《人教大綱版《詩經(jīng)三首》之《無衣》教學課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教大綱版《詩經(jīng)三首》之《無衣》教學課件（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課文簡介 秦風無衣是一首秦國人民抗擊西戎入侵的氣勢雄壯、激昂豪邁的出征歌。秦國與居住在我國西北部的西戎（詩經(jīng)中也稱獫狁）接壤，他們經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。本詩中的“興師”，可能是指秦王與西戎打仗。從秦國方面來看，這次戰(zhàn)爭具有保家衛(wèi)國的正義性質，所以，表現(xiàn)出了秦國人民同仇敵愾、踴躍參軍，奮勇出征的愛國熱情和精神。重點詞語袍同仇袍同仇澤澤 偕作偕作裳裳 (chng)偕行偕行 戰(zhàn)袍戰(zhàn)袍同樣仇恨敵人同樣仇恨敵人里衣里衣一起行動起來一起行動起來下衣下衣一起去一起去(上戰(zhàn)場上戰(zhàn)場)無衣（秦風）無衣（秦風）豈曰無衣？與子同袍。王于興師，豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我長矛，與子同仇。修我長矛，與子同仇。豈曰無衣？與

2、子同澤。王于興師，豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。修我矛戟，與子偕作。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。修我甲兵，與子偕行。詩歌詩歌第一章，統(tǒng)一思想。當時軍情緊急，一時難以備全衣物?！盁o衣”這是實寫。也可以理解為夸張的寫法，為國征戰(zhàn)，不計衣物不全的困難，“與子同袍”，與戰(zhàn)友共用一件戰(zhàn)袍。“王于興師”，大家就急忙修理好戈矛。為什么大家能夠克服困難、團結備戰(zhàn)呢？“與子同仇”，大家認識到，仇敵是共同的必須一起抗擊共同的敵人。第二章，統(tǒng)一行動。第三章，一起上戰(zhàn)場。“與子同偕”，激昂高歌，團結對敵，奔赴戰(zhàn)場?！芭c子同澤”“修我矛戟”。大家一

3、起行動起來，“與子偕作”，投身到征戰(zhàn)中。這首戰(zhàn)歌，每章第一二句，分別與“同袍”“同澤”“同裳”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團結互助的情景。每章第三四句，寫“同仇”“偕作”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們愛國的情感與大無畏的精神。這是一首賦體詩，用“賦”的表現(xiàn)手法，在鋪陳復唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對敵奔赴戰(zhàn)場的高昂情緒，一層更進一層地提示戰(zhàn)士們崇高的內心世界。內容賞析1、詩歌開頭運用了何種修辭方法？有何作用？提示：設問。表現(xiàn)了人民團結一致、共同對敵的英雄氣概，能激發(fā)人們的愛國熱情。2、“王于興師”在文中有何作用？它與“問答”有無邏輯事理關系？文章把它置后有何作用？提示：交代事件發(fā)生的直接原因，邏輯上有前后關系，文章把它置后

4、補充交代，先“議”后“敘”，目的有二：（1）避免平鋪直敘，增強文勢；（2）激發(fā)愛國熱情，突出為國而戰(zhàn)的斗爭精神；3、全詩在文面上有何不同？在內容上有無共同點？戰(zhàn)士無衣卻為何同仇、偕作、偕行？豈曰無衣與子同袍 王于興師 修我戈矛 與子同仇同澤 矛戟 偕作同裳 甲兵 偕行內容形象主題（思想）（思想）（準備）（準備）（赴戰(zhàn)）（赴戰(zhàn)）團結友愛不計困難積極響應齊心備戰(zhàn)同仇敵愾勇赴戰(zhàn)場團結友愛、同仇敵愾、英勇抗敵的團結友愛、同仇敵愾、英勇抗敵的昂揚斗志和愛國精神昂揚斗志和愛國精神板書設計：靜女靜女 教學目標教學目標 1、注意詩歌的寫景和心理描寫以及兩者間的聯(lián)系。2、引導學生領悟采用第一人稱“我”的抒情特點

5、。重點難點重點難點 詩歌細節(jié)描寫的藝術效果。一、一、解題解題 選自詩經(jīng)邶風，靜，文靜，美麗。這是一首愛情詩，他們約定在城樓地方幽會，男的等了好久，女的才來。本篇作者或許是男的本人；或者是當時的人民大眾的集體創(chuàng)作。這是東周時期產(chǎn)生于邶地（今河南湯陰縣境）的民歌。詩的內容是寫一對青年男女幽會的情景，全詩以男子的口吻寫出，生動地描繪了他約會的過程。先寫男子去赴約，后寫女子向男子贈送物品來表達愛情，整篇詩充滿著愉快而幽默的情趣。靜女其姝，俟我于城隅。靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵

