《2012高中語文 3-2-1專題17 寫作（學生版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2012高中語文 3-2-1專題17 寫作（學生版）（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、3-2-1精品系列語文2012版 專題17 寫作2012語文考試大綱明確要求：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級：E，即表達運用。作文考試的要求分為基礎等級和發(fā)展等級。1基礎等級（1）符合題意（2）符合文體要求（3）感情真摯，思想健康（4）內(nèi)容充實，中心明確（5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整（6）標點正確，不寫錯別字（每一個錯別字扣1分，重復的不計）2發(fā)展等級（1）深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關系，觀點具有啟發(fā)作用。（2）豐富材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。（3）有文采用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。（4）有創(chuàng)新（1）關注道德與精神：體現(xiàn)信念的重要性，勇于承

2、擔社會責任，具有強烈的社會責任感，保持人格的尊嚴等。（2）關注生命：著眼于對生命的認識理解和珍愛。如敬畏生命，展現(xiàn)個性，注重人格發(fā)展等。（3）人與人的關系：包括倡導公平競爭，頌揚人與人之間的愛，學會溝通，學會尊重與寬容，學會贊美與鼓勵，傾聽他人，欣賞他人，善待他人，團結(jié)協(xié)作，構(gòu)建和諧的人際關系等。（4）人與自我的關系：包括確立一種積極的價值觀和處世態(tài)度，推崇礪志自強的品質(zhì)，呼喚對卓越成功的不懈追求和對有品位的文化藝術和精神生活的追求，關注健康問題（包括身體的、心理的、人格的、個性的），注重內(nèi)心的探索，促進自我發(fā)展等。（5）歷史文化問題：包括對歷史文化的理解，對歷史人物的評說，對古典文學的感悟等

3、。（6）哲理思辨問題：對哲理問題的思索與探討，如優(yōu)勢與成敗、孤獨與幸福、擁有與尋找等。一、新材料作文新材料作文，和以往的材料作文有所區(qū)別，提供的材料將更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給他們更大的發(fā)揮空間。新材料作文是在材料作文基礎上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又與話題作文類似；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點，又彌補了材料作文的缺陷。它提供的材料更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給我們更大的發(fā)揮空間。新材料作文，可以說是吸收了傳統(tǒng)意義上材料作文和話題作文的

4、長處，是一種全新的作文形式。新材料作文能夠給考生提供一定的條件性與情景性，而又不會失之寬泛，在具有特定環(huán)境規(guī)定下的考生作文，才具有更大的真實性與檢測性。這種情景，其材料的功能主要就是為考生規(guī)定范圍、提示思維方向，考生的審題、立意、行文必須以此為依據(jù)來進行，而不能信馬由韁，這樣考生就很難猜題押題，從而避免了話題作文過“寬”的弊端。另外，增加了考生審視材料與擬定標題的環(huán)節(jié)，將讀與寫結(jié)合起來，有利于強化考生的審題意識，培養(yǎng)他們提煉主題的能力。這種作文題具有很強的針對性，審讀材料至關重要！寫好新材料作文，舉一反三，也能寫好話題作文。二、命題作文命題作文,一般是指出題者給出一個既定的題目,要求應試者根據(jù)

5、這個給定題目進行寫作。1. 命題作文特點（1）.從命題內(nèi)容上來看近年來全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。（2）.從形式上來看一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當寬泛的選材范圍。二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導，同樣有較大的開放性和自由度。2.寫作方法（1）抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，

6、只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。（2）明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。三、話題作文“話題”，就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內(nèi)容而進行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限?！霸掝}

7、”作文其實只是提供了一個話題，即規(guī)定了表達的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大.發(fā)揮的余地更大。1.寫作特點（1）相關性話題作文必須與話題相關，一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨。（2）自由性這是話題作文最大的特點?？忌陬}目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。具體表現(xiàn)為以下幾點：（1） 題目自由。所給話題可以不作題目，考生可以自擬題目。但所擬之題最好能體現(xiàn)文體的特點。 （2） 選材自由。只要是選擇與話題相關的寫，都有效。（3） 文體自由。話題作文大都要求除了詩歌

8、外，考生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇等文體。 （4） 想象自由。話題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想象空間。但要注意想象深度?？傊?，話題作文縮小了對考生的限制，提供了更多的選擇余地和想象空間?？忌梢栽谧魑闹凶畲笙薅劝l(fā)揚自己的長處，寫出自己的個性，體現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力。（3）形象性 “話題”式作文就是要讓學生馳騁于形象思維的空間，表現(xiàn)中學生豐富的聯(lián)想與想象能力。因為“話題”式作文更有利于形象思維的涌動，學生盡可以放開手腳，海闊天空，任意翱翔。他們可以充分展示自己的想象的空間，也可以任意展開聯(lián)想的翅膀，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！?（4）審題把握好題目

9、的關鍵所在于審清話題的限制,確定什么能寫什么不能寫.其次要審內(nèi)涵,搞清話題的引申義.最后要審提示語,因為提示語是引出話題的材料2.寫作方法（1）、把握文體話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的自由。當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文；有的同學想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說；有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據(jù)充分的議論文；有的同學感情細膩豐富，不

10、妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會非常出色。（2）、縮小范圍話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語言等等的限制；給了考生一個比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到“以小見大”。（3）、擬好題目標題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好文一半”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，

