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1、第2課 奧斯威辛沒有什么新聞,第一單元 用事實說話,預讀先學 讀文本內(nèi)容，學基礎知常識,精讀研析 讀課文題點，析思路明答案,內(nèi)容索引,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,,,,,預讀先學 讀文本內(nèi)容，學基礎知常識,踉蹌( ) 祈禱( ) 呆滯( ) 嬉戲( ),一、音正形準,,語言知識積累,1.給下列加顏色的字注音 (1)單音字 毛骨悚然( ) 和煦( ) 納粹( ) 不寒而栗( ),sn,x,cu,l,qin,do,zh,x,(2)多音字,處,,處所( ) 處決( ),應,,應當( ) 應答( ),ch ch,yn yn,2.給下列形似字組詞,(1),,墟( )

2、 噓( ),(2),,嬉( ) 嘻( ),廢墟 噓寒問暖,嬉笑 嘻嘻哈哈,(1)不可思議：____________________________________________________ (2)毛骨悚然：_________________ (3)不寒而栗：____________________________,理解運用,二、詞語積累,不可想象,不能理解(原來是佛教用語,含有神秘奧妙的意思)。,形容很害怕的樣子。,不寒冷而發(fā)抖，形容非?？謶?。,判斷下列加點成語的運用是否正確。(正確的打“”，錯誤的打“”) (1)2016年8月5日，里約奧運會開幕式實現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術與現(xiàn)代科技

3、的完美融合，精湛的技藝讓人不可思議。() (2)這片戈壁灘荒無人煙，方圓幾十里沒有一棵樹，冷風刮過，令路過的人毛骨悚然。() (3)雖說立春已經(jīng)很久了，但是春寒料峭，人們時常有一種不寒而栗的感覺。(),,,,(1)居然竟然 居然：表示出乎意料，后面往往跟一個令作者或說話者不希望得到或發(fā)生的結果。竟然：出乎意料或常情常理以外，后面可以是主觀意愿的反面，也可以是主觀意愿的正面，當然也可以與主觀意愿無關。 蘋果公司發(fā)布的iPad Mini平板電腦，其重量 比一罐可樂還要輕。7.2毫米的機身厚度以及380克的機身重量，絕對可以傲視群雄。 但是中外的殺人者 昂起頭來，不知道個個臉上有著血污,竟然,

4、居然,辨詞填空,(2)周密嚴密 周密：周到而細密。嚴密：事物之間結合得緊，沒有空隙；周到；沒有疏漏；使嚴密。 眉山市創(chuàng)建全國“陽光家園”示范區(qū)工作推進會于10月27日召開，市委領導 部署，決心創(chuàng)建全國“陽光家園”示范區(qū)。 影星俞灝明在復工拍攝愛在春天起，就受到了 的保護：除了拍攝，身邊隨時有4個保鏢，劇組所有人絕不容許透露絲毫關于他的消息。,周密,嚴密,有關“和平”的名句 1.戰(zhàn)爭是地獄之子，和平是藝術的保姆。莎士比亞 2.金錢是戰(zhàn)爭的筋骨，和平是財富的源泉。拉伯雷 3.和平優(yōu)于戰(zhàn)爭，是因為和平時兒輩埋葬父輩，戰(zhàn)爭時父輩埋葬兒輩。 培根 4.戰(zhàn)爭的形象，是流血、痛苦和死亡。托爾斯泰,三、

5、名言警句,一、作者簡介,,文本常識積累,羅森塔爾，生于1922年，美國記者。羅森塔爾突破了“客觀報道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯威辛參觀時的感受當作文章的主要內(nèi)容來寫，傳達出每一個有良知者的共同心聲。其作品奧斯威辛沒有什么新聞曾獲1960年普利策新聞獎(美國新聞界最高榮譽)。,二、背景展示,二戰(zhàn)這場人類歷史上至今都未見的大戰(zhàn)曾遍布亞歐大陸，僅在短短幾年間便奪走了世界5 000多萬人的生命。在歐洲，納粹德國則對猶太人實行“種族滅絕”政策。尤其是在以奧斯威辛集中營為代表的德軍專門設置的人間地獄里，約有400萬人被瘋狂殺戮。 奧斯威辛(Auschwitz)集中營： 奧斯威辛位于波蘭

