汽車空調(diào)冷凝器的組裝檢驗(yàn)畢設(shè)【含CAD圖紙、說明書】
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畢業(yè)論文（設(shè)計成果）開題報告
專 業(yè)：
班 級：
姓 名：
學(xué) 號：
論文（設(shè)計）題目：
汽車空調(diào)冷凝器的組裝檢驗(yàn)
指導(dǎo)教師：
日 期：
教務(wù)處制
開題報告填寫要求
1．開題報告作為畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生根據(jù)畢業(yè)論文（設(shè)計）課題研究目的的具體情況，在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作前期內(nèi)完成，并經(jīng)指導(dǎo)教師審閱簽署意見。
2．開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印，不得隨便涂改或潦草書寫，禁止打印在其它紙上后剪貼；
3．開題報告內(nèi)填寫的內(nèi)容，必須和學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中完成的論文（設(shè)計）課題研究情況相一致，若有變更，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過所在專業(yè)及系主管領(lǐng)導(dǎo)審批后方可重新填寫；
4．開題報告內(nèi)有關(guān)“分院”、“專業(yè)”等名稱的填寫，應(yīng)寫中文全稱，不能寫數(shù)字代碼。學(xué)生的“學(xué)號”要寫全號，不能只寫最后2位或1位數(shù)字；
5．開題報告內(nèi)“主要參考文獻(xiàn)”的填寫，應(yīng)按照國標(biāo)GB 7714—87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》的要求書寫，不能有隨意性；
6．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)GB/T7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“2003年4月2日”或“2003-04-02”。
畢業(yè)論文（設(shè)計成果）開題報告
1. 畢業(yè)論文（設(shè)計）的目的：
冷凝器，為制冷系統(tǒng)的機(jī)件，屬于換熱器的一種，能把氣體或蒸氣轉(zhuǎn)變成液體，將管子中的熱量，以很快的方式，傳到管子附近的空氣中。冷凝器工作過程是個放熱的過程，所以冷凝器溫度都是較高的
檢驗(yàn)汽車空調(diào)冷凝器是否合格，熟悉冷凝器的標(biāo)準(zhǔn)，成為一名合格的檢驗(yàn)員
2.：畢業(yè)論文（設(shè)計）的主要內(nèi)容（論文基本框架）：
一、引言
二、冷凝器
三、檢驗(yàn)工具
四、檢驗(yàn)過程
五、總結(jié)評價
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
3. 畢業(yè)論文（設(shè)計）的完成步驟：
一、2016年3月12日—2016年3月16日，確定論文題目完成開題報告
二、2016年3月17日—2016年4月21日。完成任務(wù)書，查看論文相關(guān)資料
三、2016年4月22日—2016年4月30日， 完成畢業(yè)論文基本框架
四、2016年5月1日—2016年5月7日。 收集資料
五、2016年5月8日—2016年5月15日，制作附錄
六、2016年5月16日—2016年5月23日，完成初稿，發(fā)給指導(dǎo)老師
七、2016年5月23日—2016年5月30日，修改論文，準(zhǔn)備論文答辯
畢業(yè)論文（設(shè)計成果）開題報告
4. 主要參考文獻(xiàn)：
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姬利明, 祁影霞, 郭聰. 平行流冷凝器空氣側(cè)傳熱性能探討[J]. 流體機(jī)械, 2011, 39(9):78-81.
張榮花, 程文龍. 基于蒙特卡羅法的平行流冷凝器的翅片參數(shù)優(yōu)化[J]. 制冷學(xué)報, 2011, 32(5):53-58.
莫羚. 多元平行流冷凝器熱力性能的數(shù)值模擬[D]. 中南大學(xué), 2007.
解文正, 杜嶺嶺, 高學(xué)攀,等. 多元平行流冷凝器流程布置的模擬研究與分析[J]. 機(jī)械設(shè)計與制造, 2011(3):89-91.
閆自成, 胡益雄, 蘇晶. 多元平行流冷凝器數(shù)值模擬[J]. 制冷與空調(diào):四川, 2012(3):290-294.
方繼華, 谷波, 田鎮(zhèn),等. 制冷劑側(cè)結(jié)構(gòu)對多元微通道平行流冷凝器傳熱與流動性能的影響[J]. 上海交通大學(xué)學(xué)報, 2014, 48(9):1315-1322.
畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師意見：
指導(dǎo)教師簽字：
年 月 日
專業(yè)組審查意見：
專業(yè)負(fù)責(zé)人：
年 月 日
分院審核意見：
分院長：
年 月 日
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