11、力爭使自己擬的題目準確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。（4）、善于聯(lián)想話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。比如話題 “風”，你可以聯(lián)想到自然界的風：微風、大風、狂風、颶風、龍卷風等等；你還可以聯(lián)想到社會風氣：拍馬風、送禮風等等；你可以聯(lián)想到一種像風一樣的流行時尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風，假如你遇到風等等。（5）、寫出新意話題作文既然是應試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得個好的分數(shù)。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時，要善于“獨辟蹊徑”，也就是要求

12、我們在立意上要有獨特的感悟，不人云亦云；選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話；構(gòu)思上要獨具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。擬題技巧 。近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式?？墒怯性S多同學由于平時缺乏鍛煉，考場上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成功的文章。那么，怎樣才能擬好考試作文題呢?除平時多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的?，F(xiàn)介紹五種簡便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。 “借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運用到符合自己要求的文章上來。如高爾基的母親，魯迅的故鄉(xiāng)，他們前后都有人用。你“借

13、”我也 “借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場思緒緊張時用此法最好。“仿”，就是按別人用過的文題的格式，仿造一個符合自己所需要的作文題目。 “抽”，就是從所給材料中，抽取關鍵的詞語或短句作為作文題?！按?，就是在時間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個代替，待全文寫完后再確定，或者在寫作過程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個好題目。如“談”“記”“介紹”等。當然，以上五種方法在考場上往往不是單獨使用，而常常是綜合運用，那樣會擬得更快，擬得更好。3. 話題作文和命題作文的區(qū)別話題作文提供一個寫作范圍，所供題目僅僅起提示內(nèi)容指向的作用。而命題作文一般提供的是寫作內(nèi)容的中心（當然命題本

14、身是話題的除外）話題要求所寫內(nèi)容與之相關即可，而命題作文一般要求緊扣標題。話題作文的寫作范圍一般來說遠遠大于某些命題作文。話題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當然不能另命文題?！镜燃墑澐帧恳c2：符合文體要求【要點解說】“符合文體要求”，首先是指符合試題規(guī)定的文體要求。高考作文要求“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”。所命試題，或者是指定寫某種文體，如“寫一篇議論文”、“寫一封回信”等；或者是排除寫某種文體，如“不可寫成詩歌、小說、戲劇”等。如果是指定文體，考生就不能隨意更改；如果是排除式的，比如“除詩歌外，其他文體不限”，考生可寫的文體種類就很多，即使寫散文、小說等文學體裁

15、，也可看成是記敘文的擴大和延伸。近幾年高考多為“文體不限”或“文體自選”，使得考生在文體選擇上有更大的自由。其次是指符合考生自己設定的文體要求，文體一經(jīng)選定，就要按所選定的文體要求去寫。試題不限定文體是給予考生選擇的自由，但是考生選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文，如果記敘、描寫、抒情、議論、說明什么都有，平均使用筆墨，寫成了不倫不類的“四不像”，即使全文能扣題，評分也只能在切入分以下。要點3：感情真摯 思想健康【要點解說】葉圣陶曾說：“作文就是用筆來說話。作文要說真話，說實在的話，說自己的話，不說假話、空話、套話?！保▽W作文報題詞）教育前輩陶行知先生的諄諄教誨更是家喻

16、戶曉：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！濒斞赶壬谧魑牡拿卦E一文中也毫不留情地指斥所謂的“作文秘訣”，最后語重心長地指出：作文若真有秘訣的話，那就是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而已?！笨v觀三位大師的話，無不昭示著這樣一個道理，那就是：作文就是做人，既要做到“感情真摯”，又要做到“思想健康”-這里的“真”，不是生活的簡單的翻版，而是生活的藝術加工，是健康人生的文本體現(xiàn)。這一點在平時的教學中就一定要講清講透，因為生活的美源于積極向上的生活情趣，明辨是否的審美觀念，愛憎分明的價值趨向。因此，我們要以一種強烈的社會責任感去關心時代、關心社會、關心人生，要不斷提高自己的思想認識水平和辯正思

17、維能力，徹底拋棄胡編濫造、虛情假意、無病呻吟等不良文風，切不可因特殊情況或一己之見而一葉障目、標新立異、消極頹廢。要點4：內(nèi)容充實 中心明確A：內(nèi)容充實從根本上說，內(nèi)容充實體現(xiàn)于材料的充實。這里所指的材料，就記敘而言，體現(xiàn)為揭示中心的人、景、事、物；就議論而言，體現(xiàn)為論證論點的事實和理論（論據(jù)）；就說明而言，體現(xiàn)為對說明對象相關特點的介紹翔實具體；若是寫成小小說，則要求情節(jié)完整、人物形象豐滿；若是寫成詩歌，則要求意象選擇典型、充分。不同文體對“內(nèi)容充實”的具體要求各有各的特點。要點5：語句通順 結(jié)構(gòu)完整【要點解說】“語言通順”，指的是語言要規(guī)范、準確、連貫、得體，包括“通”和“順”兩個層面的要

