《部編版五年級語文下冊教案 20.金字塔》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版五年級語文下冊教案 20.金字塔（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1.認識“譯、愧”等?11?個生字,讀準多音字“澄、著”。 2.默讀課文,說說你對金字塔有了哪些了解。 3.了解兩篇短文分別采用了怎樣的方式來介紹金字塔?,兩種方式有什么不同。 4.根據(jù)兩篇短文介紹的金字塔的知識,用自己喜歡的方式介紹金字塔。 一、導入新課,激發(fā)興趣。 1.出示金字塔的圖片。學生發(fā)言,說說自己對金字塔的了解。 2.今天,我們通過對課文的學習,了解一下不同的作者對金字塔的介紹有什么不同。 二、品讀感悟,體會情感。 1.《金字塔夕照》 朗讀課文。課文是什么體裁?結構是怎樣的?(寫景散文?！翱偂帧苯Y構

2、。) (1)第?1?自然段總起全文。 (2)第?2?自然段寫金字塔與周圍的景物構成了一幅開闊雄渾的畫卷。 運用比喻的修辭手法,把金字塔比作金山。 “一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊”是感嘆句。改為陳述句是?:真是一幅開闊而又雄渾的畫卷。 (3)第?3?自然段寫作者對“金字塔”這個漢文譯名來歷的思考。 (4)第?4?自然段寫大漠夕照中金字塔的色彩令人難忘。 全文描寫了金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景和作者的思考?,表達了作者對金字塔這一人類建筑奇 跡的贊嘆之情。 2.《不可思議的金字塔》 本文是一篇圖文結合的非連續(xù)性文本,是一篇說明性質的文章。 (1)本文由兩部分組成: ①最大的

3、金字塔——胡夫金字塔 讀非連續(xù)性文本,要注意讀圖和篩選信息。說一說你從這一部分中獲得了哪些信息。 生?1:胡夫金字塔重量約?600?萬噸,體積約?258?萬立方米,塔底面積約?52900?平方米。 生?2:胡夫金字塔位于開羅郊外的沙漠里。(引導:讀圖,有駱駝說明是在沙漠里。) 生?3:金字塔歷史悠久。(建于公元前?2700?年左右。) 生?4:金字塔外觀雄偉。(“共用?230?萬塊石頭建成,平均每塊重?2.5?噸。整個胡夫金字塔相當于?50 層樓高,塔底面積有?126?個籃球場那么大,體積是?1?萬多個教室的總和?！? (引導:運用列數(shù)字、作比較的說明方法,說明金字塔的雄偉。)

4、 生?5:工藝精湛。(“中間沒有任何水泥之類的黏著物”“至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間 的縫隙”。) (引導:舉例子的說明方法。) 生?6:設計巧妙。(兩個“正好”突出了這一設計的巧妙。?) ②建造金字塔時的古埃及 利用前面學過的方法,篩選概括信息。 這一部分主要講了古埃及悠久的文明和取得的成就。 有哪些成就? 1 (建造了金字塔,在天文學、數(shù)學、幾何學、地理學等方面的成就,精湛的造船技術、采石技術、造 屋技術,石窟陵墓、神廟等建筑成就。) (2)金字塔是古埃及人的智慧的結晶,至今仍有許多未解之謎,你能搜集資料,回答課文中提出的問

5、 題嗎?(答案不唯一,重點引導學生體會金字塔是一偉大奇跡?,體會古埃及人民的智慧。) 三、總結全文,拓展延伸。 這篇課文包含兩篇短文,體裁各不相同,描寫的都是金字塔,但角度各異。從中我們可以學習到描 寫一處景物的方式有很多。選擇一種你喜歡的方式?,查找相關資料,試著介紹一下金字塔吧。 金字塔 金字塔夕照(寫景散文)——金色的 1.課前設置預習方案,讓學生搜集金字塔的資料,了解金字塔的基本情況,可以激發(fā)學生學習的興 趣,有助于學生對課文內(nèi)容的理解。 2.非連續(xù)性文本是閱讀文本的一種,通過本文的學習,學生學會了讀圖和篩選信息。在教學時,讓學 生自主發(fā)現(xiàn)、自主總結,培養(yǎng)了他們閱讀非連續(xù)性文本的興趣和能力。 2