《部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地六（教案+反思）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地六（教案+反思）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)1.能梳理、總結(jié)批注的方法和意義。【語(yǔ)文要素】2.運(yùn)用作批注的方式，自主識(shí)記“韭、芥”等8個(gè)生字?！菊Z(yǔ)文要素】3.能正確理解并知道在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁”等慣用語(yǔ)。4.能仿照例子，用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人的心情?！菊Z(yǔ)文要素】5.能積累6個(gè)八字成語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)1.在交流情境中復(fù)習(xí)鞏固“一邊閱讀，一邊作批注”的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到互相啟發(fā)學(xué)習(xí)、補(bǔ)充提升的目的。2.運(yùn)用作批注的方式，自主識(shí)記“韭、芥”等8個(gè)生字。3.能仿照例子，用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人的心情。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能梳理、總結(jié)批注的方法和意義。（重點(diǎn)）2.運(yùn)用作批注的方式，自主識(shí)記8個(gè)生字。（重點(diǎn)）一、走進(jìn)“交

2、流平臺(tái)”，復(fù)習(xí)批注方法 (一)整體感知，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)師：這節(jié)課我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地。語(yǔ)文園地安排四個(gè)板塊，每個(gè)板塊想讓我們學(xué)習(xí)什么知識(shí)，增長(zhǎng)什么能力呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀這四個(gè)板塊。（指名說(shuō)，課件相應(yīng)出示每個(gè)版塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)）那我們就按照這些目標(biāo)，跟著“小語(yǔ)”和“文文”一起進(jìn)入學(xué)習(xí)吧。(二)復(fù)習(xí)批注的學(xué)習(xí)方法1.“小語(yǔ)”和“文文”是同桌。今天語(yǔ)文課前，她倆就“交流平臺(tái)”的內(nèi)容展開(kāi)了討論（出示微課）小語(yǔ)：文文，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了“一邊閱讀，一邊作批注”的學(xué)習(xí)方法，你還記得嗎？文文：當(dāng)然記得，我們閱讀的時(shí)候，可以對(duì)課文內(nèi)容、寫(xiě)作方法、文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以提出有疑惑的問(wèn)題，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充等。

3、小語(yǔ)：真不錯(cuò)，你說(shuō)的是我們批注的角度問(wèn)題。你知道批注有哪些方法嗎？文文：嗯，可以標(biāo)畫(huà)出相應(yīng)的詞句，也可以在空白處寫(xiě)上眉批、旁批或尾批。呵呵，你問(wèn)了我這么多問(wèn)題，我也考考你吧。你知道批注時(shí)要注意什么嗎？小語(yǔ)：知道的。批注時(shí)要把課文讀通讀熟；要使用一支細(xì)鉛筆，把字寫(xiě)小點(diǎn)；還要注意保持頁(yè)面整潔哦！2.根據(jù)微課相機(jī)出示課件，指名讀：批注的方法：標(biāo)畫(huà)相應(yīng)的詞句；在空白處寫(xiě)自己的眉批、旁批、尾批。批注的角度：理解看法、寫(xiě)法欣賞、產(chǎn)生疑問(wèn)、讀中感受等。(三)交流、補(bǔ)充、修正批注內(nèi)容師：上節(jié)課，老師讓大家閱讀馮驥才先生的捅馬蜂窩，并在體會(huì)比較深的地方作批注。請(qǐng)把批注的內(nèi)容讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：哪些

4、地方是你沒(méi)有想到的？然后補(bǔ)充、修正自己的批注。(四)匯報(bào)交流后的收獲二、走進(jìn)“識(shí)字加油站”，批注識(shí)字的規(guī)律 (一)尋找識(shí)記生字的方法和規(guī)律，作批注。師：這個(gè)板塊的識(shí)字通常都有規(guī)律可循。同學(xué)們自己讀讀看，找找它們有什么規(guī)律，自己用什么方法進(jìn)行識(shí)字，并作批注。預(yù)設(shè)：生字都是蔬菜類(lèi)的，這些生字大部分都是“艸”字頭。(二)交流識(shí)記的方法或規(guī)律。預(yù)設(shè)：象形字：“韭”字，結(jié)合實(shí)物記憶；“艸”字頭的形聲字：“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”，注意區(qū)別聲旁?！敖贰弊?，難點(diǎn)是建立音與形的聯(lián)系。(三)復(fù)習(xí)鞏固：連一連。（學(xué)生在課本內(nèi)將生字與圖片連接。）(四)拓展同類(lèi)生字。蔬菜類(lèi)帶有“艸”字頭的字：“菠菜、蘿卜、蘆筍、茄子

5、、萵筍、蕓豆、菠菜、莧菜、蔥、茭白?！钡诙n時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能正確理解并知道在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁”等慣用語(yǔ)。2.能仿照例子，用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物心情。（重點(diǎn)）3.能積累6個(gè)八字成語(yǔ)。（難點(diǎn)）一、走進(jìn)“詞句段運(yùn)用”，批注延伸的內(nèi)容（一）積累三字熟語(yǔ)1.說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)意思師：（課件出示課本中的8個(gè)熟語(yǔ)）這些詞都很有生活氣息。讀一讀，你知道哪個(gè)熟語(yǔ)的意思，跟同桌說(shuō)說(shuō)。并說(shuō)說(shuō)你會(huì)在什么情況下使用它們。2.猜一猜根據(jù)意思猜熟語(yǔ)。(1)比喻沖在前邊帶頭干。 ( )(2)比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。 ( )(3)指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢(shì)。 ( )(4)借指事物第一次出現(xiàn)。 ( )(5)比喻遭到拒