18、求。通，指文句表達要合乎規(guī)范，合乎所寫的內(nèi)容，不出現(xiàn)明顯的語??；順，指句子連貫，符合所寫事物的自然流程，符合一般的思維規(guī)律。用詞不當，造句不規(guī)范，文句之間不貫通，是若干語言基本功不過關的考生的通病。要使自己在高考作文時順利地通過“語言通順”關，平時就要在語言使用的規(guī)范、準確、連貫與得體這幾個方面加以注意。“結(jié)構(gòu)完整”，就是作文思路的展開有步驟、有次序，層次分明，條理清楚，段落的劃分和安排恰當，各個部分的布局合理，有頭有尾，有過渡有照應，沒有殘缺不全、顛三倒四、主次不分的毛病。如果說主題是文章的靈魂，材料（包括語言材料）是文章的血肉，那么，作為文章思路外觀的結(jié)構(gòu)，就是文章的骨骼。只有安排好恰當完

19、美的結(jié)構(gòu)形式，才能把文章的觀點和材料，情節(jié)和場面等串聯(lián)、編織起來，使其成為一個有機的整體，從而實現(xiàn)主題的表現(xiàn)。要點6：標點正確，不寫錯別字【要點解說】“標點正確，不寫錯別字”，實際上屬于文章的文面問題，是文章的直觀顯現(xiàn)，是文章內(nèi)容的視覺化。“文面”，也就是文章的“門面”，指的是一篇文章在讀者視覺印象上所顯現(xiàn)出來的總體面貌，包括文字書寫、標點符號、行款格式、修改符號、字數(shù)控制等方面的內(nèi)容。首先要寫字規(guī)范、正確，不寫錯別字，不寫不規(guī)范的簡化字，不寫繁體字；不漏用、錯用標點符號；其次是字體美觀端正，清晰易辨識；再次是書寫格式正確，卷面整潔，修改要用規(guī)范的修改符號，不隨意涂沫。二、發(fā)展等級要點1：深刻

20、【要點解說】考試大綱關于作文發(fā)展等級的首要要求是“深刻“，可見地位之重要?！吧羁獭本褪峭高^現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關系，觀點具有啟發(fā)性?！吧羁獭卑韵氯齻€方面的具體要求：透過現(xiàn)象看本質(zhì)“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”，就是看待客觀事物不只是停留在紛繁復雜的表象之上，而是能找出事物內(nèi)在的實質(zhì)性的根本屬性。紛繁蕪雜的事物無不具有各自外部的表象和內(nèi)在的本質(zhì)。要看到事物的本質(zhì)，就要有一個由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思維過程。這個過程就是分析、比較、綜合、概括的過程。有了若干這樣的過程，才能達于事物的本質(zhì)。揭示事物內(nèi)在的因果關系“揭示事物內(nèi)在的因果關系”，就是要求行文中能運用辯證思維，用全面的、聯(lián)

21、系的、發(fā)展的觀點去分析問題，考察事物之間普遍的、必然的聯(lián)系，從而由此及彼，追根溯源，找到問題產(chǎn)生的原因及其解決方法。“原因”是造成某種結(jié)果或引起另一事件發(fā)生的條件。唯物辯證法認為，世界上的一切事物都是互相聯(lián)系的，事物間的因果聯(lián)系是普遍存在的。任何事物的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡，都要受其特定的條件(原因)支配。事物發(fā)展變化的根本原因在于事物內(nèi)部的矛盾性。因果關系是客觀事物發(fā)展的根本關系。事物發(fā)展的一定原因，必然會產(chǎn)生某種特定的結(jié)果，而某種特定的結(jié)果的產(chǎn)生，必然基于一定的原因。進一步細分，原因又有內(nèi)因和外因、主觀原因和客觀原因、直接原因和間接原因、主要原因和次要原因等。而客觀事物之間的因果關系又是復雜多樣

22、的，有一因多果、一因一果、同因異果、多因一果、異因同果等等。這就要求我們在寫作時，要學會由果溯因，即學會“揭示事物內(nèi)在的因果關系”，才能使文章的立意深刻透徹。觀點具有啟發(fā)性“觀點具有啟發(fā)性”要求考生多關注現(xiàn)實生活，通過社會現(xiàn)象深入本質(zhì)，探討具有規(guī)律性的思想觀點；多關注史例事實，通過問題產(chǎn)生的原因分析，展示個人見解；多關注辯證的發(fā)展的思維方式，通過對背景材料的理解，概括出具有哲理性的共性認識。一般說來，具有啟發(fā)性的觀點，往往具有以下特點：首先，作者闡述的觀點，必須是正確的。只有正確的觀點，才能產(chǎn)生積極的社會作用，才會收到獎善懲惡、激濁揚清的效果，才會達到鼓舞人民、教育人民、打擊敵人、消滅敵人的目

23、的。其次，具有啟發(fā)性的觀點，必須揭示“三理”，即揭示哲理、揭示倫理與揭示藝理。揭示哲理，如寓含現(xiàn)象與本質(zhì)、主觀與客觀、個別與一般、內(nèi)因與外因、形式與內(nèi)容、對立與統(tǒng)一、量變與質(zhì)變、主要矛盾與次要矛盾等哲學觀點，能引起讀者理性的思考；揭示倫理，如反映高尚的親情、友情、愛情，能為讀者的人生導航；揭示藝理，能給讀者以藝術上的熏陶和美的享受。講“深刻”，一般指議論文字而言。使文章深刻，當然不止這三方面，但主要是這三方面。追求深刻，不是用大話、套話所能奏效的。我們應該在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎上，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，掌握科學的方法論，運用實踐認識、內(nèi)因外因、量變質(zhì)變、發(fā)展變化、局部整體等基本

