《2019秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 珍珠鳥課件1 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 珍珠鳥課件1 新人教版.ppt（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、16 珍 珠 鳥,初讀課文，完成要求,讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 為什么叫“珍珠鳥”，說說珍珠鳥的特點(diǎn) 概括課文的主要內(nèi)容,簡(jiǎn)易 異常 茂盛 吊蘭 垂蔓 葉蔓 深幽 蔥蘢 隱約 瞅瞅 熟悉 繁茂 嬌嫩 雛兒 掀開 疏格 蓬松 文豪 畫框 挨近 嚓嚓 索性 蠟筆 嗒嗒 顫動(dòng) 細(xì)膩 絨毛 淘氣 滾圓 眼瞼 眸子 胸脯 咂嘴 流瀉 撫一撫,添食加水 神氣十足 不動(dòng)聲色 天色入暮 伏案寫作 斑斑駁駁,初讀課文，完成要求,讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 為什么叫“珍珠鳥”，說說珍珠鳥的特點(diǎn) 概括課文的主要內(nèi)容,初讀課文，完成要求,讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 為什么叫“珍珠鳥”，說說珍珠鳥的特點(diǎn) 概括課文的主要內(nèi)容,思考 珍珠

2、鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？,小鳥出世了，起先這個(gè)小家伙只在（ ）；隨后在（ ）；漸漸地它膽子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。,籠子四周活動(dòng),屋里飛來(lái)飛去,我的書桌上玩,我的肩膀上睡著了,珍珠鳥本來(lái)是一種（ ）。剛到我家時(shí)，開始只能聽到（ ），后來(lái)能看見（ ），漸漸它們敢（ ）。,害怕人的鳥,它的叫聲,鮮紅的小嘴,伸出小腦袋看我,速讀課文思考（一）：,課文可以分為幾部分？各寫了什么？ 兩部分。 第一部分寫作者對(duì)珍珠鳥的照料和呵護(hù)。 第二部分寫小珍珠鳥和作者之間逐漸接近到完全信賴的變化過程。,速讀課文思考(二）： “我”是怎樣照料和呵護(hù)珍珠鳥的？,重新為 它們加工鳥籠； 按時(shí)

3、添食加水； 按捺住好奇心不輕易打擾,歸納“我”為鳥兒做了哪些事？,再讀課文，從哪些地方可以看出作者對(duì)珍珠鳥的喜愛？,真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥，放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里,真好！,放,有人說，這是一種怕人的鳥。,去掉這句話，會(huì)影響上下文的連貫嗎？讀讀課文，體會(huì)一下。 為什么在這里要單獨(dú)插一個(gè)段來(lái)強(qiáng)調(diào)“這是一只怕人的鳥”？起了什么作用？ “怕人”是珍珠鳥的突出的特點(diǎn)，作者在這里獨(dú)立安排一段話寫，是為全文寫珍珠鳥由“怕人”到“信賴人”的變化做好鋪墊。這既是全文的敘事線索，也與最后一句形成前后照應(yīng)的關(guān)系。,它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)。,去掉這句話，會(huì)影響上下文的連貫嗎？讀讀課文，體會(huì)一下

4、。 這句話在文中又起了什么作用？ 交代了小珍珠鳥也是放在籠子里的，因?yàn)椤靶　?，所以能從“疏格”的籠子里鉆出來(lái)。為下文小珍珠鳥自由活動(dòng)做了鋪墊，從中可以看出作者寫作思路的周全。,朗讀課文第2部分，說說小珍珠鳥的膽量是怎樣變化的。,膽小漸漸膽大開始親近“我”完全信任“我” 珍珠鳥為什么會(huì)有這樣的變化？畫出文中有關(guān)語(yǔ)句來(lái)回來(lái)。 作者是怎樣把“漸漸膽大”的“漸漸”寫具體的？（先便然后再就）,先怕人 熟悉,我對(duì)珍珠鳥關(guān)心愛護(hù)，珍珠鳥跟我的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，起先如何，后來(lái)又怎樣呢？,躲 伸出小嘴 伸出小腦袋瞅,體現(xiàn)這一變化過程的動(dòng)詞有哪些呢？,信賴， 往往創(chuàng)造出美好的境界。,信賴創(chuàng)造出 美好境界,鳥

5、語(yǔ)花香、驚弓之鳥 、鳥盡弓藏、百鳥爭(zhēng)鳴,關(guān)于鳥的詩(shī)句例如：,春眠不覺曉,處處聞啼鳥。（孟浩然） 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易） 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫） 鳥向檐上飛，云從窗里出。（吳均）,關(guān)于鳥的成語(yǔ)例如：,鳥的世界之最,跑得最快的鳥：鴕鳥，它平均72千米/小時(shí) 飛行速度最快的鳥：尖尾雨燕平時(shí)的飛行速度 為170千米/小時(shí)，最快可達(dá)352.5千米/小時(shí)。 飛得最慢的鳥：小丘鷸（y）8千米/小時(shí) 最大的飛鳥：柯利鳥 羽毛最多的鳥：天鵝 羽毛最少的鳥：蜂鳥,作業(yè)超市三選一： 1、這篇文章為我們描繪出很多美好的畫面，喜歡畫畫的同學(xué)可以任選一個(gè)畫下來(lái)。 2、你和小動(dòng)物之間發(fā)生過什么故事嗎？喜歡寫作的同學(xué)可以把這個(gè)故事寫下來(lái)。 3、出一份“人與動(dòng)物”為主題的手抄報(bào)。,再見！,