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1、語文園地四,,先看標題，猜測書中的內容，幫助我們有選擇性閱讀。,一邊讀，一邊預測后面的內容，幫助我們更好地理解文章的意思。,為了預測得更準確，我讀書更仔細了，注意到了更多的細節(jié)，促進了深度閱讀。,,,閱讀預測好處多,預測的內容可能跟故事的實際內容一樣，也可能不一樣。,文章的題目、插圖，文章內容里的一些線索，都可以幫助我們預測。,,閱讀預測方法多,（1）我讀 時，當讀到 ，我就預測到了 。 （2）我讀 時，當讀到標題，我就決定 。 （3）我讀 時，自己的預測和故事實際內容的相同和不同之處分別是 。 （4）我讀 時，我從書中的 、 預測到了后面的故事。

2、（5）預測讓我在讀書時 。提示：更仔細、更注意細節(jié)、更喜歡猜測故事的發(fā)展。,讀一讀 字典 基礎 閣樓 佳節(jié) 盲人 唐朝 找出下列標紅字中結構相同的字 字典 基礎 閣樓 佳節(jié) 盲人 唐朝,“典、基、盲”是上下結構；“礎、佳”是左右結構；“閣、唐”是半包圍結構,查一查字典，看誰最先按要求完成表格,石,5,ch,基礎,亻,6,ji,佳句,八,6,din,典范,目,3,mng,盲目,土,8,j,基本,門,6,g,閣樓,廣,7,tng,唐朝,多音字讀音我會辨,1、“假”表示按照規(guī)定或請求批準暫時離開工作或學習場所時讀“ji”。 2、“假”表示不真實的、與“真”相對，或借用、利用時讀“ji”。,假期

3、 假扮 假裝 假日,ji,ji,ji,ji,多音字讀音我會辨,,“幾”表示小或矮的桌子，讀“j”；表示差一點兒也讀“j”；表示詢問數(shù)量多少，讀“j”。,幾乎 幾百 茶幾 窗明幾凈,j,j,j,j,“中”表示和四周、上下或兩端距離同等的位置，讀“zhng”；表示感受、受到讀“zhng”；表示正對上，恰好合上，讀“zhng”。,多音字讀音我會辨,中毒 中獎 中間 猜中,zhng,zhng,zhng,zhng,多音字讀音我會辨,“處”表示地方，讀“ch”； 表示“辦理、決定”，讀“ ch”； 表示跟別人生活在一起也讀“ ch”,處罰 處分 到處 處理,ch,ch,ch,ch,根

4、據(jù)語境我會讀,在括號里填入標紅字的讀音 在快樂的假（ ）期里，我假（ ）扮猩猩逗樂了媽媽，讓媽媽也度過了一個開心的假（ ）日。 小紅家的客廳窗明幾（ ）凈，茶幾（ ）的花瓶里查著幾（ ）十枝玫瑰花，幾（ ）乎都開了，非常漂亮。 在猜謎語活動中（ ），李軍猜中（ ）了，中（ ）了大獎，他非常高興。 街道上到處（ ）都有電子警察，如果你不遵守交通規(guī)則，就要到交警部門接受處（ ）理和處（ ）罰。,,ji,ji,ji,j,j,j,j,zhng,zhng,zhng,ch,ch,ch,5 10 1 9 5 6 10 9 3 2 1、2、5,一五一十,五顏六色,十拿九穩(wěn),三心二意,一言九鼎,丟三落四,看數(shù)字

5、猜成語,讀句子，說發(fā)現(xiàn)。 1、鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？” 2、“救命啊！救命?。　奔t頭拼命地叫起來。 3、“哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設了一個圈套啊！”,提示語在前，“說”字后用冒號。,提示語在后，“說”字后用句號。,提示語在中間，“說”字后用逗號 。,對比讀，體會感情。 紅頭拼命地叫起來：“救命啊！救命?。　?“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來。,,提示語在后面，感情表達更強烈，更能表現(xiàn)出紅頭的害怕和急切。,對比讀，體會感情。 “哎呀，原來是這樣！你這是給我設了一個圈套啊！”狐貍說道。 “哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設了一個圈套

6、?。　?提示語在中間，狐貍想了想后才恍然大悟。,看句子，寫標點。 （1）我覺得很難。小狗對小公雞說道 （2）咕......小狗學著杜鵑叫 咕...... （3）它們對他說 你怎么不叫？,看句子，寫標點。 （1）“我覺得很難?！毙」穼π」u說道。 （2）“咕......”小狗學著杜鵑叫，“咕......” （3）它們對他說：“你怎么不叫？”,仿句式，寫句子。,情境一：軒軒考試打了100分，回到家，媽媽和軒軒的對話。（提示語在前） 情境二：小明遲到了，來到辦公室，老師和小明的對話。（提示語在中） 情境三：奇奇向小哲借鋼筆，兩人的對話。（提示語在后）,日積月累,,民間諺語我知道,,一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。 一人難挑千斤擔，眾人能移萬座山。 一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。 大樹成林不怕我，十根細線擰成繩。,