24、的哲學原理去看世界、辨事理。要點2：豐富【要點解說】考試大綱對作文發(fā)展層級中“豐富”的解說是：材料豐富，形象豐滿，意境深遠?！安牧县S富”側(cè)重于實用類文章，內(nèi)容要具體、充實；“形象豐滿，意境深遠”適合于文學類文章，“形象豐滿”是就寫人敘事類文章而言，寫環(huán)境繪聲繪色如臨其境，寫人物個性鮮明栩栩如生，“意境深遠”是就寫景抒情類文章而言，要創(chuàng)造深遠的意境，就需要我們有寫景狀物的本領，做到寓情于景，寓理于形。具體來講：1材料豐富“材料豐富”，是指內(nèi)容豐富，這是在基礎等級“內(nèi)容充實”基礎上的更高一層的評價標準，這是針對各種文體的所有文章的要求。文章的材料，內(nèi)容的充實，需要豐富的材料來支撐。就記敘性文章而言

25、，它體現(xiàn)為揭示中心的人、事、景、物、情等；就議論性文章而言，它體現(xiàn)為旁征博引，理論引證、事實例證等；就說明性文章而言，它體現(xiàn)為事實例子、數(shù)字資料等。這些，都要求比較多而確切有力。但要注意，材料豐富，不是堆砌材料，多多益善，而是典型精當、新鮮活潑，能足以表現(xiàn)中心。3意境深遠“意境”，是指作品所塑造的形象中蘊涵的或者體現(xiàn)出的含義雋永的境界，簡言之，就是文章中那種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g境界?！耙饩场卑星榫承?、情感性、典型性與具體性等幾個要素。當我們的眼睛接觸到文字時，由文字傳達的抽象信息便在腦海里化作了具體形象，這種具體形象的產(chǎn)生是作品與讀者互動的結(jié)果。從文章評價的角度來說，越能給讀者帶來豐富

26、的想像的作品即越能使讀者感受到作者想要傳達的情景、形象和人物的情感的作品，就越有意境，這就是“意境深遠”的含義?！耙饩成钸h”，主要是針對散文、詩歌、小說等文學體裁而言的，是對形象更高的要求。所謂“意境深遠”，就是“意”與“境”融合得很好：或者是景物與抒情結(jié)合，情景交融；或者是象征隱喻，含意幽遠；或者是詩情畫意，言有盡而意無窮等等。總之，刻畫一個人物，描摹一種情狀，如果只是表面的形似，只求其生動逼真，而不能揭示生活哲理，不能表現(xiàn)作者崇高的精神境界，不能引起讀者的聯(lián)想和深思，那么就難說這樣的形象是真正的生動的形象，其“意境”也就很難說“深遠”了。寫景狀物可以通過象征、暗示等含蓄的手法或借景抒情、托

27、物言志的手法把所要表達的感情表達出來；寫人敘事可以虛實相間，給讀者留下想像的空間。這都靠的是平時的功夫。要點3：有文采【要點解說】2009年考試大綱對“有文采”這一發(fā)展等級要求是：詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。保留了原有的“句式靈活”、“善于運用修辭手法”兩項要求，而把 “用詞貼切”改為“詞語生動”，把“文句有表現(xiàn)力”改為“文句有意蘊”。“詞語生動”較“詞語貼切”凸顯了考綱對考生作文文采的明確要求。“文句有有意蘊”則不僅僅是“有表現(xiàn)力”，更是在語言“通順”“規(guī)范”“準確”、“連貫”、“得體”基礎上提出的更高一層的標準，也是基礎等級層面上對“深刻”的更高要求。大綱的修改說明，

28、考生在運用語言方面，只要有某一點閃光耀彩的地方，或恰當精妙的、新鮮傳神，或句式靈活善于傳遞情感，或運用多種修辭表情達意文采飛揚，就都應該加以肯定和鼓勵，以使他們在通順的基礎上所展示的各種語言風采能夠得到應有的評價。具體說來：詞語生動作文除了要求思想深刻，內(nèi)涵豐富細節(jié)生動，意境深遠外，還必須有生動流暢的文學語言以增強藝術感染力。用詞貼切、生動、準確、簡潔是對作文的起碼要求。首先，我們要選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強感染力；把所闡發(fā)的事理表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。其次，應該以有豐富的詞語作為基礎

29、，如果沒有一定的詞匯量，是很難寫出富有文采的文章來的。當然，光有豐富的詞語還不夠，還要善于運用，否則詞語再豐富也是沒有用武之地的。再次，同一個意思選用不同的詞語來表達，形成一種語勢，給人以強烈的印象，令人耳目一新。最后，文章所涉及的動詞、形容詞最多，表現(xiàn)力強，信息量大，語言的意蘊也就更為豐富。句式靈活“句式”，指的是句子的結(jié)構(gòu)方式。常見的句式有：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句；肯定句和否定句；主動句和被劫句；長句和短句；整句和散句；常式句和變式句。不同的思想內(nèi)容，可以用不同的句式來表達；同一個意思，也可以用幾種不同的句式來表達。句式不同，語氣情調(diào)也就隨之變化，所表現(xiàn)出來的語言風格和表達效果也就