6、南部小波蘭省境內(nèi)，1940年4月27日，德國法西斯頭目希姆萊下令在此修建最大的滅絕人性的殺人工廠奧斯威辛集中營，并于同年6月14日將首批犯人運抵奧斯威辛。1941年對集中營進行了擴建，二戰(zhàn)結束時，整個集中營占地面積達 40平方公里。除斯塔姆拉格、布熱津卡、莫諾維茨三個主要集中營外，,還有45個分營。營內(nèi)采用毒氣室等各種方法屠殺、虐待囚犯，5個焚尸爐平均每天焚尸1萬具。包括中國人在內(nèi)的28個民族的400萬人死于集中營，其中猶太人最多，達250萬。1947年被開辟為國家博物館，1979年被列入聯(lián)合國世界文化遺產(chǎn)名錄。,,精讀研析 讀課文題點，析思路明答案,,教師用書獨有,學習目標,課堂導語,脈絡梳

7、理,學習目標 1.把握新聞報道的一般特征和結構方式。 2.學習文中以樂景寫哀情及細節(jié)描寫的手法及作用。 3.領會文中所蘊含的對法西斯納粹的強烈憤怒之情。,課堂導語 忘記過去意味著背叛，走進過去，反思過去，我們才能更好地走向未來。奧斯威辛是人類一個永恒的傷疤，每個到過那里的人都會反思戰(zhàn)爭、反思人性，都會有著說不盡的感慨和憤慨。下面讓我們閱讀奧斯威辛沒有什么新聞，來感受當時德國法西斯的殘酷暴行。,脈絡梳理,奧斯威辛沒有什么新聞,,導語(13段)：布熱津卡陽光明媚，但曾是人間地獄。 背景(47段)：奧斯威辛的背景材料奧斯威辛可 怕的歷史。 主體(816段)：隨參觀者的腳步而行。 結語(第17段)

8、：再次強調(diào)奧斯威辛沒有什么新聞。,下列對課文內(nèi)容的分析和理解，不正確的兩項是 A.雖然題目擬為“奧斯威辛沒有什么新聞”，意思是說奧斯威辛的事情大家 都知道，沒有報道的必要。 B.羅森塔爾帶我們參觀了奧斯威辛的毒氣室、焚尸爐、女牢房、試驗室、長 廊、地下窒息室。 C.布熱津卡是世界上最可怕的旅游中心。因為這里是死難者受折磨的場所， 人們到這里來是向這里的死難者致意。 D.“參觀者懇求似的你望著我，我望著你，然后對導游講道：夠了?！?表明他們已被深深地震撼，看到的這些已足夠召喚起人們關于災難的記 憶、對生命和人性的反省。 E.課文中“不明真相的母親帶著孩子走向毒氣室”的圖片，讓人們看到了納

9、 粹分子的陰險和狠毒，也為這家人走向死地感到痛心和惋惜。,,整體感知,解析,答案,,,解析A項“沒有報道的必要”理解錯誤，因為歷史雖然已經(jīng)過去，但不能忘記，需要不斷地反省自勵。 C項原文是“布熱津卡可能是世界上最可怕的旅游中心”；人們到這里來是向這里的死難者致意不夠準確，原文說的是“人們懷著不同的目的來到這兒，有的是想看一看這里的情況是否像傳說中所描繪的那樣，有的是要提醒自己不要忘記這個悲劇，有的是想通過訪問死難者受折磨的場所，來向他們致意”。,答案作者采用了以樂景寫哀情的手法。在內(nèi)容上，以集中營周圍明快的景物、歡樂的小孩反襯集中營當年的暗無天日、慘絕人寰，同時也表達了作者對遇難者的懷念：假

