《2018-2019學年高中語文 第六單元 第24課 種樹郭橐駝傳課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中語文 第六單元 第24課 種樹郭橐駝傳課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.ppt（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第24課種樹郭橐駝傳,第六單元文無定格貴在鮮活,預讀先學,多讀厚積,精讀研析,內容索引,預讀先學,語言知識積累,一、給下列加顏色的字注音,(1)傴僂( ) (2)窺伺( ) (3)孳生( ) (4)勖勉( ) (5)繅絲( ) (6)雞豚( ) (7)輟飧( ) (8)閑暇( ),y l ku z x so tn sn xi,二、文言基礎知識梳理,1.通假字 (1)既然已通_，_ (2)早繅而緒通_，_ 2.古今異義 (1)其本欲舒 古義：_ 今義：_,“矣”,了,“爾”,你們,根。 事物的根本、根源(跟“末”相對)；本錢，本金。,(2)不抑耗其實而已 古義：_ 今義：_ (3)若甚憐焉 古義

2、：_ 今義：_ (4)字而幼孩 古義：_ 今義：_,它的果實。 表示所說的是實際情況(承上文，多含轉折意)。,憐愛。 憐憫。,養(yǎng)育。 文字等。,(5)吾小人輟飧饔以勞吏者 古義：_ 今義：_ (6)傳其事以為官戒也 古義：_ 今義：_,小民。 指人格卑鄙的人。,把作為。 認為。,3.一詞多義,(1)故,故鄉(xiāng)人號之“駝”：_ 此物故非西產(chǎn)：_ 君安與項伯有故：_ 累官故不失為州郡：_ 廣故數(shù)言欲亡：_,(2)因,因舍其名：_ 因擊沛公于坐：_ 因造玉清宮，伐木取材，始見其山：_ 因賓客至藺相如門謝罪：_,所以,本來,舊交情,仍然,故意地,于是,趁機,因為,通過，經(jīng)由,(3)顧,去不復顧：_ 相如

3、顧召趙御史：_ 顧吾念之：_ 三顧臣于草廬之中：_ 不復顧利害：_,(4)過,若不過焉則不及：_ 花過而采則根色黯惡：_ 愿枉車騎過之：_,回頭看,回頭,但是,拜訪,顧及,過多,凋落,探望,(5)其,其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)：_ 其本欲舒：_ 爪其膚以驗其生枯：_ 則與吾業(yè)者其亦有類乎：_,(6)以,早實以蕃：_ 爪其膚以驗其生枯：_ 以子之道，移之官理：_,代詞，他的,指代詞，那,代詞，它，它們,表推測語氣，大概,表遞進，而且,表目的，來,介詞，把,4.詞類活用 (1)名我固當：_ (2)駝業(yè)種樹：_ (3)則其天者全而其性得矣：_ (4)非有能早而蕃之也：_ (5)爪其膚以驗其生枯：_ (6)而木之性

4、日以離矣：_ 5.文言句式 (1)故不我若也：_ (2)又何以蕃吾生而安吾性耶：_,名詞用作動詞，起名。,名詞用作動詞，以為業(yè)。,形容詞用作動詞，保全。,名詞的使動用法，使多。,名詞用作動詞，用指甲劃破。,名詞作狀語，一天天地。,賓語前置句。,賓語前置句。,6.翻譯句子 (1)駝業(yè)種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。 譯文：_ _ (2)橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天以致其性焉爾。 譯文：_ _ (3)凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。 譯文：_ _,郭橐駝以種樹為業(yè)，凡是長安富貴人把種樹作為觀賞游玩的及種樹賣果營利的人，都爭著迎接和雇用郭橐駝。,我郭橐駝并不能使

5、樹木活得長久而且茂盛，只不過能順從樹木的天性，而使它的本性得以充分發(fā)展罷了。,大凡種樹的方法，樹根要舒展，培土要平整，土要用原來的，搗土要結實。,三、名言警句,課外名句 1.善惡不可以同道。柳宗元為裴令公舉裴冕表 2.寧為有聞而死，不為無聞而生。 柳宗元上揚州李吉甫相公獻所著文啟 3.擇天下之士，使稱其職；居天下之人，使安其業(yè)。柳宗元 4.君子在下位則多謗，在上位則多譽；小人在下位則多譽，在上位則多謗。 柳宗元,文本常識積累,柳宗元的政論文和哲理性散文都具有樸素的唯物主義思想和無神論的觀點，如封建論天對等。柳宗元的文學性傳記散文，大都取材于勞動人民，如捕蛇者說種樹郭橐駝傳童區(qū)寄傳等。柳宗元的詩