30、不一樣。如整句(四字格等)使文句整齊，散句使文意流動；巧用口語，文章定顯活潑之趣；綴以文言，文章自有古雅之風?！熬涫届`活”，就是指作者在寫作時，根據(jù)語言環(huán)境的特點和表達目的的需要，在不改變愿意的情況下，恰當?shù)剡x用句式，靈活地變換句式，讓句式呈多樣性，做到在整齊中求變化，在常式中求變式，在重復中求省略，在和諧中求變化，以使行文錯落參差、活潑自由與和諧流暢，從而達到文采飛揚最佳效果。 “善于運用修辭手法”，就是指善于選用恰當?shù)男揶o手法和善于綜合運用多種修辭手法來表情達意。怎樣運用修辭手法才算“善于”呢？可從兩大方面理解：從量上看，整篇作文是否多次使用了多種修辭手法；從質(zhì)上看，這些修辭手法是否恰到好

31、處（該用則用），是否靈活多樣（手法多變運用自如），是否富有創(chuàng)意（新穎不落窠臼）。如果全文僅使用一次精彩修辭，那算不上“善于使用”，因為每個人都有靈感突現(xiàn)的時候；同樣，如果各種修辭手法貫穿始終，但大多庸俗、無聊、蹩腳，那更不屬于“善于使用”。只有達到了一定的“量”和高品位的“質(zhì)”，才無愧于“善于使用修辭手法”。這需要我們從訓練高層次的把握和駕馭語境的能力以及聯(lián)想和想象的思維能力入手，使修辭手法自然而然地服務于思想感情的表達，而且進入駕輕就熟、應變裕如的境地。一篇文章的優(yōu)與劣，涉及到的因素往往很多，其中一個重要因素，就是語言上的差距。造成這種語言上的差距的原因也是多方面的，而能否善于運用各種修辭手

32、法，就是一個最重要的因素。因為運用修辭手法來美化語言，是使文章有文采的一種重要手段。同樣一個意思，用與不用修辭手法，其表達效果是截然不同的。恰當?shù)剡\用修辭手法，能使文章的語言具有一定的文學性，會增強文章的審美含量和文化內(nèi)涵。文句有意蘊“文句有意蘊”的語言高境界，是對基礎等級“深刻”的一個更高要求。只有把語言的精、形式的美、意蘊的深三者結(jié)合起來，才能達到文句有意蘊的更高層次，具體包括三個方面的含義：一是文句能圍繞文章的主旨，井能從廣度和深度上拓展文章的內(nèi)容，提高文章的立意。二是思想深刻、見解獨到，能引起讀者深層次的思考回味。三是語言精美，言簡意豐，能給讀者以豐富的想像稅聯(lián)想。這就要求做到以下幾點

33、：努力培養(yǎng)有深度的思想?？蓮娜齻€方面努力：一是注意觀察生活，關注生活，做生活的有心人；二是博覽群書，使自己知識豐富，視野開闊；三是學會思考。把觀察學習努力推向理性的層次，察人所未察，知人所未知。寫出與眾不同的獨特感受。錘煉語言。精心錘煉有豐厚內(nèi)涵的句子。做到言簡意豐，發(fā)人深思，催人警醒；化抽象為形象，化靜態(tài)為動態(tài)，繪形繪聲繪色；適當點綴精奮之句，寫出類似于名言笛句的文句。精警之句，可為全文(或一段)立骨。我們可能已背不下岳陽樓記，但一定還記得“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一警句。文章的好壞，當然不在警句的有無，但有了警句，卻可為全文增色生輝。這也就是“畫龍點睛”之妙。適當運用口語諧句，可

34、使語言清新活潑，幽默風趣，時代感強?？傊?，優(yōu)秀的文章不管是議論文還是記敘文，不管是明白如話還是委婉含蓄，總有一些文句言簡意賅，辭約旨豐?；蛱N含生活哲理，人生真諦，給人以理智的啟發(fā)，使人深刻地思索；或飽含深厚的情感，獨特的體驗，使人感悟到人生的況味，產(chǎn)生強烈的共鳴，從而展開豐富的聯(lián)想和想像。這樣的文章，篇中有余意，句中有余味，使玩之者無窮，味之者不厭。這樣的文章，是最受閱卷者青睞的。要點4：有創(chuàng)新【要點解說】“有創(chuàng)新”，簡單講，是指文章要力求寫出新意，寫出個性。具體說，就是文章超過或突破常規(guī)寫法，“非一般化”，“非舊我”（超越“舊我”），就是“領異標新二月花”，就是“人無我有”、“人有我新”、“

35、人新我奇”，努力追求新穎獨到的與眾不同。這是高考對考生寫作的最高要求?？荚嚧缶V對“有創(chuàng)新”的具體要求有五條：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。見解新穎“見解新穎”，是就作者的主張、看法、認識而言的。高考作文的見解新穎，是指有自己的獨特感受和發(fā)現(xiàn)，不蹈襲他人，也就是“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”，在別人司空見慣的事物上發(fā)現(xiàn)出美來，而不是人云亦云或老生常談。要求我們對同一事件或事物，要有自己獨到的觀點與看法，要能發(fā)掘其中最新、最有特色的內(nèi)涵；要能挖掘出問題中隱含的更新、更有現(xiàn)實意義的觀點?！靶路f”通常有三層含義，一是于常事中見出別人看不出的事理即別人只看到人所共知的，自