10、如他們能活到今天，就能享受現(xiàn)在的一切?，F(xiàn)在卻物是人亡，悲上加悲。在結構上，使文章更加完整，同時也照應了題目“奧斯威辛沒有什么新聞”?！皼]有新聞”，乃是憤激之言。首尾寫平靜的景物，暗示著作者內(nèi)心洶涌澎湃。,1.文章開頭寫奧斯威辛集中營所在地“太陽和煦、明亮，一排排高大的白楊樹長勢喜人，在門前不遠的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”。結尾又寫道：“這里天氣晴朗，樹木青青，門前還有兒童在打鬧、嬉戲?！边@樣寫有什么作用？,,課堂互動,答案,2.在這篇文章的主體內(nèi)容中，作者并未直接描寫集中營那些殘酷的遺跡，而是將眼光轉(zhuǎn)移到了其他參觀者身上。參觀者在集中營里的這些地方看見了什么？他們的感受和反應是什么？請從課

11、文中找出相關詞句，填在表格里。并說說這樣寫有什么好處。,答案,答案,寫參觀者的表現(xiàn)是側(cè)面描寫，對寫奧斯威辛的狀況有襯托作用。側(cè)面烘托正是作者的高明之處，匠心所在。不直接寫集中營如何恐怖，而是讓讀者從參觀者的表情來體會他們的所見，突出表現(xiàn)這里帶給人們的恐懼，充分展現(xiàn)了奧斯威辛集中營的恐怖和納粹的殘暴。,3.這篇新聞報道的題目是“奧斯威辛沒有什么新聞”，那么為什么“奧斯威辛沒有什么新聞”，這位記者還要去報道？,答案“沒有什么新聞”奧斯威辛早就因其那段沉重、血腥的歷史而出名，人們已經(jīng)了解了它的很多東西。對于追求新聞時效性的記者來說，的確是沒有什么新的東西可供報道了。 為什么又要寫作者還是要寫，因為他

12、此時已經(jīng)不只是一個記者，更是一個被深深震撼的參觀者，感到一種非寫不可的使命感。這種感情驅(qū)使作者必須為它寫一點東西，以祭奠亡靈、揭露罪惡。,答案,答案這處細節(jié)描寫也運用了對比手法：一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。也許是諷刺，任納粹刑罰多么殘暴，終歸阻止不了生命的進程；也許是控訴，生命的綻放是人世間最美好的事情，對生命的戕害是最惡劣的罪行。這也使我們思考：曾有多少這樣燦爛的生命就倒在了這里，令人唏噓,4.高爾基曾說“細節(jié)是隱藏在字里行間的魔術”。品析下列細節(jié)描寫，說說這些細節(jié)描寫有怎樣的作用。 (1)在布熱津卡，德國人撤退時

13、破壞了的毒氣室和焚尸爐的廢墟上已長滿了雛菊。,答案,(2)一個年輕姑娘，大約只有22歲，豐滿可愛，滿頭金發(fā)。她溫柔地微笑著，好像想起了什么甜蜜美妙的事情。,答案充滿青春與夢想的照片，美好的生命化為灰燼，這是對法西斯的控訴；也與現(xiàn)實構成了對比、反襯多么可愛的一個姑娘，而今安在？以相片中的有，反襯現(xiàn)實的無，突出了現(xiàn)實的無，更突出了那種上天入地再難尋覓斯人的撕心裂骨的痛！,答案,1958年這篇最先刊登在紐約時報上的報道，在美國新聞界引起了巨大的轟動，一時各媒體爭相轉(zhuǎn)載，并于年末獲得了美國新聞界最高榮譽普利策獎。為什么作者在文中反復聲明的“沒有什么可供報道的新聞”能最終獲此殊榮，并被譽為“美國新聞寫作

14、中不朽的名篇”？ 我的觀點：,,問題爭鳴,爭論話題,答案,答案(1)羅森塔爾突破了“客觀報道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯威辛參觀時的感受當作新聞的主要內(nèi)容來寫，傳達出每一個有良知者的共同心聲，表達了對戰(zhàn)爭及法西斯的強烈憤慨。 (2)作者著眼細節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了在奧斯威辛集中營紀念館的所見所感。 (3)在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中，引發(fā)人們對災難、生命及人性的拷問與自省，強調(diào)了和平友好的重要意義。,,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,1997年7月1日是一個彪炳史冊的日子。這一天的零點，在所有人的眼睛里都是嶄新的日出，所有的禮炮都是世紀的鐘聲。伴隨