6、，大多抒寫個人抑郁的心情和離鄉(xiāng)去國的悲哀。,一、作者簡介,中唐時期，豪強地主兼并掠奪土地日益嚴重。僅有一點兒土地的農(nóng)民，除了交納正常的絹、粟、賦稅外，還要承受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅。各地官僚為了鞏固自己的地位，競相向朝廷進奉，加緊對下層盤剝，以致怨聲載道，民不聊生。柳宗元在捕蛇者說中對官府擾民、百姓惶恐的情況作了生動的描述：“悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉?！倍疚牡臉嬎家舱窃诖吮尘跋抡归_的。,二、背景展示,精讀研析,整體把握,【脈絡梳理】,要點突破,1.郭橐駝和別人種樹的方法、種樹后的態(tài)度和結果各有什么不同？(用原文中的句子回答),其本欲舒，其培欲

7、平，其土欲故，其筑欲密,根拳而土易，其培之也，若不，過焉則不及,勿動勿慮，去不復顧。其蒔也若子，其置也若棄,旦視而暮撫，已去而復顧,其天者全而其性得矣,木之性日以離矣,答案,2.本文的寫作重點僅僅是介紹郭橐駝高超的種樹技藝嗎？為什么？,答案本文不僅僅是介紹了郭橐駝高超的種樹技藝。柳宗元的傳記散文和一般史傳文不同，常常是通過對某些下層人物的描寫，反映當時人民的困苦生活，揭露社會矛盾，針砭時弊，并表達對美好生活的向往和追求。本文借為郭橐駝作傳的方式，寓治國養(yǎng)民之理于種樹之道中，揭露了當時統(tǒng)治階層政令繁亂的弊端及其給民眾帶來的災難，表現(xiàn)了柳宗元革除弊政、“養(yǎng)民”治國的思想。,答案,延伸探究,文章第一

8、段介紹郭橐駝的身世側重介紹名字，“橐駝”并不雅，為何郭橐駝卻認為“名我固當”，舍名自謂？,答案(1)“橐駝”意為“駱駝”，駱駝是最能吃苦耐勞的動物，象征了人物勤勞、善良而又富有智慧的意義。 (2)這一稱呼符合人物身體殘疾的特征，郭橐駝“舍名自謂”表現(xiàn)了其樂觀豁達、自信堅強的性格。,答案,多讀厚積,素材運用,【點擊素材】文章借郭橐駝之口，由種樹的經(jīng)驗說到為官治民的道理，說明封建統(tǒng)治階級有時打著愛民、憂民或恤民的幌子，卻收到適得其反的效果，照樣民不聊生。告誡為官者治民首先要愛民，愛民主要是利民。,1.課本素材,【運用示例】唐太宗說：“君，舟也；人，水也。水能載舟，亦能覆舟?！弊鳛楣賳T，心中裝有百姓

9、，心中想著百姓，牢固樹立百姓利益無小事的勤政思想，像柳宗元筆下的郭橐駝種樹那樣，順其自然，理其天性，只有做到這一點，才能盡到為官之責。如果官員只為自己的政績著想，只想著樹立自己在百姓中的威望，強迫百姓按照自己的主觀臆想行事，急于求成，大興土木勞役，致使百姓怨聲載道，叫苦難應。久而久之，民心背離，必定會使集體、國家這棵大樹枯萎、凋零。為官一任，造福一方；行事須三思，民生當為先。(高考作文民順與國強),曼德拉永不屈服的自由之路 曼德拉并不是生而渴望自由，而是逐漸認識到南非黑人和其他族群的不自由之后，才開始了他一生從未停止過的為爭取自由而進行的斗爭。他加入南非非洲國民大會，創(chuàng)建秘密武裝組織“民族之矛

10、”，領導南非人民反抗白人專制，反抗種族隔離制度和種族歧視。在40多年史詩般的斗爭歷程中，即使是漫長的27年鐵窗生涯，他也從未片刻停止對自由、平等的追求，從未放棄過勝利的希望。在他的領導下，南非告別了種族隔離制度，消弭了種族間的差異；南非變成了全體南非人的南非，不分種族與膚色；南非人走向了自由和平等，獲得了民主與和平。他的智慧與善良，超越種族的胸懷，超脫仇恨的寬容，以及永不屈服的勇敢之心，堪為人類的楷模。,2.課外素材,【點評】“不自由，毋寧死”，對自由與光明的向往，激勵著人們去奮斗。帕特里克亨利是如此，曼德拉也是如此！ 【請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？,美文深讀,包容柳宗元在永