36、己卻看到其它角度的，這可謂之“博”；二是于常事中見出別人看不到的深度即別人只看到表面，自己卻看到實質(zhì)，這可謂之“深”；三是于常事中看到與別人看到相反的事理即別人按“正常”的思維想，自己卻看出蘊涵在“正?！敝獾囊馑迹@可謂之“新”。這里的“新穎”，是建立在獨到、個性、深邃的基礎之上的，要求與眾不同而又能順理成章，合理透徹而又能自圓其說。一篇作文，能在普通的材料中發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西，寫出別人未曾想到的觀點，一定能令閱卷老師拍案叫絕。但需要指出的是，立意中追求“見解新穎”，一定要建立在合情合理合法的基礎之上，一定要以切題和深刻為前提，如果一味“求新”而偏離題意甚至流于怪謬，那就是弄巧成拙，得不償

37、失了。材料新鮮“材料新鮮”，是指寫作選材時，除了要注意材料的典型、真實外，還應力避陳舊、俗氣，要與當前的生活、社會、現(xiàn)實結(jié)合起來，力求使用給人以新鮮感、現(xiàn)實感與時代感的新穎鮮活的材料。通常，記敘文表現(xiàn)的是身邊真實平凡的現(xiàn)實，議論文則以最新信息為論據(jù)，針對人們關注的話題，解決當前的實際問題。要盡量避免選用大家都熟知的材料、事例，從現(xiàn)實生活中積極發(fā)現(xiàn)、挖掘最富有時代特色的新材料，或通過思考，精心比較，發(fā)現(xiàn)與新生活、新事物、新思想密切相關的新材料。即使是舊材料，也可賦予了時代新精神、新意識。至于材料新鮮的方法，可落實在平時訓練與臨場作文中：或以小見大，四兩撥千斤；或推陳出新，舊料翻新；或跨越時空，馳

38、騁想像；或節(jié)外生枝，演繹成文；或移花接木，別具一格；或續(xù)寫故事，拼接現(xiàn)實；或抒寫獨特經(jīng)歷，或反映時代印記等等，此亦因人視文而定，并無一定之規(guī)。當然，這里所說的材料出新，并非是要考生挖空心思去奇思怪想，搜奇獵怪。稀奇古怪、聳人聽聞的東西未必具有代表性，未必能夠反映事物的本質(zhì)，許多古里古怪的東西往往是經(jīng)過加工了的，其真實可靠方面就有問題，所以，怪異并不是“新”。選材要新鮮，但首先要真實可信，離開了真實可信的“新鮮”，那就是獵奇了。其實，說到底，作文材料大都不外乎是些最平常不過的人、事、景、物、理。而要“出新”，主要還是表現(xiàn)在選材用材的角度上。推理想像有獨到之處“推理”，主要針對議論文而言，求“獨到

39、”，就要能突破思維定勢，善于運用比較藝術的論證方法，如比喻論證、類比論證、引申論證（歸謬法）等，推導出與一般人不同的原因或結(jié)果，給文章增加亮色；這里的“想像”，主要針對記敘文而言，求“獨到”，就要想像大膽、奇特、獨到（但不悖謬），就要創(chuàng)造出新穎別致（或含意深長、耐人尋味）的藝術形象。高考作文，鼓勵考生在推理和想像上有超常之處，鼓勵創(chuàng)造性思維，激發(fā)考生的創(chuàng)造性熱情和興趣；鼓勵考生對問題和社會生活現(xiàn)象有自己的看法和獨特見解，有思考，有探索，有觀點，有思想。因此，我們應該對材料進行正面、側(cè)面、反面等多角度的分析思考，選定一個恰當?shù)那腥虢嵌龋軌蜃儞Q角色，體會和領悟所要表達的思想的深刻與重要，能夠靈活

40、運用象征、擬人、科幻等手法與形式，改變那種僵化死板的說教方式?？紙鲎魑模鶕?jù)話題材料進行推理想像時，要抓住兩個字：一是“新”，一是“特”?！靶隆敝傅氖莿e人都沒想到而只有自己想到了，這叫以“新”取勝；“特”指的是別人想到了，但自己想的有特別之處，這叫以“特”見長。概而言之，就是我們不止一次強調(diào)過的“人無我有，人有我新，人新我奇”。當然，過于離譜，不切實際的推理和想像是毫無價值的，歪曲事物本質(zhì)的看法和錯誤的觀點是不能算新穎的，千萬慎之。 有個性色彩“個性”，即個性心理特征，它是指一個人帶有傾向性的本質(zhì)的比較穩(wěn)定的心理特征，是個人的思想、興趣、愛好、能力、氣質(zhì)、性格等主觀因素的總和。“有個性色彩”，

41、也就是在文章中體現(xiàn)出的作者的個性心理特征。其類型一般有：或雄渾、勁健、豪放、壯麗，或淡雅、高遠、婉約、飄逸，或質(zhì)樸、平靜、深沉、自然，或輕松、詼諧、滑稽、荒誕風格之形初具，可分別謂之為做豪放派、婉約派、實力派與幽默派。對中學生來說，其寫作雖然一般還談不上風格，但卻可以形成自己的個性。有個性，就會有特色，就會有創(chuàng)新。其“有個性色彩”主要體現(xiàn)在文體選擇、立意角度、結(jié)構(gòu)安排、材料選用、語言風格、表現(xiàn)手法、感情色彩等方面。能表現(xiàn)自己獨特的人性感悟，能抒發(fā)自己真實的喜怒哀樂，而不是千人一面，萬人一腔，人云亦云的東西?？傊坝袆?chuàng)新”是一個比較寬泛、且綜合性較強的標準和要求。要創(chuàng)新，就要調(diào)動創(chuàng)造性思維。創(chuàng)