15、著這鐘聲，一張張綻開的笑臉，一首首熱情的頌歌，將那手中揮舞的紅旗、翻飛的紅扇，化作那新鮮的、含露的、芳香的扎根在中華大地的第一朵紫荊。百年期盼，世紀大典，飽經(jīng)滄桑的中華民族迎來了香港的回歸。香港在漂泊了一百多年后，終于回到了祖國母親的懷抱。 (可用于“中國崛起”“綜合國力與國際地位”“戰(zhàn)爭與和平”“祖國統(tǒng)一”“呼喚”“實力與尊嚴”“圓夢”等寫作觀點和寫作話題中。),,素材運用,1.課本素材,點擊文本,香港、澳門回歸后的繁榮安定，充分證明了一國兩制方針的正確性，和平安定乃大勢所趨。前不久，國民黨主席連戰(zhàn)的大陸之行，為祖國的統(tǒng)一大業(yè)、社會的安定發(fā)展推波助瀾。祖國的繁榮富強需要安定，社會安定需要統(tǒng)一

16、，而完成統(tǒng)一大業(yè)的最佳途徑是和平談判，共創(chuàng)輝煌前景！不論是祖國的統(tǒng)一，還是國家的繁榮昌盛，人民的幸福安康，都離不開安定的社會環(huán)境。因而共建和諧社會方興未艾。黨中央站在歷史的高度提出營建和諧社會的方針，國人備受鼓舞；科學發(fā)展觀的落實，廣得民心。(說安),運用示例,三歲小難民遇難照片“最揪心畫面”引反思 海灘上，男孩穿著紅色T恤衫和藍色短褲，臉 朝下趴著，成為難民危機中的“最揪心畫面”。 這張敘利亞3歲男童偷渡溺亡、伏尸土耳其海灘 的照片引發(fā)了全球媒體和社交網(wǎng)絡的關注。照片在 網(wǎng)上流傳的同時，也引發(fā)了關于新聞倫理的爭議：如此赤裸裸地拍攝的死難者尸體的照片是否應該被刊登？,2.課外素材,“把照片拍下

17、來，表達這具小小身體的無聲吶喊?！钡旅谞柺峭炼涞囊幻浾呒鏀z影師。過去12年里，她一直在報道難民危機，也拍攝了不少死去的難民，但是從來沒有一張照片引發(fā)如此巨大的影響力。 “我拍到過很多難民坐上橡皮筏，試圖從博德魯姆偷渡到希臘的科斯島。這段不遠的路程不無危險，而艾蘭也并不是第一個葬身這里的。在這片區(qū)域工作的攝影師，早就習慣了海岸邊一艘艘翻船的殘骸?！比欢斕斓囊荒贿€是讓她震驚了。事發(fā)當天，她正穿越土耳其的一處海灘，在現(xiàn)場拍攝一群坐上橡皮筏離岸的巴基斯坦難民，卻遠遠發(fā)現(xiàn)幾具尸體被沖上了岸。當她走近時才發(fā)現(xiàn)，“那些是孩子們的尸體”。她和同事最先發(fā)現(xiàn)了艾蘭的尸體，小男孩身穿紅色T恤衫、藍色短褲和黑色

18、鞋子，,趴在沙灘上，臉朝下浸在水里，海浪拍打著他毫無生氣的臉。德米爾愣住了，“我無法為他做什么，無法讓他復活，唯一能做的事就是把他們的照片拍下來，讓土耳其和全世界都看到”。 現(xiàn)在，這無聲的吶喊回蕩在世界各地，照片出現(xiàn)在全球媒體和新聞網(wǎng)站的頭條，讓席卷歐洲的難民危機成為討論的熱點。這些照片也被社交媒體放大，由艾蘭身體的漫畫已經(jīng)變成了一種深刻的文化基因。,【選材感言】照片迅速傳遍歐洲各國的社交網(wǎng)站，成為難民危機爆發(fā)以來的“最揪心畫面”，引起廣泛的震驚和反思。英國每日郵報驚呼：“人間慘劇的一個小小遇難者！”艾蘭庫爾迪弱小的身軀在無言地訴說著難民的無助和戰(zhàn)爭的殘酷，全世界熱愛和平的人們無法忽視眼前正在

