xí)作并交流自己的感受。一、談話導(dǎo)入，擬定標(biāo)準(zhǔn)1.提出問(wèn)題，引發(fā)思考：介紹一種事物，怎樣才算是說(shuō)明白了。學(xué)生自由談感受，教師梳理歸納。預(yù)設(shè)：能抓住事物的特點(diǎn)；能運(yùn)用各種說(shuō)明方法；能有條理地介紹事物；能用上搜集到的資料等等。2.課件出示評(píng)級(jí)表。二、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)1.引導(dǎo)學(xué)生按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評(píng)。2.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作，重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。（1）點(diǎn)評(píng)習(xí)作一：要抓住事物的主要特點(diǎn)，分段介紹事物的不同方面。選擇介紹事物內(nèi)容簡(jiǎn)單、不具體或段落結(jié)構(gòu)不清的習(xí)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓學(xué)生讀習(xí)

5、作例文鯨，全班交流：文章都講了哪些方面的內(nèi)容？寫(xiě)到了鯨的哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把典型習(xí)作和鯨進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，試著給典型習(xí)作提出修改建議。預(yù)設(shè)：鯨分幾個(gè)自然段，介紹了鯨的多個(gè)特點(diǎn)。我們習(xí)作也可以用上這種方法。（2）點(diǎn)評(píng)習(xí)作二：介紹事物的制作過(guò)程時(shí)要有條理、具體、完整。出示學(xué)生寫(xiě)事物制作過(guò)程的習(xí)作全文，全班談?wù)?。（以學(xué)生習(xí)作風(fēng)箏的制作片段為例）師點(diǎn)撥：制作風(fēng)箏的步驟。引導(dǎo)學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行星級(jí)評(píng)定，并說(shuō)說(shuō)問(wèn)題出在什么地方。預(yù)設(shè)：主要信息介紹不完整，具體制作（使用）過(guò)程介紹得過(guò)于簡(jiǎn)略。引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作例文風(fēng)向袋的制作，討論批注的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在介紹事物制作過(guò)程的時(shí)候，可以用上哪些方法。師生共同歸

6、納：在介紹某一事物的制作過(guò)程或活動(dòng)過(guò)程時(shí)，可以用上表示次序的詞語(yǔ)，且注意步驟不能遺漏、不能調(diào)換，主要信息要介紹完整。三、自主修改，交流分享1.學(xué)生嘗試修改習(xí)作，同桌互評(píng)交流。2.教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)典型的修改后的習(xí)作，進(jìn)行展示交流。3.學(xué)生給其他同學(xué)介紹自己所寫(xiě)的事物教學(xué)反思說(shuō)明文是一種非常有意思的文體，但學(xué)生第一次寫(xiě)總會(huì)感到有些棘手。因此導(dǎo)入時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作對(duì)象進(jìn)行充分交流，打開(kāi)學(xué)生思路，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合初試身手中白鷺片段的試寫(xiě)等方法來(lái)減少學(xué)生的畏難情緒。緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生借助習(xí)作準(zhǔn)備單來(lái)列提綱，幫助學(xué)生理清習(xí)作思路，引導(dǎo)學(xué)生掌握說(shuō)明性文章的寫(xiě)作方法。而習(xí)作例文板塊我則讓學(xué)生與自己的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，從而明確習(xí)作的修改方向，這一方法的采用，讓學(xué)生再次感受了說(shuō)明性文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。雖然是第一次寫(xiě)說(shuō)明文，但大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確把握事物的特點(diǎn)，并運(yùn)用了所學(xué)的說(shuō)明方法，這令我很欣慰。