42、造性思維的特點是主動性、求異性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性。它可以表現(xiàn)為：積極探索、多向思考、縱橫聯(lián)系、靈活多變、跨越時空、連接組合、創(chuàng)優(yōu)擇優(yōu)，反對抄襲、盲從、保守、消極、自滿。我們要把握整體進行創(chuàng)造性勞動，努力在某一項或某幾項上有比較突出的體現(xiàn)，以求得與眾不同的效果。只有這樣，才能寫出令我們的第一讀者“一見鐘情”的佳文來。船主感激地說：“當?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這件事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 （2012天津）25.閱讀下面的，按照要求

43、作文。（60分） 兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游，游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考請根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。（2012浙江）26閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分) 臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學的女兒成績一直中等，但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”，理由是樂觀幽默

44、、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了。”女兒卻認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！闭Z文新高考博客博文引發(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。 網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實也挺好。 網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？ 網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應該肯定。 從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。除詩歌外，文體不限。不得少于800字。不得抄襲、套作。（2012四川）21作文（60分） 閱讀下面這首詩，按照要求作文。 手握一滴水一滴水里有陽

45、光的譜系圖有雪的過去和未來式有大陸架和沙漠有人的生命我手握一滴水就是握著一個世界但一個小小的意外，比如一個趔趄足以丟失這一切要求：選準角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。 （2012遼寧版）六、寫作（60分）18. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 臺后一簾深色幕布，臺上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待。女鋼琴家悄然出現(xiàn)，衣著簡樸。演奏家上臺，誰不身著華美的演出服，光彩奪目？人們就此問她，她的回答是：“人，要隱于音樂背后” 女鋼琴家的話耐人尋味。 有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯(lián)想到人生的諸多方面要求選好角度

46、，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（2012江西版）21閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）必須寫議論文。（2）不少于700字。（3）不得透露個人相關信息。（4）不得抄襲，不得套作。（2012湖南版）18閱讀下面的材料，按照要求作文。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。（艾青）在這些神圣的心靈中，有一股

47、清明的力和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼羅蘭）請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自選；除詩歌外，文體自選。（2012湖南版）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60）伸出是溫暖的服務，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。（2012湖北版）23閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）語文課堂上，老師在講到杜甫的春望“烽火連三月，家書抵萬金”時，不無感

48、慨地說：“可惜啊，我們現(xiàn)在已經(jīng)很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了?！睂W生甲：“沒有啊，我上大學的表哥就經(jīng)常給我寫信，我覺得這種交流方式是不可替代的?！睂W生乙：“信息技術這么發(fā)達，打電話、發(fā)短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信??？”學生丙：“即使不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了?！睂W生?。骸耙沁@樣說的話，改變的又何止是書信？社會發(fā)展了，科技進步了，很多東西都在悄然改變?！闭埜鶕?jù)你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。（2012福建版）18.閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。（

49、70分）運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程。（馮驥才） 要求：（1）必須符合文體要求，（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作。（2012重慶）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 這是一個發(fā)生在肉類加工廠的真實故事。下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。突然，門打（2012大綱版）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）周末，我從學?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速

50、，雙腿發(fā)抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒有能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。開了，工廠保安走進來救了他。事后有人問保安：“你為什么會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分啊！”保安說：“我在這家企業(yè)工作了35年，每天數(shù)以百計的工

51、人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并下午跟我道別的人?！薄敖裉欤M門時跟我說過你好但一直沒有聽到他說明天見?！薄拔颐刻於荚诘却哪愫煤兔魈煲?，我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他?！币螅海?）結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準角度，明確立意；（2）自擬標題，自選文體（詩歌除外），不少于800字；（4）不得套作，不得抄襲。【2011高考試題解析】1.（重慶）寫作 （本大題60分） 材料一：香港大學校工袁蘇妹沒有上過大學，不知道什么是“院士”，也沒做什么驚天 動地的大事，只是44年如一日用心、用情為學生做飯、掃地，深深地感動了學生。學生說“

52、她就像我們的媽媽一樣 ”。2009年9月，香港大學授予她“榮譽院士”，稱她”以自己的生命影響大學堂仔的生命”，是“香港大學之寶”。材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術，20年獨守講臺，13年殘體支撐，在大山深處點燃知識的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在22年間延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂燦爛”而被評為2010年“感動重慶”十大人物之一。請結(jié)合材料和自己的體驗與感悟，以“情有獨鐘”為話題，寫一篇文章。要求：選題角度，明確立意；自擬標題，自選文體（詩歌除外）；不少于800字；不得套作，不得抄襲。2.（浙江）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）一代人有一代人的偶

53、像。錢學森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔他們是不同時代不同行業(yè)的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進了種種勵志讀本，然而，他們的成功很難復制，因為時間在變，萬物在變，一個人成功的賦予也在變。時間不是一個抽象的概念。初夏秋冬，四時更替。物理時間隨著時鐘的指針分分秒秒匆匆地流逝，而人生的時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構(gòu)而成未來。所以，人生的真諦不在復制別人的成功，而是認識自己，在合適的時間里做好該做的事！根據(jù)上述材料的含義，以“我的時間”為標題，寫一篇不少于800字的文章?！疽蟆窟x擇角度，明確立意。除詩歌外，文體不限。不得抄襲