6、美且異。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽匪女之為美，美人之貽。邶風邶風靜女靜女開頭用“靜女其姝”寫那女子，表示了男子對女子的贊美，同時也流露了一種十分傾慕的感情。同下面“俟我于城隅”一句，就生動地寫出了那個男子在赴約會時的那種歡欣、愉快、幸福，遲到于不無得意的心情。但緊接下面卻突然一轉，寫男子依約而至，到了會面地點，卻不見那女子，“愛而不見”。這句是寫那女子見男子來了，卻故意找個地方把自己隱藏起來了。原來這是一個天真活潑的調皮的姑娘。這樣一來，可真急壞了那個滿懷欣喜而興沖沖趕來相會的小伙子 ，他想是因為遇到什么意外的事情而不來的呢，還是陰睛不定少女心對自己變了心而故意失約不來的呢？于是

7、非常著急不安，禁不往“搔首踟躕”起來。這里是說，急得那個男子抓耳撓腮，轉來轉去，不知所措?！吧κ柞剀X”，可以說十分窮形盡相地寫出了當時那個男子焦灼萬狀的情態(tài)。同時，也借以寫出了那個男子對所愛女子的深情和迷戀的程度。第二章，則開始寫他們會面后的情景?！办o女其孌，貽我彤管”?！皩D”美好的樣子，“彤管”，紅色管狀的小草。舊注，解作紅色的筆，或紅色管樂器。我們下文“自牧歸荑”句看，這個女子乃是普通的牧羊女，因此有人揣測，所謂彤管，不會是筆或樂器之類，可能與“荑”一樣，是種小草之類。詩總是濃縮的，跳躍的。詩中寫當那位調皮的姑娘，看到把踐約而來的所愛，急成那個樣子，終于露面了，并鄭重地把一支小草作為禮物送

8、到男子面前?！巴苡袩?，說懌女美”，這是男子接過小草后的心理活動，也是一句風趣的答辭?！罢f”通“悅”?！芭蓖ā叭辍??！罢f澤女美”這句話，語帶雙關，既指女子所贈的草，又指贈草的人。這里寫女子把一支小草作為饋贈。小草并不是什么貴重的禮物，送草給對方這固然是了傳情，而我們從這位調皮的姑娘看，大約也正如“愛而不見”一樣，有試他逗他的意思，也就是看看會引起對方什么反應。而男子接過小草以后，就說，這支小草光彩美麗極了，喜愛得不得了。這里寫這個男子早已摸準了姑娘的心思，通過湊趣來表示自己的深情。他表面上在夸小草，實際在夸送他禮物的人。第三章,“自牧歸荑，洵美且異”，是說女子是把從牧場帶回來的一支荑草贈給一

9、男子，所贈給他的這支荑草，實在美得出奇。其夸贊的語氣比“彤管有煒”更進了一步。“匪女之所美，美人之貽”，這兩句是說，并不是這支草本身有什么美，而是因為它是美人送的，所以，也就覺得它愈加美麗了。二、鑒賞要點：二、鑒賞要點：這首小詩，把民間男女相約的那種天真、活潑、互相逗趣的一番情景，描摹得如此逼真和生動。詩中寫一對戀人相會，先是這位調皮的姑娘故意逗他，躲起來不露面，害得小伙子心急如焚，抓耳撓腮；再又鄭重地贈給對方小草，試控其對自己的情意。而這小伙子也知趣、湊趣，說是“彤管有煒，說懌女美”，“洵美且異。美人之貽”，用雙關的話語，來表達自己的深情，顯示了自己的一片愛人及物的誠摯、癡迷之心。詩很短，僅有三章十二句，但它卻生動地寫出了一對情人幽會時的有趣場面，寫出了人物的心理和感情，在一定程度上還刻畫出人物性格，即生動地表現(xiàn)了一個天真活潑聰明慧美的少女和一個憨厚癡情的男子的形象。總之，這首戀歌，不僅思想內容是健康的，藝術上也是成功的，其語言的簡煉、構思的靈巧，人物心理和形象刻畫的生動，心臟生活氣息的濃烈，都不能不使我們兩千年以后的讀者感到驚異。三、作業(yè)三、作業(yè):背誦和默寫背誦和默寫 無衣無衣靜女靜女