11、州 秋日的天空明澈如洗，遠山外殘陽似血。秋葉鍍了一層金紅，偶爾飄落一片，靜寂無聲。失群的孤雁嗚咽著遠去，衰蟬在涼風里嘶啞地哀鳴。,提醒這是一篇取材新穎、思想深刻的考場作文，又是一篇有史可證、想象合理的歷史小說。文章依據(jù)柳宗元政治生涯的坎坷遭際，充分、大膽地發(fā)揮想象，記錄了人物的心路歷程，闡發(fā)了對話題“包容”的見解。,【思悟要點】,單薄的長衫終難抵風中的些許涼意，他輕輕打了個寒顫，挺了挺身子。瘦削的臉上，目光灼然。身下的車輪轆轆南去，碾碎了他年輕時的理想。(2)回望著漸漸遠去的長安，他暗暗咬緊下唇他怨，他恨，他怎能不怨恨！(1) 公元805年，永貞革新失敗，他被貶永州。(1) 荒蠻的永州，瘴疫猖

12、獗，民風剽悍；陰險的政敵，不斷監(jiān)視，伺機發(fā)難。怨恨，夢魘般糾葛在心頭，日日夜夜，夜夜日日。正值盛年的他，卻早已須發(fā)斑白、形容枯槁、步履蹣跚，仇憤深深刻進他緊鎖的眉間。(2)(1),到永州的那天傍晚，他發(fā)現(xiàn)庭院一隅有株矮矮的菊，不禁自嘲地苦笑：自己就是這株墻角的菊向前看，只一堵寂寞的高墻；向上看，唯一角狹小的天空。沒有群芳環(huán)繞，沒有百花爭艷。偶爾抬頭，有飛鳥淡淡的翅影；偶爾低頭，有螞蟻匆匆的足跡。是誰把它丟棄在這里？為什么命運對它如此不公？它大概快要枯萎了，他想。(1) 然而，西風颯颯的一個清晨，它忽然開放如雪般潔白的花瓣優(yōu)雅地舒展，在寂寞的墻角吐著靜靜的幽香。(1) 那一天，怒放的白菊前，有一

13、個身影，久久佇立；有一道目光，漸漸釋然(1) 他回到書房，關上了那扇朝北的窗，卻打開了心頭一片豁然的天地。然后，他拿起了筆。十年，他枯瘦的手指間流瀉出華夏文學不朽的驕傲。(2)(1),(1)段寫了什么內容？運用了什么表達方式？,提示寫了柳宗元被貶永州后，遭遇打擊、失意怨恨繼而豁然的心理。運用了以描寫為主的表達方式。,提示,(2)畫線的句子在語言運用上有怎樣的共同特點？,提示運用形象的語言表達抽象的含意，意境優(yōu)美，雋永含蓄。,提示這部分內容講述了感悟包容、創(chuàng)造輝煌的過程。運用了以記敘為主的表達方式。,面對人生的失意，包容讓他安然。 公元815年，他被召回京，旋即再貶柳州。(3) 這一次，離開都城

14、的路上，他目光淡定，遙望天際，卻沒有再回望長安。(3) 在更為偏遠、荒僻的柳州，他走出了書房，憑借一顆正直文人的良心，開了荒、打了井、種了樹、辦了學、釋放了奴仆，營造出了南國荒原中一道綺麗的風景。(3),(3)段在內容和表達方式上與前文有什么不同？,提示,面對命運的坎坷，包容讓他淡然。 感謝包容，是它留給我們歌詠永州的不朽詩文；感謝包容，是它使柳州迎來了一片嶄新的天地；感謝包容，是它塑造出一位光耀千古的文學大師柳宗元。(4) 柳州城內，柳侯祠的匾額至今仍然光彩奪目。那上面，閃耀著包容的熠熠光芒,(4)第段有怎樣的作用？,提示總結上文，突出主題，呼應題目。運用排比句式，強調了柳宗元人生的貢獻之大，強烈地抒發(fā)了作者對柳宗元的仰慕之情。,提示,