6、絕或者受到挫折時(shí)。 ( )(6)比喻從旁幫腔；從旁助勢(shì)。 ( )(7)比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖恪?( )(8)比喻失敗或出丑。 ( )3.填一填情境中運(yùn)用。4.讀一讀積累更多的三字熟語(yǔ)。(1)比喻敷衍了事。(走過(guò)場(chǎng))(2)借指不及時(shí)的舉動(dòng)。(馬后炮)(3)借指解雇、辭退。(炒魷魚(yú))(4)指工作時(shí)拖延時(shí)間(磨洋工)(5)比喻暗中對(duì)人進(jìn)行刁難或施加約束、限制等。(穿小鞋)(二)仿例句寫(xiě)話1.(出示“詞句段運(yùn)用”第二題)讀例句，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。師：讀讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這兩句話寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。預(yù)設(shè):用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)害怕的心情?？梢猿霈F(xiàn)“害怕”二字，也可以不出現(xiàn)這兩字，但從動(dòng)作上能感受到害怕的心情。師

7、：這樣的描寫(xiě)讓我們感同身受，如親臨現(xiàn)場(chǎng)，有很強(qiáng)的畫(huà)面感。2.回憶、交流。師：你一定也有過(guò)害怕的時(shí)候。你害怕時(shí)跟作者的表現(xiàn)肯定有不一樣的地方?；貞浺幌履愫ε碌漠?huà)面，跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。3.選擇一種心情，說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)。出示：“生氣、自豪、快樂(lè)、著急、傷心。”師：相信你也有生氣、傷心的時(shí)候。你會(huì)有哪些動(dòng)作呢？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。4.小試牛刀。師：選擇一種心情，先回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景再用上動(dòng)作寫(xiě)出來(lái)，批注在書(shū)的空白處。5.全班展示，評(píng)價(jià)修改。二、走進(jìn)“日積月累”，批注疑難處1.讀一讀，作批注。師：讀讀八字成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。在不會(huì)、不理解處作批注。預(yù)設(shè)疑難處：差之毫厘，謬以千里：開(kāi)始相差很小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤

8、。例如，測(cè)繪工作常是差之毫厘，謬以千里，因此一定要十分準(zhǔn)確，絕不能粗心大意。病從口入，禍從口出：告誡人們飲食要注意衛(wèi)生，說(shuō)話要謹(jǐn)慎。2.交流成語(yǔ)意思。3.說(shuō)說(shuō)在什么情況下，你會(huì)用到哪個(gè)成語(yǔ)？4.背誦積累。師：自己試著背一背，看看誰(shuí)有好方法。不會(huì)背的可以借助課件背誦。(出示)尺，寸機(jī)，時(shí)差，謬病，禍 一，駟比，比5.同桌間互背。6.讀一讀，積累更多的八字成語(yǔ)。(出示)城門(mén)失火，殃及池魚(yú)放下屠刀，立地成佛近朱者赤，近墨者黑智者千慮，必有一失星星之火，可以燎原萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)教學(xué)反思基于單元整體的考慮，本教學(xué)設(shè)計(jì)注重以下幾個(gè)方面教學(xué)。一、養(yǎng)成批注習(xí)慣。語(yǔ)文園地四個(gè)板塊的內(nèi)容雖然互不相連，但因本單元

9、是學(xué)習(xí)“一邊閱讀，一邊作批注”的學(xué)習(xí)方法，這一方法不應(yīng)只是體現(xiàn)在閱讀課上，在語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)中也要落實(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成作批注的好習(xí)慣。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，每個(gè)版塊都安排有學(xué)生批注的環(huán)節(jié)，有時(shí)是補(bǔ)充提升，有時(shí)是質(zhì)疑問(wèn)難，有時(shí)是拓展延伸以幫助學(xué)生養(yǎng)成作批注的習(xí)慣。二、促進(jìn)知識(shí)能力的發(fā)展。本年段學(xué)生注意力集中時(shí)間有所增長(zhǎng)，但堅(jiān)持時(shí)間仍不夠長(zhǎng)久。遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂中采用靈活多樣的手段，變換學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的發(fā)展。(一)復(fù)習(xí)在整合歸類(lèi)中落實(shí)教學(xué)“交流平臺(tái)”時(shí)，通過(guò)微課的形式整合歸類(lèi)“一邊閱讀，一邊作批注”的學(xué)習(xí)方法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固舊知。(二)識(shí)字在探規(guī)律中落實(shí)漢字不是單個(gè)教，而是根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，引導(dǎo)他們自己尋找生字的規(guī)律，自主識(shí)字。這樣，既訓(xùn)練了思維，又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。(三)寫(xiě)話在運(yùn)用中落實(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子表達(dá)的規(guī)律，回憶自己情緒發(fā)生時(shí)的樣子，打開(kāi)思路，仿照例句進(jìn)行表達(dá)，這樣能將用動(dòng)作表達(dá)人物心情的寫(xiě)話要求落到實(shí)處。(四)積累在拓展中落實(shí)好詞佳句的積累不是局限在語(yǔ)文園地里的學(xué)習(xí)，而是拓展延伸到課外和生活中，讓學(xué)生在興趣盎然中進(jìn)行積累，這樣能讓學(xué)生形成積累的習(xí)慣。總而言之，語(yǔ)文園地的教學(xué)既要揣摩每個(gè)板塊的意圖，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及思維發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。