54、，不得套作。3.（天津）閱讀下面的材料，按照要求作文（60分） 古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡可以見興替；以人為鏡，可以明得失?！扮R”是認識自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩；望遠鏡將我們的實現(xiàn)引向遠方，顯微鏡撩開微觀世界的神秘面紗。反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹，這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思維更加深邃，心靈更加明澈。 請從望遠鏡，顯微鏡，反光鏡，哈哈鏡，三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬題目。除詩歌外文體不限。不少于800字不得套作

55、，不得抄襲。 4.（陜西）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）美國全球語言研究所最近公布了21世紀全球十大新聞，中國作為經(jīng)濟和政治大國的崛起排在第一位，是新世紀的最大新聞。該所跟蹤全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關中國崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。對于中國的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢?據(jù)中國青年報和新浪網(wǎng)對中國公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟成就”、“國際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進程”、“開放程度”。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。6.（遼

56、寧）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)有位哲學家舉起一個蘋果，對學生說：“這是我剛從果園里摘來的，你們聞到蘋果香味了嗎?有個學生一看到蘋果紅紅的就搶著說：“聞到了!哲學家拿著蘋果走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家問：“你們怎么啦?一個學生上前又聞了聞，說：“我什么味也沒聞到?！绷硪粋€上去摸了摸，說：“這是什么蘋果?”還有一個訥訥地說：“老師，今天我感冒了。哲學家把那個蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果! 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離 材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。7.

57、（江西）閱讀下列材料，按要求作文。（50分）孟子曰：“君子有三樂父母俱存，兄弟無故（災患），一樂也；仰不愧于天，俯不怍（慚愧）與人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！保献颖M心下）孟子認為君子有“三樂”，其實，這也應當成為我們今天崇尚的人生之樂。請選擇“三樂”中的一樂作文。要求：（1）寫議論文或記敘文。（2）題目自擬。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不得套作。8.（湖南）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化：過去她出場面對觀眾說的第一句話是“大家好，我來了！”而現(xiàn)在她說的是“謝謝大家，你們來了！”也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上

58、或身邊，也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。9.（湖北）請以“舊書”為題寫一篇作文。要求：請先將作文題寫在答題卡上，然后作文：立意自定：文體自選：字數(shù)不少于800字。（60分）10.（廣東）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）大千世界，“原點”無所不在，“原點”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本請以“回到原點”為標題，聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800個字（含標點符號）。10.（福建）閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。（70分） 中國雜交水稻之父袁隆平說：“我的工作讓我常

59、曬太陽，呼吸新鮮的空氣，這使我有個好身體。我夢見我種的水稻長得像高粱那么高，穗子像騷包那么長，顆粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼?！?要求：（1）必須符合文體要求，（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作11.（安徽）（60分）請以“時間在流逝”為題，寫一篇不少于800字的文章（60分）?！咀⒁狻苛⒁庾远?。文體自選，詩歌除外。不得抄襲，不得套作。 不得透露個人相關信息。書寫規(guī)范，正確使用標點符號。12.（北京）閱讀下列材料，按要求作文。鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生門一起議論。生甲：太好了，中國對又包攬了全部冠軍，這叫實至名歸，競技體育就得靠實力說話。生

60、乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將，一個國家長期壟斷某項體育比賽的金牌，其實并不利于這一項目的發(fā)展。生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競爭的原則和奧林匹克精神。老師：同學們說的都有一定的道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運動上，也適用于其他社會生活領域。要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，問題不限?！?010高考試題解析】1. (2010江蘇高考)閱讀下面材料，按要求作文。綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。請以“綠色生活”為題寫一篇

61、不少于800字的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選。2. （2010四川高考）閱讀下面的材料，按照要求作文。幾何學上的點只有位置而沒有長度，沒有寬度，沒有高度，正是那無數(shù)個點構(gòu)成了無數(shù)條線、無數(shù)個面、無數(shù)個立體要求：請就以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章；自定立意，自擬標題，自選文體；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。3.( 2010湖南高考)寫作：請以“早”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。4. （2010全國高考）閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作

62、文，不要套作，不得抄襲。教學資源網(wǎng)教學資源網(wǎng)教學資源網(wǎng)教學資源網(wǎng)教學資源網(wǎng)教學資源網(wǎng)教學資源網(wǎng)5. （2010新課標全國高考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強地生存下來。心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。要求選準

63、角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。6. （2010廣東高考）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。請你聯(lián)系自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。1、閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有人問比爾蓋茨：如果讓你離開現(xiàn)在的公司，你還能創(chuàng)辦第二個微軟嗎？比爾蓋茨堅定地回答：“能”。但他接著補充了一句話：“只要允許我?guī)ё?00人”試自選一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。2兩只陌生的蝸牛在某個路口相遇了，它們彼此碰了碰觸角，互致問候，然后繼續(xù)向前爬去。但不幸的是它倆擁有了相同的想法：對方這么急著朝我來過的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有許多寶貝我沒發(fā)現(xiàn)。這樣想著，兩只蝸牛便同時折轉(zhuǎn)頭，朝來路爬去。在同一個路口，兩只