19、上演的悲劇。無論何時何地，愿每個生命都能獲得應有的尊嚴。 【請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？,思悟亮點,,美文深讀,核心亮點：擬題、點題(二),作文命題： (2007山東)請以“時間不會使記憶風化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：自擬題目。自定立意。自選文體，且文體特征鮮明。,提示“風化”本意指地表巖石發(fā)生分解，這里應理解為“消逝、忘記”。,,1.擬題精準 (1)作文命題中“風化”一詞在擬題時如何理解？,提示,提示題目嵌入了主題中的關鍵詞語“記憶”；題目和主題的內(nèi)涵相吻合，都表明了“記憶沒有風華”；題目的內(nèi)涵指向明確，點明了記憶的內(nèi)容奧斯威辛，揭示了寫作主旨。,,當記憶

20、流經(jīng)奧斯威辛(2) 當歷史的車輪壓過奧斯威辛，聽到的是男人的怒吼與女人的尖叫，看到的是母親的哭泣與孩子的驚恐。而今，奧斯威辛的天空湛藍而且透明，一排排高聳的建筑直插云霄，似要打破這里的寧靜。,先讀佳作,思悟亮點,,(2)結合話題，說說本文在擬題上有哪些妙處。,提示,難道時間已將歷史風化，堅忍的猶太民族已“一笑泯恩仇”？沒有！不但猶太人沒有忘記那曾經(jīng)的苦難，德國人民也沒有忘記。每當猶太紀念日那天，德國總理總是跪在營前，默默悔過。男兒跪地驚天動地，何況總理，而這又是為什么呢？因為他們沒有忘記。(3),,提示回顧歷史，對比描述了奧斯威辛的過去和現(xiàn)在，突出了主題中的“時間”。借助反問和典型事例(紀念日

21、、德國總理)，強調(diào)了人們“沒有忘記”。,2.點題巧妙 (3)結合第段中畫線的句子，說說作者是運用哪些手法來點題的。,提示,忘記歷史就意味著背叛。任時間長河滾滾不息，他們沒有忘記。猶太人沒有忘記，因為他們知恥而后勇，于是在諾貝爾獎面前，他們經(jīng)常是勝利者。德國人沒有忘記，因為他們把昨日的罪過，當作今日的教訓，以防止明日的錯誤。全世界人民都沒有忘記，因為和平是我們每一個人的渴望。,,時間不會使記憶風化，誰都不想讓奧斯威辛的哥特式建筑真正打破世界的寧靜，但這也不會令我們忘記其中的傷痕，它只會作為我們的一個和平的標志，以示警鐘長鳴?，F(xiàn)在的猶太民族早得到了公正的對待，但他們也未曾將自己的歷史忘掉，即使那是

22、一段令人不堪回首的記憶。,,古人云：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥?！豹q太人正是憑著這一股浩然之氣，將心中的憤怒轉(zhuǎn)化成一股復興民族的決心。不要以為不聲不語的他們已將歷史忘卻，時間永遠不會使有些記憶風化，就像葉延濱永遠不會將荒野無燈的感觸忘記一樣，奧斯威辛也永不會將屈辱的歷史遺忘，即使時間不斷輪回。,,提示第段段首點題，領起下文。第段引用名人事例與奧斯威辛相類比，強調(diào)文章的主題。第段運用排比進行描述，暗合主題。第段直抒胸臆，呼應題目，結構嚴謹。,提示,那天，奧斯威辛警鐘長鳴；那天，猶太人民飽含熱淚；那天，記憶流經(jīng)這和平的世界；那天，和平在向那極端的功利者和道貌岸然的戰(zhàn)爭者宣判；勝利的鐘聲會在和平者的心中響徹。 時間永遠不會將奧斯威辛風化在記憶底層！,(4)閱讀第段，說說作者點題的形式及作用。,,本課結束,